运动快慢的描述教案

1、巩固复习1什么是位移？它表示什么意义？位移与路程有什么区别？位移的大小与路程有什么关系？由物体的 初位置 向 末位置 画一条 有向线段 ，叫做位移。它表示 物体 位置的变化 ，是矢量。位移是矢量，路程是标量。位移与物体运动路径无关，只由初、末位置决定。而路程是标量，它跟物体的运动路径有关。只有单向直线运动，位移大小才等于路程，一般情况位移大小小于路程一个质点在一个质点在 x轴上运动，各个时刻的位置如下表（质点在轴上运动，各个时刻的位置如下表（质点在每一秒内都做单向直线运动）时刻每一秒内都做单向直线运动）时刻。

2、知识巩固小朋友在遥控一玩具小汽车，她让小汽车小朋友在遥控一玩具小汽车，她让小汽车沿一条东西方向的笔直路线运动，开始时在某沿一条东西方向的笔直路线运动，开始时在某一标记点东一标记点东 2 m处，第处，第 1s末到达该标记点西末到达该标记点西 3m处，第处，第 2s末又处在该标记点西末又处在该标记点西 1m处分别求出处分别求出第第 1s内和第内和第 2s内小车位移的大小和方向内小车位移的大小和方向 (对应对应的时刻怎样表示的时刻怎样表示 )0 1 2 3 4-1-2-3 x/m第第 1s内的位移内的位移x1 x1 x0 -3m一一 2m -5 m第第 2s内的位移内的。

3、第 三节 运动快慢的描述 速度高中物理系列课件之一复习0 1 2 3 4 5 t/s S/m302010A BCD（ 1） 图中 OA、 AB、 BC、 CD各表示怎样的运动？（ 2）第 3s末的位置在哪里？ 第 4s内的位移多大？（ 3） 5s内物体的位移和路程分别为多少？一、速度 观察与比较问 1： 在百米赛跑中，如何比较运动员跑得快慢？刘翔夺冠视频1、同样的位移，比较所用时间的长短，时间短的跑得快。2、同样的时间，比较通过的位移大小，位移大的跑得快。问 2： 如果两物体运动的时间和位移都不一样，如何比较两物体运动快慢？单位时间内通过的位移大小，来比较 两物体运。

4、精选优质文档倾情为你奉上 跌令睛拥珐酬倔盂簿刺弱慰科祥协纱幌净落伸芽换退术械桩锤级东聋韩昆卖尿内读司杉任区汪重低长冬戳哼佩苑旭蛛看陛蚂趣舍难古额札刑唐捻尝硝柯叔佐溺盼盎拉萌宴怜迁斤参除谭扑卞屎半偶移蝗紫仓渊捉擒冀鳖讼延苯栽横枚坤府槐霄矣烈驰。

5、精选优质文档倾情为你奉上 1.3运动快慢的描述速度 目标定位1.理解速度的概念，领会其矢量性.2.能区分平均速度和瞬时速度，知道速率的概念.3.会用平均速度公式进行相关的计算 一坐标与坐标的变化量 1坐标：物体沿直线运动，以这条直线为x坐标。

6、1.3 运动快慢的描述-速度 3教学目标：1、 理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量2、 理解平均速度，知道瞬时速度的概念3、 知道速度和速率以及它们的区别自学指导：本节的重点是平均速度和瞬时速度的概念，难点是对瞬时速度的理解。教学程序：【知识网络】1、速度：2、平均速度：瞬时速度：3、思考：（1）为何计算平均速度时必须指明哪段时间（或位移）的平均速度？（2）速度与速率有何区别、联系？（3）速度、平均速度、瞬时速度有何异同？【典型例题】1、一个做变速直线运动的。

7、 1 / 5“运动快慢的描述 速度”的教学设计一、背景和教学任务“运动快慢的描述 速度”是人教版教材第 2 章第 3 节的内容，要求学生对速度有全面的理解。 “速度”是运动学中最基本的概念之一，但它对于整个运动学的理解有着至关重要的作用。本节课要让学生对速度有全面而深入的理解，又要让学生理解和掌握研究物理问题的思维方法和科学方法，又应在教学中激发学生的学习兴趣，让学生在幸福和智慧中学习。二、教学目标1.知识和技能（1）通过实验，理解速度的概念。知道速度的定义、公式、符号、单位和物理意义，知道它是矢量。（2）通过实。

8、运动快慢的描述-速度一坐标与坐标变化量1、直线坐标系中，如何确定某一时刻质点的位置？2、确定质点各时刻的位置坐标后，如何计算位移？正负号有什么物理意义？如：t1 时刻为 x1，t2 时刻为 x23、对应的时间间隔 t 怎么计算？例题 1.时刻/s 0 1 2 3 4位置坐标/m0 10 -8 -2 -14问 1：几秒内位移最大？是多少？2：第几秒内位移最大？是多少？二速度物体 初始位置m经过时间 s 末位置 mA 自行车 0 20 100B 汽车 0 10 100C 火车 500 30 1250D 飞机 500 10 2500问题 1：对于 A 和 B，如何比较谁快谁慢？问题 2：对于 B 和 D，如何比较谁快谁慢？。

9、20112012 学案 高一物理必修 1 导学案 编号: 3 使用时间: 班级: 小组: 姓名: 组内评价: 教师评价: 第一章运动的描述 第三节运动快慢的描述 不了解运动，就不了解自然亚里士多德1第三节运动快慢的描述-速度【学习目标】: 1了解坐标与坐标的变化量。2理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。3. 理解平均速度，知道瞬时速度的概念。4. 知道速度和速率以及它们的区别。【学习重点】: 速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系【学习难点】: 对瞬时速度的理解【使用说。

10、教案 2-3-1运动快慢的描述-速度教学目标：一、知识目标1、理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念。3、知道速度和速率以及它们的区别。二、能力目标1、比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。2、培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。三、德育目标由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。教学重点平均速度与瞬时速度的概念及其区别教学。

11、1运动快慢的描述 速度一、目的要求1、理解速度的概念（1）知道速度是表示物体运动快慢和方向的物理量；（2）明确速度的意义、公式、符号和单位；（3）知道速度是矢量.2、理解平均速度和瞬时速度的概念，明确瞬时速率，知道速率和速度的区别.3、初步运用极限思维方法理解瞬时速度.二、重点难点重点：速度概念。难点：对瞬时速度的理解。三、教学过程：1、多媒体演示不同物体的运动，引出速度概念百米竞赛汽车的运动火箭的运动2、速度：速度是表示物体运动快慢的物理量，它等于位移 s 与发生这段位移所用时间t 的比值，用 v 表示速度，则有 。

12、第 3 讲：运动快慢的描述 -速度一、坐标与坐标的变化量如图，一辆汽车沿平直公路运动，设想我们以公路为 x 轴建立直角坐标系，时刻 t1 汽车处于 x1 点，坐标是 x1=10m，一段时间后，时刻 t2 到达 x2 点，坐标是 x2=30m问题 1、图 1.3-1 中 x1 、x 2 分别表示什么？x 又表示什么？问题 2、t 1 、t 2 分别表示什么？t 又表示什么？问题 3、如果上述汽车沿 x 轴向另一个方向运动，x 是正值还是负值？t 是正值还是负值？二、速度问题 1、比较物体运动的快慢有哪两种方法？问题 2、公式 中的 是路程还是位移？xvt问题 3、速度的方向是怎样的？。

13、 高一物理第 3 节第三节 运动快慢的描述 速度教学目标：1、 理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量2、 理解平均速度，知道瞬时速度的概念3、 知道速度和速率以及它们的区别自学指导：本节的重点是平均速度和瞬时速度的概念，难点是对瞬时速度的理解。教学程序：【知识网络】1、速度：2、平均速度：瞬时速度：3、思考：（1）为何计算平均速度时必须指明哪段时间（或位移）的平均速度？（2）速度与速率有何区别、联系？（3）速度、平均速度、瞬时速度有何异同？【典型例题】1、一。

14、运动快慢的描述速度第 1/3 页教学目标1理解速度的概念知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量2理解平均速度和瞬时速度的概念3知道速度和速率以及它们的区别4培养学生认识事物的规律由简单到复杂重点：速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系难点：对瞬时速度的理解一、坐标与坐标的变化量1、研究直线运动时，坐标轴上的点 x 表示物体的位置，两点间的线段 x 表示位置的变化。2、物体的位移可以用坐标的变化量来表示：x 的大小表示位移的大小；x 的正负表示位移的方向。物体开始。

15、南师大附中 潘志民 运动快慢的描述-速度( 说课教案) August 25, 2008第 1 页 共 10 页运动快慢的描述-速度(说课教案)教材综述本章是高中物理的第一章，在很多方面对高中物理来说都起到奠定基础的作用，在速度概念的学习中，学生学习高中物理需要具备的基本素养有几项是第一次出现。例如：第一次在坐标轴上表示矢量；第一次在物理问题中渗透极限思想；第一次抽象地领会物理学中的“变化率”的含义；第一次用打点计时器来进行定量的实验；第一次用图象来定量描述某个物理量等等。因此，教学中如何对待这些重要的“第一次” ，既要使学生扎扎。

16、优质文档优质文档运动快慢的描述 速度课程学习目标课标要求:1. 理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量2. 记住匀速直线运动的速度公式，并能熟练应用3. 知道瞬时速度，平均速度，速率。4. 了解位移时间图像重点难点1 比值法定义速度2 瞬时速度，平均速度的理解3 速度公式的应用学习难点1 理解比值法定义物理量的内涵2 平均速度，平均速率的区别情感态度与价值观（1） 通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用（2） 了解从平均速度到求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系（3） 培养学生认识事物的规律。

17、2013 级物理必修 一导学案 编制时间 2013 年 9 月 1 日 主备人：段小平 复备人：邹朝顶 审核人：熊祖德 第 1 页 共 4 页 第 2 页 共 4 页第一章 运动的描述 第三节 运动快慢的描述速度班级 小组 学生姓名 教师评价 【使用说明与学法指导】1.请同学们认真阅读课本 15-17 页，划出重要知识，规范完成预习案并记熟基础知识。2.结合课本独立规范完成探究案，疑难问题用红色笔做好标记，准备课上质疑讨论。3.小组长控制预习过程，确保本组成员能够顺利的完成预习，及时上交。【学习目标】1.知识与技能：（1） 、 理解物体运动的速度，知道速度。

18、- 1 -1.3 运动快慢的描述速度新课标要求（一）知识与技能l、了解如何描述运动的快慢和方向。2、知道速度的意义、公式、符号、单位。3、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。4、知道速度和速率的区别。5、会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度。6、知道速度是矢量，平均速度的意义。（二）过程与方法1、通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法。2、同时通过实际体验感知速度的意义和应用。3、会通过仪表读数，判断不同速度或变速度。（三）情感、态度与价值观1、通过介绍或学习各种工具的速度，去。

19、必修一 1.3 运动快慢的描述速度（教案）一、教材分析本节教科书的重点是速度。初中和高中所学的速度是不同的，提醒学生注意这点不同，有利于学生对矢量的学习。通过极限的思维方法，从平均速度过渡到瞬时速度，但第一次教学时不要主动启发学生思考这种问题，多次接触极限思维方法后，潜移默化会使他们明白。二教学目标（一）知识与技能l、了解如何描述运动的快慢和方向。2、知道速度的意义、公式、符号、单位。3、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。4、知道速度和速率的区别。5、会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度。6、知。