语文阅读教学模式探究.DOC

1、初中语文阅读教学中自主合作学习模式的探究开题报告今天我们在此举行“初中语文阅读教学中自主合作学习模式的探究”的开题会。此项课题由我主持申报，于今年 11 月被立项为市级般课题。对此我们深感责任重大，这也促使我们珍惜这次机会，都能发挥一己之长，在我县的教育科研领域做一些力所能及的工作。一、 问题的提出构建语文阅读中自主合作学习教学模式成为我国中小学教育教学研究的热点。中华人民共和国教育部颁布语文课程标准要求“积极倡导自主、合作的学习方式以后，全国各地对这种教学模式的研究有增无减，但是，目前我国中小学对。

2、1合作探究，提高小学语文阅读教学效率摘要小学语文新课标中明确指出， “阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本。 ”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。 ”“阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 ”的确，新课改下的小学语文阅读教学逐渐从传统讲授式的教学解脱了出来，逐渐过渡到探究式的教学模式中。那么，在小学语文阅读教学中，如何通过合作探究来提高语文阅读教学效率呢？ 关键词合作探究；小学语文；阅读教学 新课改中积极倡导自主、合作、探究的学习方式来引导学生在自主学习的基础上通过合作探究。

3、和县教学成果评选材料类型 论 文 学科 语 文 论题 小学语文个性化阅读教学探究 单位 历阳镇城南望江小学 姓名 褚 友 平 时间 二 0 一四年三月 小学语文个性化阅读教学探究阅读是人们最基本的学习活动。它作为小学语文容量最大的教学内容，其重要性随着新课程改革的深入日益彰显，新世纪学生的个性化发展也受到广泛关注，个性化阅读教学应运而生。以下是我根据平时的小语教育教学经验，分别从个性化阅读的理论基础、使用的方式方法和应注意的问题三个方面和大家进行探讨，旨在让教师不仅在思想上给予个性化阅读足够的重视，还能在行动上能。

4、谈谈中学语文探究性阅读教学中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号： 新课程标准从课程改革目标、 教学 过程和教材开发与管理等方面，大力倡导学习方式的改革，提倡“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习” 。本文仅就语文阅读教学中的探究性学习，谈点个人体会。一、把握探究性阅读的特点 探究性阅读是一种以学生阅读生疑为引线，变学生被动学习为主动探索的阅读模式。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行的语文教材为基本内容，为学生提供充分自由的表达、质疑、探究、讨论问。

5、本 科 毕 业 论 文论 文 题 目 ：论小学语文阅读教学中的探究学习指 导 老 师 ：刘朝晖学 生 姓 名 ：胡剑星学 号 ：W446408223680003院 系 ：网络教育学院专 业 ：教育管理毕 业 时 间 ：2011 年 2 月I原 创 承 诺 书我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。毕业论文作者签名：_ _胡剑星_ 日期：2010 年 11 月 25 日II目录中文摘要 .IAbstrac。

6、小学语文阅读教学策略探究 情趣导航 扬阅读之帆 启学习之舟 胶南市珠山办事处辛庄小学 李凤红 语文教学不仅要把目光盯在课堂教学上，也要十分重视课外阅读活动，让学生在丰富多彩的阅读活动中运用巩固所学知识。获得新知激起他们对语文的兴趣，从而促进。

7、精选优质文档倾情为你奉上 小学语文阅读教学模式多样性探究与分析 摘要：语文是进行表述记录传递口头或书面信息的文字言词的物质存在形式，是描述事实引证思维陈述思想表达意志抒发情怀及改造事物和思想信息定位的一种意识存在内容。阅读是人类获取知识的基。

8、1构建全新的小学语文阅读教学模式【摘要】小学语文阅读教学模式的初读感知-提出问题-合作交流一一反馈归纳。通过学生的自读、自悟、自得，实现学习效果的最优化。【关键词】小学语文；阅读教学；创新模式 培养学生的创新精神与实践能力，是我国当前素质教育的核心，而切实抓好课堂教学则是开展创新教育的重中之重，只有全面改革传统教学模式，营造广阔无垠的思维空间，才能使创新思维的培养有章可循，只有重新构建全新的阅读教学模式，才能使创新学习对学生终身受益。 经过实践，我们将整个模式概括为初读感知-提出问题-合作交流一一反馈。

9、精选优质文档倾情为你奉上小学语文阅读教学探究 摘 要阅读是语文教学的重中之重，是培养学生写作能力的重要基础。读，在语文教学中占有十分重要的地位，是理解课文内容的主要途径，也是学好普通话从小培养良好语言习惯的基本手段。小学语文教学大纲指出：各。

10、1高中语文鉴赏性阅读教学探究一、高中鉴赏性阅读教学提出的背景与意义 新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式，已成为教学设计、论文中非常时尚的话语，但落实到高中语文课堂教学中去，并不尽人意。许多专家、一线的教师对此做过反思。新课标也对此提出修正：不排除有意义的接受学习。其实，广大教师只是学到了自主、合作、探究学习的形式，而忘了传统教学方法中的合理因素，导致了课堂上学生肤浅地读几遍，徒有形式地合作探究了几次。形式大于内容，渐渐地，学生对语文不那么喜欢了，觉得语文课没劲。许多教师觉得现在语文课不好上，。

11、1谈小学语文阅读教学模式摘 要：当前小学语文阅读教学正积极倡导实施教学改革，小学阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。如何通过广泛而有序的阅读获取、筛选信息，开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养适应社会发展的各种能力，应该引起人们的不断重视。 关键词：新课标；阅读；语文；教材教法 1 新课标对小学阅读教学的要求 新课标对阅读教学的要求是学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受。

12、1探究小学语文阅读教学的策略【摘 要】阅读教学在小学语文教学中占据着非常重要的地位。是学生学习知识、触碰情感、发展思想、培养能力的重要途径之一。因此，如何提高小学语文阅读教学效果，创新教学策略和方法是教师需要研究和讨论的重要课题。本文结合笔者多年的教学经验，根据新课改的理念，对小学语文阅读教学中容易出现的问题以及对应的策略进行了分析。 【关键词】小学语文；阅读教学；策略 任何一种成功都是没有捷径的，但是任何一种成功都是有方法的。在小学阅读教学过程中，我们同样要注重教学过程中的实施策略。 一、精选阅读。

13、1开拓语文阅读教学的探究空间现行的语文课教学模式有两种，一种是“知识理解型”的教学模式，一种是“思维训练型”的教学模式。前者教师致力于让学生理解语文完整的知识系统，一般按照“解题释词分段归纳中心思想和写作方法练习”的程序教学。运用这种模式的教师强调语文课程的工具性，而忽视了语文课程的人文性。只让学生理解语文工具的知识，而忽视培养他们运用这种工具的能力。后者教师致力于发展学生的智力，一般按照“阅读课文教师提问学生讨论教师总结”的程序教学。运用这种模式的教师则强调语文课程的发展性，而比较重视语文的工。

14、精选优质文档倾情为你奉上 小学语文自主探究性阅读教学模式的探究 内容摘要: 随着二期课改的不断深入,学生的作为学习的主体越来越受到关注.自主探究性阅读教学就是顺应当前教育改革所提出的,它是以充分发挥师生的积极性,主动性,创造性为前提,让学生。

15、1新课标理念下的高中语文阅读教学模式探究杭州高级中学 语文组 一、课题的现实背景：随着普通高中语文课程标准（实验本） 的颁布，教育的本质是提升人的精神品质、促进人的发展的理念的进一步阐扬，语文学科教学培养学生的语文素养，丰富人的精神世界，促进人的全面发展的功能更为明确。在高中语文教学活动中，如何确立正确的课堂教学价值观，探索有效的语文教学方式，已愈来愈为同行重视。自 2003 年普通高中语文课程标准（实验本） 的颁布以来，杭州高级中学语文组的全体教师，认真学习新课标，反思传统的语文教学，力求在发扬语文传统。

16、小学语文自主探究性阅读教学模式的探究 内容摘要: 随着二期课改的不断深入,学生的作为学习的主体越来越受到关注.自主探究性阅读教学就是顺应当前教育改革所提出的,它是以充分发挥师生的积极性,主动性,创造性为前提,让学生在民主,和谐的教学气氛中,。

17、 1 英文原著阅读教学模式探究 英语学习具有综合性、实践性和渐进性的特点，过程直接指向英语学科核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度的发展；丰富的语境创设，富有意义的教学活动设计，成为英语教学的关键1。鉴于英语学科的特性，依照普通高中英语课程标准（实验）的要求，对国家教材中缺少经典、完整的英文原篇这一问题，笔者所在学校结合具体学情于 2014 年 9 月开始，初步尝试进行高中英语教学改革，不仅讲授国家教材，还以分层设课、翻转课堂的模式开展英文原著教学，并在虚构类及非虚构类文本的教学模式 方。

18、1小学语文阅读教学创新模式探究【摘要】人们常说“读书百遍，其意自现。 ”这里的读书就与我们小学语文教学中的阅读教学紧密相连。阅读教学一直是语文教学的重要部分，也同样是最容易被忽视的部分。 新课程标准对朗读的要求是正确、流利、有感情。其中的有感情绝非是老师或学生完全个性的释放以进行二度创作，而是在理性地深入了解课本内容后，尽可能地体悟作者的思想感情，还原文章的本色，通过正确处理停顿、语调、语气，再现文本内容。 【关键词】小学语文教学模式创新 【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（。

19、 探究式阅读教学是学生在教师的指导下，学生自主用研究探索的方式来获取和应用知识的语文阅读课堂教学方式，通过师生合作探索最终让学生可以在阅读课文的基础上概括分析提炼出自己的观点，进而在理解文章的基础上提出自己的疑问和否定。把探究的精神引入阅读。

20、语文阅读教学模式探究龙中 王劲松阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，若恒久坚持，学生的语言感受能力和语文综合素养会在不知不觉中得到很大提高。高效的阅读教学，不仅需要教师有扎实的语文基本功，开阔的视野，丰富的知识和怡当有效的教学方法，还要有一定的教学理论修养和先进的教学观念，尤其是新课程理念下，教师必须要找出相应的阅读教学的新方法、新手段和新途径。通过学习和反思，我对语文阅读教学有如下思考。