走进生活走进习作

1、让法律走进我们的生活目的：使学生能自觉提高法律意识，增强法制观念，并能够运用法律武器来保护自己的合法权益不受侵犯。让学生们在生活中认清潜在的犯罪因素，不断提高自身的综合素质，做一名知法、守法的小学生。活动准备：1、确定活动主持人。根据本次活动需要安排两名同学为主持人。 2、搜集选择青少年犯罪的典型材料； 3、搜集身边的法律常识材料；4、编排小品过程：一、主持人导入：保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长。

2、精选优质文档倾情为你奉上 让数学走进生活 新课程理念就像一阵新鲜的海风，不断冲击着我们的课堂教学；也像一名年轻的开拓者，不时地带给我们神采与活力。生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。现在的数学教学存在着一个弊端。

3、1让阅读走进学生生活摘要课外阅读是提高学生语文素养的有效突破，是学生成长的加速器。如何才能有效引导学生喜欢阅读，并让阅读常态化、自觉化呢？要做到三点：让阅读融入学生的生活中；让学生定期展示自己的阅读成果；注意指导方法，提高课外阅读的效率。 关键词阅读 学生生活 中图分类号G623.2 文献标识码A 文章编号1009-5349（2015）12-0251-01 阅读是学习之母，阅读是教育的灵魂。课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，是学生成长的加速器。事实上，提高学生的学习质量的一个重要的方法就是提高学生的阅读能力，这也是实现学生终身。

4、生活离不开数学 让数学走进生活中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号： 宇宙之大，粒子之微，火箭之速化工之巧，地球之变，生韧之谜日月之繁无处不用数学。已公布的义务教育阶段国家数学课程标准体现的数学教育改革的新理念，力图使“数学更加贴近儿童生活实际增加实践性、操作性和探索性等。 ”新大纲在前言中明确指出：“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具”让数学走进生活，是数学问题生活化，生活问题数学化，注重实践第一，对于学生更好的认识数学。学习数学，培养创新意识具有深远意义。 1 发现数学问题 爱因斯。

5、科学教育走进生活的意义走进生活是我国科学课程的重要理念，也是世界科学教育的一个趋向.实施科学新课程以来，广大科学教师都十分明确科学教育应当引导学生“从生活走进科学，从科学走向社会” ，都在积极探索科学教育生活化的相关问题. 科学反映的是人对世界的理性认识，科学教育倡导走进生活，是人类精神由纯粹理性向人的生活世界的回归.这种回归对于科学教育具有怎样的意义？ 一、激发学生的学习动机 学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、推动学生学习活动的强大动力，又称“学习的动力”.人的学习动机是在某种需求的基。

6、1走进生活学数学 运用数学品生活摘 要：数学教学应该着力体现“小课堂、大社会”的理念，让学生贴近生活情境中发现数学问题，运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生综合运用知识的能力。 关键词：运用生活；学习数学；综合运用 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）05-045-01 “宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁”和今天的“嫦娥奔月” ，数学无处不在。把数学与儿童生活实际联系起来，可以让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。那么怎样使学生体验到。

7、让品德课走进生活菏泽东明开发区中心校 史 宝品德是一个人走向成功至关重要的因素。每个人的成长轨迹，都会与其品性有着千丝万缕的关系。因为在社会这个群体组织里，个人品德决定着大家对自己的认可程度，从而形成大家对自己的期待和认识，无形中就确立了你在群体中的价值和地位。品德的重要性，不仅仅体现在职场上，也表现在生活中的方方面面，譬如对于朋友、对于家庭、对于社会，由好品德塑造形成的综合印象会让个人赢得广泛的尊重，成为事业及其它方面向上的阶梯。好的品德会有着极强的公众影响力。 在现实生活中，好的品德处处体现出。

8、让生活走进美术课堂高邮市第一小学 卞龙余【摘 要】 课程标准指出：美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际 生活中领悟美术的独特价值。【关键词】观察 生活 美术课堂著名教育家陶行知指出：“生活即教育，教育是从生活中来，从生活中展开。 ”用生活的经验来教育，是学生最为喜欢的方法，也是教育效果的最好方法。如何在美术课堂中渗透这一理念，笔者以为可从以下几方面入手：一、从孩子的玩入手，把生活中的民间艺术引入美术课堂。我们对学生所实施的不是专业美术教育。

9、走进他们多彩的生活十年如一日，天安门分局的民警们坚守着祖国心脏天安门广场的安全。曾几何时，在天安门广场上，他们英姿飒爽的风姿、机智勇敢的排险经历，给人们留下了深刻的印象。然而，面对生活，他们有怎样的喜怒哀乐，却鲜为人知。近日，记者有幸接触这个被称之为全国第一局的天安门分局，走进“天下第一警”的生活 不变的加班，激变的收入 2005 年 2 月 24 日上午 10 时，刚刚值完两小时班的民警杨华浑身疲惫地走进了位于天安门公安分局三楼的宿舍。由于天气异常的冷，在寒风中巡视了整整两个小时，尽管分局为他们专门配备了冬装，。

10、http:/www.mathschina.com 彰显数学魅力！演绎网站传奇！学数学 用专页 第 1 页 共 2 页 搜资源 上网站走进生活中的垂直在实际生活中，许多问题涉及垂直、点到直线的距离的应用.我们学习了垂直、点到直线的距离有关知识后，就可以用来解决实际问题.一、 “垂线的特征”的应用如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直，他们的交点叫做垂足.理解这一概念，应注意如下两点：（1）两条直线互相垂直是两条直线相交的特殊情况，它们所成的角为直角；（2）线段与线段、线段与射线、射线与射线垂直时，均指它们所在的直线互相垂直.例 1 如。

11、走进低碳生活讲话 老师们、同学们： 早上好!今天我讲话的题目是 走进低碳生活你我共同参与 那么人们所崇尚的低碳生活到底是什么? 在现代社会中，低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳， 特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和 回收三个环节来改变生活细节。 我们人类由于浪费大量能源，排放大量二氧化碳，污染环境，从而造成了全球气候 变暖，破坏了大气中的臭氧层，形成了臭氧层空洞，给我们赖以生存的环境造成了很大的 危害，所以我们人类要携起手来，从生活中的点滴。

12、让数学走进生活 摘要：教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。在我们的教材中，由于空间的限制，往往只提供理论学习，而没有实际应用。如果仅仅局限于教材，照本宣读，势必会造成因教材提供感性教材有限，而缺乏应用的能力，因此我们应利用102510课程模式，深入钻研教材，结合学生实际水平，精心设计教。

13、1让数学走进生活摘 要：数学的学习不能满足学生获得多少数学知识，掌握多少计算技巧，还应拓展到生活实际有多大的联系，为社会服务有多大的用处。数学教学只有贴近学生的生活，运用于实践，才能使学习变得有趣、生动、易懂，才能使数学变得更有活力。 关键词：生活；实际；构建 义务教育数学课程标准在教学要求中明确提出：“培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系；使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。 ”义务教育课程标准实验教科书中也安排。

14、咳咳咳 温室气体让地球发烧。200 多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排 出，导致全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。2009 年 12 月 8日，世界气象组织公布的“2009 年全球气候状况”报告指出，近 10 年是有记录以来全球最热的 10 年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。“受 伤 ”的 地 球如何实行“低碳”？什么是“低碳生活”？“低碳生活”(low-carbonlife) ，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，。

15、整合学科，走进生活培智教学学科在同一主题下的教学融合实践初探设计主题：春天来了融合学科：生活语文 生活数学 生活适应 绘画与手工 计算机应用 唱游与律动主题设计生活语文：学习自编课文春天来了春天来了春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。 公园里鲜艳的花儿悄悄地开放了，嫩绿的小草一个接着一个地钻了出来，吸收着春日的阳光。柳树发芽了，桃花盛开了。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服：在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又刺激。同学们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又。

16、 走进生活 让“数”在探究中焕发生命气息亿以内数的认识说课讲稿萍乡市安源区城区小学 文娟从所周知，“生活教育理论”是陶行知教育思想的重要组成部分，在陶行知看来，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。在新课标中也十分强调数学与现实生活的联系，在“数与代数”领域的教学中明确指出：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。”基于以上认识，我在设计亿以内数的认识一节时，以陶行知思想和新课。

17、精选优质文档倾情为你奉上 让生活走进数学让数学走进生活 作者：伦珠 来源：读与写下旬刊2011年第08期 摘要：在小学数学教学中，应从学生的生活实际出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，把社会生活中的鲜活题材引入学习数学的。

18、1走进课程 贴近生活 走进学生2014年教育督导自评报告浦东新区塘桥第一小学2011年，学校制订深度对话，有效管理，有效教育：2011-2015 学年学校发展计划 ，制定与此相匹配的学校自评指标体系 。在“合作：共融、共济、共享”的学校精神感召下，学校探索实践，以努力达到发展计划提出的“追求办学的整体性、教育的多样性和发展的独特性”的办学；学校依据党和国家的教育方针和法规办学校，遵循教育规律办教育，结合校情和社区民意，认真做事，真情育人，促进学生“每天进步一点点” ，促进教师“有个性”地工作，促进学校有效发展。一、学校。

19、走进生活走进习作 摘 要：习作即生活，生活即习作。习作是用书面语言表达思想情感，这是一种发自内心的需要，是生活的实际需要。如何让学生产生这种需要呢？这就要求教师们在习作教学中，让生活走进课堂，引导学生认真观察、感悟、思考生活，让他们感受到生活的每时每刻，每个角落都存在作文的素材，走进生活的同时也让生活走进作文，拥有一颗慧心，巧用一支妙笔描绘绚烂多姿的生活。 关键词：核心 积累 欣赏 一、借助生活，创设习作情境 我们常说生活是写作的源泉，然而学生们一到写作文就无从入笔甚至产生畏惧 心理。究其原因，不难探寻。