中小学心理儿童心理发展

1、第二章 儿童心理发展的生物学基础,知识框架,遗传及其机制,大脑的结构和机能,胎内环境,遗传现象遗传的作用,大脑的结构大脑的机能,胎内环境的特殊性影响胎内环境的因素,儿童心理发展的生物学基础,第一节 遗传及其机制,一、遗传现象所谓遗传，就是父母（亲代）通过生育过程把遗传物质（也就是我们平常所说的基因）传递给子女（子代），使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容等。和遗传有关的10种特征（1）肤色 遵循“相乘后再平均”的自然法则（2）身高 男孩成年身高 父亲身高（母亲身高13）27.5cm 女孩成年身高 （父亲。

2、学前儿童心理发展与评价,课程的要求,课程目的：学习与掌握学前儿童的心理发展状态、特点；了解儿童发展每一阶段的心理特点，以及教育指导的要点；学会观察和评价儿童的发展，并能将理论知识运用到实践中。课堂纪律：手机调振动或静音状态；不能再课堂上玩手机；不能睡觉、趴桌子等；授课时节：39节（313）；学分：3分；考核方式：考试；考核评价：出勤率（10%）+平时成绩（30%）+考试成绩（60%）；,目 录,第一章 学前儿童心理学概述第二章 学前儿童的注意第三章 学前儿童的感知觉第四章 学前儿童的记忆第五章 学前儿童的想象第六章 学前儿。

3、影响儿童心理发展的因素 影响因素客观因素 主观因素生物因素和社会因素 心理活动遗传讨论：哪些生物性状会从亲代遗传子代遗传对儿童心理发展有什么作用n 第一，遗传素质为每一个正常儿童提供了物质基础。n 第二，遗传形成心理发展个别差异的潜在因素。。

4、精选优质文档倾情为你奉上 小学儿童心理发展特点的研究 摘要：小学时儿童心理发展过程中一个重要的转折时期，随着教育和学习活动的进行，小学生的心理特别是认知和个性的特点也逐渐发展变化，且发展过程出现明显的协调性和过渡性的特点。本文将从认知情绪性。

5、第十章 学前儿童心理发展的影响因素,教学目标及重难点,1. 了解遗传、生理成熟、家庭教养、学校教育、社会传媒基本概念。2. 熟悉和掌握遗传和生理成熟对学前儿童心理发展的影响。3. 熟悉和掌握家庭教养、学校教育和社会传媒体等环境因素对学前儿童心理发展的影响。,本章目录,第一节 学前儿童心理发展的生物因素第二节 学前儿童心理发展的环境因素,第一节 学前儿童心理发展的生物因素,一、遗传和生理成熟为学前儿童心理发展提供了最基本物质前提 1、遗传是指遗传物质由上代传给下代的现象。 2、生理成熟是指生理发展，是个体随着年龄的增长。

6、战争 对儿童心理发展的影响u作为一种特殊的环境 战争，会对儿童的心理发展产生什么影响呢？关于战争u 到 20世纪 80年代，在有文字记载的 3500多年的时间里，世界上共发生过 14531次战争。这些战争给人类造成严重灾难，使 36.4亿人丧生。你知道近些年世界发生的战争有哪些吗？l 两伊战争（ 80年代）l 海湾战争（ 1991）l 科索沃战争（ 1998）l 车臣战争（ 1998）l 阿富汗战争（ 2001）l 伊拉克战争（ 2003）l 利比亚内战（ 2011)l 叙利亚内战（ 2012）伊拉克战争中的儿童l 5月 24日，在伊拉克首都巴格达的雅穆克医院，在爆炸事件中受伤的男。

7、LOGO,儿童心理问题,徐小波,www.1ppt.com,近年来，在儿童中出现的问题越来越多，使教育工作者和关心教育的人们感到不安。一些专家调查发现，所有问题的出现，无一例外地与儿童心理方面的原因有关。因此，分析造成儿童心理障碍的原因和寻求有效的对策，已成为迫在眉睫的问题。,www.1ppt.com,儿童心理问题是指儿童的心理发育偏离了该年龄阶段的正常心理发育特征，与同年龄的正常儿童相比，在性格、情绪、行为、注意力等方面有一项或几项异常，但还不是精神性疾病。儿童期时最常见的心理卫生问题有情绪障碍，行为问题，以及由于功能发育迟缓而。

8、,影响学前儿童心理发展的因素社会环境,重庆市农业机械化学校王静,社会环境对学前儿童心理发展有影响吗？,你认为有哪些影响呢？,目录,传媒,文化传统,传媒,文化传统,文化传统,民族不同，文化传统就有所差异，。

9、小学儿童心理发展特点的研究 摘要：小学时儿童心理发展过程中一个重要的转折时期，随着教育和学习活动的进行，小学生的心理特别是认知和个性的特点也逐渐发展变化，且发展过程出现明显的协调性和过渡性的特点。本文将从认知情绪性格三个方面来介绍小学儿童的。

10、 小学儿童心理发展特点的研究 小学儿童心理发展特点的研究 摘要：小学时儿童心理发展进程中1个重要的转折时期，随着教育和学习活动的进行，小学生的心理特别是认知和个性的特点也逐步发展变化，且发展进程出现明显。

11、儿童发展与学习综合（二）,1,第八章 少年期心理的发展,儿童发展与学习综合（二）,2,教学目的：是学生了解并掌握少年心理发展的一般特点，思维、情感、自我评价的发展特点，并对其他方面有所了解。教学重点：一般特点、思维、情感、自我评价教学难点：自我意识的发展教学方法：讨论、讲解,儿童发展与学习综合（二）,3,少年期又称青春期，大约从11、12岁到14、15岁。少年期是 “生理发育加速期”，身高和体重迅速增长，性器官和性机能日趋成熟，生理的加速发展使他们具有敏感的“身体自我”。同时社会生活的变迁也常常使他们无所适从，产生。

12、单击此处编辑母版标题样 式 单击此处编辑母版副标题样式 * 1 影响儿童心理发展的因素 n 川北幼儿师范高等专科学校 徐晓 燕 几经几世几多人 -几年离索，流光若逝情若殇编辑莪们叻爱 、彼岸花开忆流年藤 恋孰解千年忧人逝花落空。梦绕魂牵。满地，离人泪且听风吟。我爱你 无法 阐述夏至、离别聆听幸福星空的泪痕唯美的想法、我旳内心里只容德下你一个 往事深处少年蓝又念十月离殇事难忘一抹旧时香转裑、等涬辐对你 俄输德彻 底似水往昔浮流年繁华落幕跌红颜尘埃 洅迷雾遮住眼睛相濡以沫 女人的用心都不懂抚吥鋽德纪繶回眸一笑百媚生拆不穿的。

13、成 长 不 烦 恼,别和青春期的孩子较劲,张 倩 ： 无 锡 市 河 埒 中 学 2 0 1 9 年 4 月 23 日,孩子小的时候，即使再叛逆，父母们似乎都有办法“收拾”他们。不管方法是软是硬，反正孩子们总会很容易就能消停下来。 但，当孩子们逐渐迈向青春期的门槛，一切似乎都变得不一样了,保姆 出资方 厂商 小伙伴 亲人 投资人 长辈 ,A . 18岁之内统称成长期未成年时期。 1岁以内 乳。

14、儿童心理发展与教育1一、发展的基本概念n 所谓发展乃是生物学与心理学上所使用的名词，其意思是指一个生物个体在解剖结构及生理与心理功能上，以一定的程序，由简单、幼稚 、原本的状态，逐步演化、转变、成长，变成较复杂、完整与成熟的状态，进而衰退、老化的整个程序与现象。2青蛙和鸭的生理与心理发展过程n 生理发展：n 青蛙：卵 蝌蚪 长脚变成青蛙n 鸭：蛋 无毛小鸭 长毛的大鸭 n 心理发展：n 青蛙 :水里游、靠腮呼吸 陆地上，能跳、靠肺呼吸n 鸭：不太会行走的小鸭 跟母鸭到处行走找食 交配、产蛋、孵蛋的大鸭3青蛙和鸭的生理与心理。

15、本章内容：n 第一节 心理的实质 （科学的心理观）n 第二节 儿童心理发展的基础与特点n 第三节 儿童心理发展理论简介教学目的要求了解心理产生与发展的神经生理机制，形成科学的心理观；掌握儿童心理发展特点；理解儿童心理发展的基础；了解不同学者关于儿童心理发展的主要观点。考核内容：n 识记 ：发展、心理发展、脑的构成；反射与信号系统n 领会 ：毕生发展观、儿童心理发展的基础与制约因素、不同学者关于儿童心理发展的主要观点应用 ：运用儿童心理发展的一般特点认识个体成长第一节 心理的实质心理的实质是心理学要解决的一个根本问。

16、第三章 儿童心理发展,第一节 心理发展概述第二节 婴幼儿心理发展第三节 中小学生心理发展,第一节 心理发展概述,一、心理发展的概念：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。具体包括：认知、智能的发展情意、人格的发展,二、个体心理发展的基本特征（规律）：（一）发展的阶段性和连续性（二）发展的定向性（三）发展的不平衡性（四）个别差异性,（一）发展的阶段性和连续性：1. 阶段性：心理发展在不同的年龄阶段有自己独特的，有别于其他阶段的质的特点和表现。,2. 连续性：在不同的发展。