周长的认识教学设计及反思

1、. 分数的初步认识教学设计及反思 教学理念： 在情境创设中，让学生通过自主学习、交通合作、动手实践理解几分之一；通过课堂的预设，合理利用生成的资源，引导学生对分数形成正确的认识。 教学目标： 1、体验平均分；初步理解几分之一。 2、比较分子是1的分数的大小。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。 教学重点： 理解几分之一 教学难点： 比较。

2、乘法的初步认识教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第 4446 页例 1 和“做一做”及练习题。学情分析 ：学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验。学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，教师若能很好地把学生带入学习乘法的数学园地，一定能激发学生探究乘法的欲望，根据课标的要求，教材的编排意图。

3、认识钟表教学设计及反思教学目标1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时,建立初步的时间观念。2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时和大约几时来表述生活中的时间问题,发展初步的数学应用意识。教学重、难点教学重点:能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。教学难点:准确区分整时时刻和大约时刻。学情分析钟表对于一年级学生来说并不陌生。从课前与学生的交流可以发现, 由于生活中经。

4、圆的周长教学设计 教学内容 圆周长计算公式的推导，周长计算。 教学目标 1理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的计算。 2培养学生的观察比较分析综合及动手操作能力。 3领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透。

5、倒数的认识教学设计 一、教学目标： 认知目标：使学生通过探究活动，认识倒数的意义，掌握找倒数的方法。 能力目标：培养学生观察、归纳、猜想、推理和概括的能力。 情感目标：提供适当的问题情境，激发学生的学习兴趣和学习热情。让学生体验探索中成功的快乐。 二、教学重难点 教学重点：理解倒数的意义，掌握找倒数的方法。 教学难点：理解倒数的意义，掌握找倒数的方法。 三、教学过程 （一）计算观察，初步感知倒数的特征 前面我们学习了分数乘法，请同学们拿出草稿本，算几道题。 展示： 3/8 8/3 7/15 15/7 3 1/3 1/80 80 观察题目，。

6、角的认识教学设计 教学目标：1、知识目标：通过动手操作折角和多媒体的演示，使学生了解锐角、直角、钝角、平角周角的意义。2、能力目标：通过引导、探究，培养学生观察、分析、比较等能力。 3、情感目标：通过观察、动手操作、等活动激发学生的学习习惯。 教学内容：四年级上册第五单元繁忙的工地角的认识教学重点：角的认识教学难点：角的大小与角的两边叉开的大小有关。教具、学具的准备：不规则纸 电脑课件 活动角 两个大小不同、形状相同的三角板等。教学过程：活动1：认识角1、找一找生活中的角教师：同学们，老师这里有一幅图片，。

7、1圆的认识教学设计及反思漳州南靖船场中心小学 王晓红教学单元 第四单元 圆（圆的认识）课 题 人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级数学上册圆的认识第一课时。教学目标1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点教学难点圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。画圆的方法，认识圆的特征教学准备 多媒体课件、圆规教具、圆形纸片、正方形纸片等，学生准备相应学具教师活动 学生活动 设计意图一、源于生活，初。

8、. 第一课时:体积和体积单位 五年级数学备课组主备人张丽娟 教学目标： 1结合实验和具体事物，经历建立体积概念和体积单位的过程。 2了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。 3在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中，发展学生的空间观念。 重 难点： 1.重点：理解体积的实际含义，认识常用的体积单位 2.难点：对体积单位的大小能形成比较明确的。

9、周长的认识教学设计 江口小学 钟从英 一教学依据 人教课标版小学三年级数学上册教材第41页的内容。 二设计思路 一指导思想 本节课围绕学生对周长的认识和理解，创造让学生充分猜想探索的活动空间，使学生在已有知识经验的基础上大胆去设想推测表达交。

10、圆的认识教学设计及教学反思一、教学目标(一)知识与技能根据生活实际，通过观察、操作、自学教材等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。(二)过程与方法了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。(三)情感态度和价值观通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。教学难点：归纳并理解半径和直径的。

11、“圆的周长”教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教材 数学六年级上册第 6264页。【教学目标】1通过小组合作探究，实际测量计算理解圆周率的意义。2通过对比分析掌握圆周长的计算公式。3能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。4通过数学史的了解，感受数学的神秘，渗透爱国主义的思想。【教学重、难点】重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。难点：理解圆周率的意义。【教学过程】一、设置情景，引入课题（5 分钟）出示少年强比赛图片，谈话：这是什么项目的比赛？（推铁环）他们是什么形状？（圆形）关于圆，。

12、周长的认识教学设计江口小学 钟从英一、教学依据人教课标版小学三年级数学上册教材第 41 页的内容。二、设计思路（一）指导思想本节课围绕学生对“周长”的认识和理解，创造让学生充分猜想、探索的活动空间，使学生在已有知识经验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探索出“周长”的含义，进而，在大量的操作活动中体验、理解周长的实际含义，使学生对周长的认识在实践中得以升华，并对以后“周长的计算”的学习积累了丰富的感性经验。充分突出了学生在学习中的主体地位，有效培养了学生数学学习的兴趣。（二）设计理念新课程标。

13、实验小学六年级数学上册：圆的周长第一课-圆的周长计算教案 祁国喜 2012-11-10 圆的周长 第一课时 圆周长计算 教学内容： 圆周长计算公式的推导、周长计算（课本第 6264 页的内容、练习十五第 1 题） 。 教学目标： 1、认识圆的周长，理解圆周率的意义。 2、掌握圆周长的计算公式，会用公式正确计算圆的周长。 3、介绍祖冲之在圆周率方面的成就，进行爱国主义教育。 教学重难点： 1、圆的周长公式推导及运用公式计算圆周长是重点。 2、通过实验找出圆的周长与直径的关系圆周率是难点。 3、关键是让学生动手操作测周长与直径。 教学准备： 。

14、1周长的认识教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第 41 页的内容。【教材分析】周长的认识学生在认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，主要是了解周长的概念，形成并建立初步的认知，为学习平面图形周长的计算奠定基础。长方形、正方形的周长是在学生掌握了周长概念的基础上进行教学的。但本课讲的周长不仅仅局限于长方形、正方形的周长，而是包含了所有的平面图形的周长，既有规则图形的周长，也有不规则图形的周长。这样能更好地帮助学生全面地建立起周长概念。让学生观。

15、周长的认识教学设计教学目标：1. 使学生通过观察和操作，知道周长的含义。2. 使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。3. 使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，感受周长1、小朋友看，这是谁？（课件演示小蚂蚁乐乐的动画）乐乐沿树叶爬过一周的长度就是树叶的周长，你能把自己带来的树叶的周长描下来吗？2、学生活动。二、提供实例，认识周长1、出示国旗、钟面，你能指出它们的周长吗？（指出国旗四周边线的长就是国。

16、周长的认识教学设计江口小学 钟从英一、教学依据人教课标版小学三年级数学上册教材第 41 页的内容。二、设计思路（一）指导思想本节课围绕学生对“周长”的认识和理解，创造让学生充分猜想、探索的活动空间，使学生在已有知识经验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探索出“周长”的含义，进而，在大量的操作活动中体验、理解周长的实际含义，使学生对周长的认识在实践中得以升华，并对以后“周长的计算”的学习积累了丰富的感性经验。充分突出了学生在学习中的主体地位，有效培养了学生数学学习的兴趣。（二）设计理念新课程标。

17、彭彦蓉认识周长的教学设计及反思授课内容：人教版小学数学三年级上册教材第 83 页内容。授课时间：2017.12.18授课地点：三穗县滚马乡崇明小学三年级授课教师：彭彦蓉一、 教学目标1.使学生在操作中感受、体验、探索图形的周长，理解周长的含义。2.通过学习让学生知道不规则图形的测量方法。3.让学生在学习中体验数学与生活的联系，培养学生解决问题的能力。二、 教学重难点1.认识、理解周长的意义，能选用合适的方法测量图形的周长。2.理解周长的含义。三、 教学具准备教具准备：图形（规则图形和不规则图形） ，课件学具准备：直尺四、 。

18、 认识周长是苏教版三年级上册的内容，是学生在数学学习中第一次系统的接触周长这个概念。这部分内容是在学生对线段的长度概念和度量单位有了一定认识的基础上教学的，下面是给大家整理的周长的认识教学设计及反思，希望大家能够喜欢 周长的认识教学设计及反。