咏怀古迹教学反思

1、精选优质文档倾情为你奉上 咏怀古迹其三说课稿 咏怀古迹其三 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 各位评委，大家好我今天说课的题目是杜甫的咏怀。

2、精选优质文档倾情为你奉上 咏怀古迹其三 凤台一中 语文组 王倩 教学目标： 1感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 教学重点：赏析诗歌，体会感情。 教学难点：理。

3、咏怀古迹其三说课稿 咏怀古迹其三 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 各位评委，大家好我今天说课的题目是杜甫的咏怀古迹其三。下面我将从说教材。

4、精选优质文档倾情为你奉上 咏怀古迹其三说课稿 尊敬的各位评委各位老师： 大家好今天我的说课题目是杜甫的咏怀古迹五首之三，我将从以下五个方面进行我的说课。 一说教材 咏怀古迹其三是人教版高中语文教材第三册第二单元的课文。学习这个单元，要在理解。

5、全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选 教案设计 一 教案背景 1，面向学生：中学 小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一初读课文，读准字音，了解作者及诗的大意。 二让学生提出自学中遇到的问题。 二 教学课题 咏怀。

6、咏怀古迹其三 一导入 她一个倾国倾城的女子，她背负着民族的期望，义无反顾地走进了朔风劲草的茫茫大漠中，将她的一汪秋水化成一生的守望，种在了历史的青冢里。他就是王昭君，昭君出塞的故事是历代文人常常咏叹的题材，其中以杜甫的咏怀古迹其三最为深刻感。

7、精选优质文档倾情为你奉上 咏怀古迹其三 一导入 她一个倾国倾城的女子，她背负着民族的期望，义无反顾地走进了朔风劲草的茫茫大漠中，将她的一汪秋水化成一生的守望，种在了历史的青冢里。他就是王昭君，昭君出塞的故事是历代文人常常咏叹的题材，其中以杜。

8、 咏怀古迹其三说课稿 尊敬的各位评委各位老师： 大家好今天我的说课题目是杜甫的咏怀古迹五首之三，我将从以下五个方面进行我的说课。 一说教材 咏怀古迹其三是人教版高中语文教材第三册第二单元的课文。学习这个单元，要在理解诗意的基础上，进入诗歌的。

9、咏怀古迹其三说课稿 咏怀古迹其三 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 各位评委，大家好我今天说课的题目是杜甫的咏怀古迹其三。下面我将从说教材。

10、精选优质文档倾情为你奉上 咏怀古迹其三习题 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏， 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 1群山万壑赴荆门中的赴字用得很好，好在哪里 杜甫在写这。

11、精选优质文档倾情为你奉上 杜甫诗三首咏怀古迹其三教案 教学目的： 1背诵全诗，赏析并积累一些名句。 2感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情，体会沉郁顿挫的诗风。 3了解历史人物，关注历史人物，思考历史人物。 教学重点：赏析诗歌，体会感情。。

12、 咏怀古迹其三 凤台一中 语文组 王倩 教学目标： 1感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 教学重点：赏析诗歌，体会感情。 教学难点：理解寓意，把握主旨。 教学。

13、精选优质文档倾情为你奉上 咏怀古迹其三教学设计三维目标：知识与能力：咏史怀古诗的相关知识及鉴赏方法过程与方法：读悟写情感态度价值观：品古诗经典语言，悟古人深邃思想，学古人大美情怀。教学重点：咏史怀古诗思想感情；鉴赏方法。教训难点：主旨情感的。

14、古诗咏怀古迹教学设计 范文仅供参考，自行编辑使用 古诗咏怀古迹教学设计 教学目的 1感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 教学重点 赏析诗歌，体会感情。 教学难。

15、咏怀古迹五首（其三）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 题解 咏怀古迹五首是一组七言律诗，作于大历元年（766） ，是杜甫在夔州和自夔州赴江陵途中陆续写成。此为第三首，是杜甫离开夔州东下、途经荆州府归州（今湖北秭归）东北四十里的昭君村时所作。 有人认为， “咏怀” 、 “古迹”本是两题，后人误合为一，如果并读，则不成话；有人则认为，借古迹以咏怀，咏古即咏怀，一题而兼有二义。从诗的内容主旨说，这两种看法都有道理，。

16、咏怀古迹其三杜甫导入新课题解及背景介绍诗歌赏析阅读延伸目录导入新课 汉元帝年间，巴山楚水一个倾国倾城的女子，背负着民族的期望，义无反顾地踏上征途，走进了朔风劲草的茫茫大漠中，将她的一汪秋水化成一辈子的守望，种在了历史的青冢里。 唐大历年间，。

17、精选优质文档倾情为你奉上 咏怀古迹其三教学设计 教学目标 知识与能力:分析作品中蕴含的丰富情感，揣摩作者和诗中主人公之间的共鸣点。过程与方法:通过讨论,提高分析与整合信息的能力;通过比较阅读不同的诗歌,培养辩证分析事物的能力。 情感态度与价。

18、 咏怀古迹其三教学设计 三维目标： 知识与能力：咏史怀古诗的相关知识及鉴赏方法 过程与方法：读悟写 情感态度价值观：品古诗经典语言，悟古人深邃思想，学古人大美情怀。 教学重点：咏史怀古诗思想感情；鉴赏方法。 教训难点：主旨情感的把握。 教学。