饮湖上初晴后雨详细教案总7页

1、精选优质文档倾情为你奉上饮湖上初晴后雨教案教学目标1认读亦妆两个生字，借助有关注释，结合课外资料，正确理解重点词语以及诗句的意思。
2能入情入境地朗读全诗，并背诵。
3体会诗人奇妙的想象和贴切的比喻。
感受西湖之美。
4培养生热爱祖国的情感。
教学重。

2、饮湖上初晴后雨教学设计 和平街小学 周露 教材分析 饮湖上初晴后雨该诗作于熙宁六年1073年，当时苏轼36岁，担任杭州通判。
一天他 和朋友们在西湖游宴，起初阳光明丽，后来下起了雨，苏轼为西湖所陶醉，挥笔写下了这首诗。
作者通过大胆的想象，生动。

3、精选优质文档倾情为你奉上 饮湖上初晴后雨 教学目标 1会认1个生字；会写1个生字；理解并掌握方好淡妆浓抹等词语。
2理解诗句的意思，自然成诵；用心品读诗文，体悟水光潋滟山色空濛等词语构筑的画面与意境，读出诗的韵味与美感。
3感受不同诗人眼中。

4、精选优质文档倾情为你奉上 古诗饮湖上初晴后雨教学设计 设计理念 饮湖上初晴后雨是三年级上册的一首写景抒情的经典诗文，是宋代大诗人苏轼的一篇传世佳作。
这首诗抓住了夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了诗人对西湖美景的。

5、学生积累语言，掌握表达技巧。
【教学目标】知识与技能：1、反复诵读古诗，从读通顺读准确到能背诵。
2、学习带拼音的字词，读准字音。
练习写字。
3、能用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
过程与方法：1、欣赏图片，抓住重点词、句反复诵读，感受西湖晴天雨天的美丽神奇。
2、通过“读” “想” “说”结合的方法理解意思，积累语言，掌握表达技巧。
情感态度与价值观：通过理解诗句意思，体会诗人的思想感情，培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
【教学重点、难点】1、品读诗句，感受韵律美，理解诗句意思。
2、体会诗中意境，培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
【教学准备】 多媒体课件【教学过程】一、复习导入，赏图揭题。
1、上节课，我们学习了望天门山 ，谁来背一背？（个人背、齐背）2、欣赏图片，积累词语。
昨天我们欣赏了天门山雄奇秀丽的景色，现在老师带着同学们一起领略西湖2的美景。
请欣赏。
（出示杭州西湖十景）（看完） 谁来赞一赞西湖的美景？（风景如画、如诗如画、山清水秀）（师评价：你说得真好。
你观察得真仔细。
你们积累的词语真多。
）3、 过渡揭题：俗话说：“上有天堂，下。

6、 古诗饮湖上初晴后雨教学设计 设计理念 饮湖上初晴后雨是三年级上册的一首写景抒情的经典诗文，是宋代大诗人苏轼的一篇传世佳作。
这首诗抓住了夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了诗人对西湖美景的热爱与赞美。
通过学习，激。