组合逻辑电路的设计教案共7页

1、精选优质文档倾情为你奉上9.4组合逻辑电路的分析与设计习题1在一旅游胜地，有两辆缆车可供游客上下山，请设计一个控制缆车正常运行的逻辑电路。要求：缆车A和B在同一时刻只能允许一上一下的行驶，并且必须同时把缆车的门关好后才能行使。设输入为ABC。

2、精选优质文档倾情为你奉上 第三章 组合逻辑电路的分析与设计 教学要求 1. 掌握逻辑代数的三种基本运算三项基本定理基本公式和常用公式； 2. 掌握逻辑函数的公式化简法和卡诺图化简法； 3. 了解最小项最大项约束项的概念及其在逻辑函数化简中的。

3、四实验内容 1设计用与非门及用异或门与门组成的半加器电路。 要求按本文所述的设计步骤进行，直到测试电路逻辑功能符合设计要求为止。 解: 逻辑表达式：S A 2 设计一个一位全加器，要求用异或门与门或门组成。 解: 3设计一位全加器，要求用与。

4、第三章 组合逻辑电路的分析与设计 教学要求 1. 掌握逻辑代数的三种基本运算三项基本定理基本公式和常用公式； 2. 掌握逻辑函数的公式化简法和卡诺图化简法； 3. 了解最小项最大项约束项的概念及其在逻辑函数化简中的应用。 4. 掌握组合逻辑。

5、数字电子技术教案 浙江万里学院电信学院 钱裕禄 2005年1月20日 第三章 组合逻辑电路的分析与设计 教学要求 1. 掌握逻辑代数的三种基本运算三项基本定理基本公式和常用公式； 2. 掌握逻辑函数的公式化简法和卡诺图化简法； 3. 了解最。

6、精选优质文档倾情为你奉上 简单组合逻辑电路的设计 计21 王振 1.实验目的1 深入理解用小规模数字集成电路组成组合逻辑电路的分析与设计方法。2 通过全加运算电路和减法运算电路的设计，熟悉补码的概念以及用补码实现减法运算的方法。 2.实验任。

7、 一 组合逻辑电路设计 题目11. 人的血型有ABABO四种。输血时输血者的血型与受血者血型必须符合图1中用箭头指示的授受关系。判断输血者与受血者的血型是否符合上述规定，要求用八选一数据选择器74LS151及与非门74LS00实现。提示：用。

8、1在一旅游胜地，有两辆缆车可供游客上下山，请设计一个控制缆车正常运行的逻辑电路。要求：缆车A和B在同一时刻只能允许一上一下的行驶，并且必须同时把缆车的门关好后才能行使。设输入为ABC，输出为Y。设缆车上行为1，门关上为1，允许行驶为1 1 。

9、精选优质文档倾情为你奉上 组合逻辑电路的设计教学设计 电类教研组 王晓林 2011年11月25日 一本教学设计体现的教育教学理念 1突出能力本位 将德育渗透于专业课程的教学过程中，将职业技能与职业知识有机结合，在增强学生专业能力的基础上，着。

10、精选优质文档倾情为你奉上 1在一旅游胜地，有两辆缆车可供游客上下山，请设计一个控制缆车正常运行的逻辑电路。要求：缆车A和B在同一时刻只能允许一上一下的行驶，并且必须同时把缆车的门关好后才能行使。设输入为ABC，输出为Y。设缆车上行为1，门关。

11、精选优质文档倾情为你奉上教 案 首 页授课类型理论课授课时数2学时授课周数第7周授课日期10月23日授课班级14液电装配班课 题组合逻辑电路的分析和设计教学目标知识目标：1.使学生熟练掌握基本逻辑代数的表示方法和运算规律；2.使学生掌握组合。

12、精选优质文档倾情为你奉上 教 案 首 页 授课类型 理论课 授课时数 2学时 授课周数 第7周 授课日期 10月23日 授课班级 14液电装配班 课 题 组合逻辑电路的分析和设计 教学目标 知识目标：1.使学生熟练掌握基本逻辑代数的表示方法。

13、精选优质文档倾情为你奉上 广州大学学生实验报告 开课学院及实验室：电子信息楼410 2013年5月20日 学院 机械与电气工程学院 年级专业班 11级电气1班 姓名 学号 实验课程名称 数字电子技术实验 成绩 实验项目名称 实验二 设计性实。

14、教 案 首 页 授课类型 理论课 授课时数 2学时 授课周数 第7周 授课日期 10月23日 授课班级 14液电装配班 课 题 组合逻辑电路的分析和设计 教学目标 知识目标：1.使学生熟练掌握基本逻辑代数的表示方法和运算规律； 2.使学生掌。

15、组合逻辑电路分析与设计 1 实验原理 组合逻辑电路一般是由若干基本逻辑单元组合而成，它的特点是输出信号仅取决于当时的输入信号，而与电路原来所处的状态无关。门电路是最基本的无记忆逻辑单元。在设计中，尽量根据电路的主要特性选用已有的具有标准功能。

16、精选优质文档倾情为你奉上 组合逻辑电路分析与设计 1 实验原理 组合逻辑电路一般是由若干基本逻辑单元组合而成，它的特点是输出信号仅取决于当时的输入信号，而与电路原来所处的状态无关。门电路是最基本的无记忆逻辑单元。在设计中，尽量根据电路的主要。

17、组合逻辑电路的设计 一设计思想 在新课程理念下，坚持以教师为主导，以学生为主体的教育教学理念，在教师的启发式教育教学下，引导并帮助学生开展探究性的协作学习，教学中充分体现学生的主体，让学生在掌握知识的同时又能培养他们的创新精神和实践能力，又。

18、精选优质文档倾情为你奉上 组合逻辑电路的设计 一设计思想 在新课程理念下，坚持以教师为主导，以学生为主体的教育教学理念，在教师的启发式教育教学下，引导并帮助学生开展探究性的协作学习，教学中充分体现学生的主体，让学生在掌握知识的同时又能培养他。

19、精选优质文档倾情为你奉上 2015年全省技工教育和职业培训参评教案 参评组别：B组 专业分类：电工电子 课程名称：电子技术基础 组合逻辑电路的设计 作者姓名： 徐崇丽 单 位： 山东工程技师学院 通讯地址： 聊城市湖南西路8号 联系电话： 。

20、 2015年全省技工教育和职业培训 参评教案 参评组别：B组 专业分类：电工电子 课程名称：电子技术基础 组合逻辑电路的设计 作者姓名： 徐崇丽 单 位： 山东工程技师学院 通讯地址： 聊城市湖南西路8号 联系电话： 06358426630。