应用文写作教学设计

1、1经济应用文写作课程教学大纲作者：王老师（东油）一、 课程性质、教学目的和要求经济应用文写作是河南广播电视大学开放教育经济类各专业开设的一门选修课。实践性强，实用性突出，是本门课程的最大特点。本门课程的教学目的,是使经济类专业学生掌握有关专业文体的实际用途及其写作方法，获取必备的专业文章分析和写作能力，在日常生活中处理经济问题的能力，使总体写作水平得到一定程度的提高，并为写好毕业论文和从事学术研究作好充分的知识准备。在本门课程的教学中，应在加强基本理论的讲授的同时，注重基本技能训练，做到讲练结合，。

2、1技校学生应用文写作教学研究摘 要：应用文写作作为一种特殊的写作活动，既要注重培养学生具备一定的理论知识，也要注重培养学生实际写作的能力。要提升技校学生的应用文写作水平，教师应当改革教学方法，加强写作理论与写作实践的结合，着力提高应用文写作的教学质量。 关键词：技校学生；应用文写作；教学 目前技校学生语文基础之差，应用写作能力之低，实在令人担忧，很多学生连最基本的借条、请假条都写不好。应用写作能力是学生综合素质的体现，是未来工作岗位的基本要求，然而和社会、人才市场需求形成强烈反差，技校学生应用写作能。

3、中学校教学应用文写作读本学习总结 在这一学期的应用文课程学习中，我深刻的体会到学习经济应用文写作的重要性。它对我们以后的学习和工作都有着巨大的作用而且我认为假如我们真的仔细的去学了，那么我们就会对经济应用文写作有进一步的了解，并且能够很娴熟。

4、 单选题（题数： 50，共 50.0 分） 1 公文的作者指的是（ ） 1.0 分 A、 撰稿人 B、 叐文机关领导人 C、 本机关领导签収人 D、 下属部门的领导人 正确答案： C 我的答案： C 2 某机关单位内部沟通情况交流信息用（ ） 1.0 分 A、 通讯 B、 通报 C、 简报 D、 公告 正确答案： C 我的答案： C 3 公文中的函有去函和复函之别。复函的开头写法是（ ） 1.0 分 A、 先引述来函 B、 写明复函的原因 C、 讱清复函的目的 D、 写明研究商议的结果 正确答案： A 我的答案： A 4 按照消息事实的重要性由重到轻的顺序依次排列的结构形式是（ ） 1.0 分。

5、应用文写作总结总结 篇一：应用文写作学期总结共7篇 篇一：应用文写作学习总结 应用文写作学习总结 班级姓名学号 一对应用文的了解 应用文具有这五个方面的特点：有用性真实性简明性时效性规范性。在现代这个高度发达的中，我们要想找一份好工作，有一。

6、应用文写作微课教学反思摘要：本文针对应用文写作的微课教学，从教学设计的情景设置、难点辨析与发挥学生的主体性三个方面反思了整体教学过程，通过深入反思，积极探索解决教育实践的一系列问题，进而优化教学。 关键词：应用文写作 微课 反思 “教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践， 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，通过对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学。此次微课教学活动，选择的是应用文。

7、1应用文写作课程教学参考资料任课教师：方琦2005 年 8 月2第一章 议论文写作一、刘勰文心雕龙论说十八有关原文的理解与译文“圣哲彝训曰经，述经叙理曰论。 论者，伦也；论理无爽，则圣理不坠。昔仲尼微言，门人追记，故抑其经目，称为论语；盖群 论立名，始于兹矣。自论语以前，经 无“ 论” 字， 六韬二论，后人追 题乎！”译文：圣人讲的经久不变的教训叫做经书，阐发经书，说明道理的叫做论文。论是有条理的意思；、道理讲得有条理而没差错，那末圣人的原意就不会丧失。从前孔子说的精妙的话；他的学生在事后追记下来，因为谦虚不敢称。

8、1应用文写作课程教学大纲课程编号 课程类型 理论+实践 适用专业 全院各专业总 学 时 36 学时 理论学时 24 实践学时 12制定日期 制定人 审定人一、课程性质与任务应用写作是我院开设的一门公共必修课程。实践性强，实用性突出，是本门课程的主要特点。本门课程的教学目的,是使学生系统掌握常用的应用类文章的写作知识和方法，获取必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，使他们的实际写作水平得到一定程度的提高，以适应当前和今后在学习、生活、工作以及科学研究中的写作需要,并为毕业作业写作做好充分的知识准备。 具体地说，在本门课。

9、应用文写作总结 篇一：应用文写作学期总结共7篇 篇一：应用文写作学习总结 应用文写作学习总结 班级姓名学号 一对应用文的了解 应用文具有这五个方面的特点：实用性真实性简明性时效性规范性。在现代这个高度发达的.中，我们要想找一份好工作，有一个。

10、应用文写作基础 1掌握结构的含义应用文的结构，是运用材料以表现主题的有序安排，是客观事物条理性在文章中的反映，为文章的组织形式和内部构造。文章的结构具有两重含义：一是宏观结构，即文章的总体构思大体框架;二是微观结构，即对文章的层次段落开头结。

11、应用文格式要求AQ 1、书信 一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日。 请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。

12、精选优质文档倾情为你奉上 应用文写作书信教学设计 教学目标 知识目标：1.让学生一般了解书信的定义分类和用途。2.重点掌握书信信封的基本格式。 能力目标：学会用正确的格式写书信，培养综合能力。 情感目标：培养与人沟通交流的能力。 教学重点 。

13、中职学校应用文教学之我见李卓娉目前，中职学校语文教学越来越重视实用性较强的应用文教学，但应用文一般来说没有什么跌宕起伏的情节，语言简洁、平实，学生学起来往往感到枯燥，不喜欢应用文的课。因此，培养学生对应用文的学习兴趣是应用文教学的首要问题。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ”心理学认为：兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。实践证明：学生只有对某门学科有了兴趣，才会积极地学习；所以学生只有对应用文写作产生兴趣，才能端正学习态度，自觉、积极地接受写作知识和训练，主。

14、精选优质文档倾情为你奉上 应用文写作：请柬 教学设计 授 课 班 级 授 课 教 材 语文基础模块下册 授课内容 应用文写作：请柬 教 材 分 析 本课是中等职业教育课程改革国家规划新教材语文基础模块下册，第四单元表达与交流中应用文写作章节。

15、. 应用文写作2012-2013学年度第一学期教学总结 石阡县中等职业学校 马 宁 应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛，实践性很强。本学期担任12护理（3）班、12汽修班的应用文写作教学工作。在整个教学过程中，同学们学习积极性较好，态度大多认真，能够根据老师的安排，一步步、一程程地进入学习状态，取得了一定的效果。现总结如下： 一、制。

16、应用文写作：便条 教学目标 1.通过让学生自读知识短文，了解便条概念分类特点和写法等。 2.通过实际写作训练，掌握便条的写作方法。 教学重难点 通过实际写作训练，掌握便条的写作方法 教学过程 一新课导入 日常生活中遇到下列情景该怎么办 情景。

17、本文格式为Word版，下载可任意编辑应用文写作教材 浅谈技工院校应用文写作教学 职业技术训练不仅要求技校同学有较强的技术水平，也要求他们具有相应的文化底蕴和写作力量。技工院校同学需要具备肯定的应用文写作水平，把握一些应用文写作技能。目前，同。

18、.教学设计一单元内容应用文写作的材料与主题单元序号2单元课时1教学手段多媒体板书教学方法讲授法讨论法案例教学法教学课型理论实训一体化 .教能力目标学目知识目标努力提高自身的观察能力感受能力与信息材料的采集能力；从事实中归纳出观点，提炼出思想。