一面教学设计

1、单元背景及设计意图：本单元是围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样：有儿童诗太阳是大家的 ，借世界各地儿童共同拥有一个太阳来表达对和平的热爱；叙事性文章一面五星红旗 、 卖木雕的少年反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；新闻报道中国国际救援队，真棒！内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。教学本组教材，我们要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。值得一提的是“国际理解教育”是一个很大的教育概念，教学时应注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。一面五星红旗是一篇感人至深。

2、泗阳县教学设计主备人： 朱静 备课日期： 教者： 课题 二、一面重点内容 1、对文章字词的学习掌握。2、学习本文抓住人物特征的外貌描写。 教学过程教师、学生活动安排 教学具体内容 个人加工、备注学生小组间讨论概括字词：再细读课文：本文写鲁迅，用笔最多的是外貌描写，这是本文人物描写的重点。 一、检查预习 地窖（jio）：收藏东西的地洞。赫然（h）：显耀、盛大。嵌着（qin）：把东西镶入凹处。 窘相（jing）：为难。文中有“不自在”意思。 颓唐（tu ）:精神不振作 熏黑（xn）:烟气接触物体 憎恶(zng w):人一厌恶 虐待(n):凶狠刻薄。

3、一面五星红旗教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 一面五星红旗教学设计1 教学目标 1能正确认读13个生字和9个词语。 2能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思;从面包店老板的一言一行我的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作。

4、 一面五星红旗这篇课文主要写了一位他乡华人，宁愿忍受般饥饿也不肯用一面五星红旗去换得一个面包充饥，他的这份浓浓的爱国热情深深地打动了外国老板。以下是整理的内容，供您阅读,参考。 一面五星红旗教学反思1 今天，我上了一面五星红旗这一课，这是一。

5、一面五星红旗教学设计教材分析：一面五星红旗这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲述了一位中国留学生在一次假期漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，为了维护祖国的尊严，他拒绝了面包店老板用红旗换面包的要求。以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。教学目标：1、认知目标：会认 5 个生字，会写 13 个生字，正确读写词语。正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心感情的变化.2、能力目标：理解课文的内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对我的。

6、因为要加工基本是毛坯料，两孔位置精度绝对低，如果按照图纸上的相对位置确定定位销的位置，可能导致工件装不上，或远或近，如果使用 1 个圆柱销 1个削边销，削边销的两侧被削去一部分安装时就有了更大装夹空间，易于装夹使用时，要使他的横截面长轴垂直于两销的轴心连线，否则削边销不但不起应用的作用，还有可能使工件无法装夹第三节 定位方式与定位元件的选择 一、工件以平面定位 工件以平面为定位基准定位时，常用支承钉和支承板作为定位元件。 （）主要支承 主要支承是指能起限制工件自由度作用的支承 1.固定支承 定位支承点位置固定。

7、119、一面学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。教学重点：、重点：体会运用外貌描写刻画人物的方法。、难点：感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。课前准备：学生课前查找有关作者阿累， 毁灭铁流及鲁迅的资料。课时安排：一课时教学过程一、激趣导入，板书课题同学们，你们有过一面之交的朋友吗？他给你留下的印象是什么？（可以用词语，也可以用几句话概括）。售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难。

8、精选优质文档倾情为你奉上 人教版六上一面教学设计 教学目标 1正确流利有感情地朗读课文。 2学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法。 3理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年无私奉献的高贵品质，感受作者对鲁。

9、19一面说课稿一、说教材六年级语文上册第五组是“初识鲁迅”，引领同学们走近普通工人敬仰的文学大师鲁迅。一面是篇回忆录，他记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇，短暂而激动人心的一次会面的过程。课文在记叙“一面”的过程中，突出鲁迅先生的外貌描写，抓住最能突出鲁迅先生精神品质的肖像特点“瘦”进行着力刻画和反复渲染，充分表现鲁迅先生为人民为革命事业无私奉献的崇高品质。因为是略读课文，所以我选择了其中的一个点，即抓住文中对鲁迅先生三次不同角度，不同特征的外貌描写，着重引导学生体会三写鲁迅肖像的写。

10、 关于一面五星红旗的教学课件该怎么设计接下来是为你带来收集整理的文章，大家可以来参考借鉴一下哦 设计理念 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。将语言文字训练挤进阅读教学,是语文教师在课堂中必不可少的。本课时的设计,旨在通过扎实的语言。

11、一面五星红旗教案教学重、难点： 重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。 难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。 教学目标： 1、 在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5 个生字，会写“摊”字。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在神情、动作中读懂人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。教学过程：一、导入今天这节课，老师将和同学们一起走近一位中国留学生，了解一个他和五星红旗的故事。请大家和我一起板书课题2、板书课题。 齐。

12、1一面教学设计【教学目标】1.默读课文，概括文章主要内容。2.关注外貌描写，通过比较学习，体会作者由远及近、由整体到局部逐步塑造人物“瘦”的形象的写作方法，并仿写片段。3.体会含义深刻的句子，结合课外资料，感受鲁迅先生日渐消瘦外貌背后的精神内涵，以及鲁迅先生爱青年、爱民族的人物品质。【教学重难点】关注外貌描写，感知人物的“瘦”学习作者由远及近、由整体到局部逐步立体地塑造鲁迅人物形象的描写方法，并仿写片段。第 1 课时【教学过程】一、 质疑导入1.今天我们学习的课文，也和鲁迅先生有关。课题是一面（齐读） 。2.什。

13、1一面教学设计【教学目标】1.默读课文，概括文章主要内容。2.关注外貌描写，通过比较学习，体会作者由远及近、由整体到局部逐步塑造人物“瘦”的形象的写作方法，并仿写片段。3.体会含义深刻的句子，结合课外资料，感受鲁迅先生日渐消瘦外貌背后的精神内涵，以及鲁迅先生爱青年、爱民族的人物品质。【教学重难点】关注外貌描写，感知人物的“瘦”学习作者由远及近、由整体到局部逐步立体地塑造鲁迅人物形象的描写方法，并仿写片段。【课前谈话】1.今天，老师给大家带来了一张照片。 （出示）他是鲁迅。对于鲁迅先生，你有哪些认识，简单说。

14、1一面教学设计【教学目标】知识与能力：1学习本文选材典型，小中见大的写作方法。2学习作者通过人物肖像描写表现人物性格品质的手法。3感受作者对鲁迅先生的敬爱之情以及鲁迅先生为革命鞠躬尽瘁的高尚品质。过程与方法：1.有感情地朗读课文，体悟句子丰富的内涵。2.阅读体悟，合作交流。情感态度与价值观：鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格。【教学重点】1学习本文选材典型，小中见大的写作方法。2学习作者通过人物肖像描写表现人物性格品质的手法。【教学难点】叙议结合的方法，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。

15、 教师的教学反思是教师自我完善和提高的过程，下面是给大家分享的一面教学设计反思，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢 一面教学设计反思1 是一篇阅读课文，这篇课文讲述了1932年秋天，我在上海内山书店见到 鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动。

16、一面教学设计教学目标、能正确认读窖、赫、译、懊、莽、捻、挲、颓、捏、熏、憎、虐这 12 个生字。2、能正确理解地窖、赫然、翻译、懊悔、莽撞、捻着、摩挲、颓唐、捏着、熏黑、憎恶、虐待、踌躇、历尽艰苦等词语。3、继续学习描写人物的方法，边学习边运用，进一步了解鲁迅，同时能积累好词好句。4、体会含义深刻的句子，正确领悟人物和作者的思想感情。、感受鲁迅对青年的关心和爱护，感受青年作者对鲁迅革命忘我、关爱忘我崇高精神的敬仰和爱戴。前准备教师准备：了解有关鲁迅的纪念、评论，把相关信息有机地渗透本的教学。时安排1 时。

17、一面教学设计【教学目标】1.知识与能力：准确生动地进行外貌描写，表现人物的特征的方法。 2.过程与方法 ：了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。3.情感态度和价值观：认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。【教学重难点】1.教学重点：以小见大的写作手法。2.教学难点：理解抓住人物特点刻画人物的方法，提高分析以写人为主的记叙文的能力。【课时安排】二课时【预习导学】1给下列加点字注音。地窖（ ） 书脊（ ） 赫（ ）然 殷（ ）勤 鞠（ ）躬 懊（ ）。