艺术类学生大学英语教学初探

1、1CBI 教学理念对艺术类院校大学英语教学的启示摘要：CBI 教学理念打破传统语言教学理念，将语言能力教学与专业知识教学有机融合，成为大学英语课程教学改革的有效途径。本文遵循 CBI 教学理念的理论依据和教学模式，为艺术类院校大学英语教学寻求有益的参考和启示。 关键词：CBI 教学理念；英语教学；教学模式 CBI（Content-Based Instruction）教学理念开始于 20 世纪六十年代加拿大的“沉浸式”教学（Immersion programme） ，随后得到来自于世界各地语言学家和外语教学者的青睐。本文旨在通过对 CBI 教学理念的探究，为艺术类大学英语。

2、艺术类高校大学英语教学改革摘 要：艺术类的学生英语基础比较薄弱，水平参差不齐，基于多年的教学实践和对学生的了解，我们对艺术类本科学生英语教学模式进行了大胆改革，努力完成要求中的各个教学环节，有效培养学生的英语应用能力和自主学习能力。 关键词：课程定位；教育模式；测试体系 1 明确课程定位 目前大学英语教学面临根据新的情况来进行的全新定位的问题，大学英语教学要逐步从学英语转变到用英语学习上，使英语学习更具有学科性和专业性，以应对日益激烈的人才竞争和挑战。河北传媒学院属传媒艺术类民办本科院校，学校定位是培。

3、1论艺术类中职学生英语教学摘 要：面对目前艺术类中职英语教学的现状，结合从事中职英语教学的经历，本文根据现阶段艺术类中职学生英语学习的现状，探讨如何做好艺术类中职学生英语教学工作，从而提高艺术类中职学校英语教学的质量，全面推动中职学生的素质教育。 关键词：艺术类中职学生英语课堂教学 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）01-0051-02 中职学校的基础课程往往不太受学生欢迎，而英语科目更是如此。学生对传统的英语听说教学兴趣不浓，很难达到好的教学效果。艺术类中职学生原先的英语基础较薄弱。

4、1教育生态观视野下的艺术类学生大学英语教学问题分析【摘 要】教育生态观是系统、整体、联系、和谐的教育观，强调系统内各因子的相互作用和联系、微观的发现、宏观的把握和动态的检测。艺术类学生大学英语教学一直是高校教学中的一个薄弱环节，从教育生态学的角度来分析教学实践中的问题，能更全面、深刻的发掘问题的根源，从而更有效的解决问题。 【关键词】教育生态观；联系；艺术类学生；大学英语教学 随着人类生态环境的日益恶化，生态环境问题受到了全人类前所未有的关注和研究，在对改善生态环境和寻求人类可持续发展的探索中，生态。

5、 论文导读:：提高艺术类学生学习效益的教学策略。艺术类学生大学英语教学初探。 论文关键词：艺术大学英语，教学策略 随着中国高等教育事业近年来的蓬勃发展和高校的扩招，一大批高考分数很低的学生进入高等院校学习，艺术体育类的大学生扩招也在内。这些。