坐井观天公开课明

1、教师寄语：兴趣 +天赋+地图+记忆+总结= 成功的地理学习1【导学案】3.3 以畜牧业为主的农业地域类型【学习目标】1用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。2读图分析西欧乳畜业形成的区位条件，运用资料归纳乳畜业的特点。3对比分析大牧场放牧业和乳畜业的区位条件。【学习重点】1理解大牧场放牧业和乳畜业两类农业地域类型的区位条件。2利用图表资料分析农业的区位条件。【学习过程】【知识回顾】参考 P42 图 3.3，影响农业区位选择的主要因素有哪些？【自学辅导一】1.读 P51 第 1 自然段，思考：（1）大牧场放牧业的主要分布地区在。

2、八年级语文“ 535”高效课堂学案 课 题 生动形象，讲述事件 课 时 1 课时 学 习 目 标 1、通读例文，感悟描写句在生动形象讲述事件中的作用。 2、归纳描写句里使用的描写方法。 （ 学习重点 ） 3、运用所悟所学描写方法，修饰作文片段。 （ 学习难点 ） 自主探究 导学 导目标：（见上）。 导方法：默读甲、乙两个同题作文，整体感知；对比朗读两文标序号的画线句，比较它们的差异；找出乙文中运用什么描写方法把事件讲述的生动形象，并批注在文句旁边。 自学 打玉米记（甲） 中秋节照例在外婆家过，中午吃完饭，妈妈看见了外婆在楼顶上晒。

3、 月是故乡明公开课 文本学习目标： l体会作品表现的人对家家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵。 l学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时的感受理解评价和质疑，与作品展开对话。 l尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀。

4、坐井观天公开课评课稿 范文仅供参考，自行编辑使用 坐井观天公开课评课稿 今天第一节是青年教师研讨课，我讲的是坐井观天，正副校长书记主任年级组长都去听了我这个稚气未脱的新老师的课，说实话，我感到莫大的荣幸。虽然之前自己也曾精心准备，但是相对于。

5、大眼睛，宽嘴巴 ，说起话来呱呱呱， 会 捉害虫人人夸。 ， 猜一猜？12.坐 井 观 天观 ：看井井jng1、 读 要求：读准、读通2、 想课文讲的是谁和谁的故事？他们为了什么事情而争论呢？自由读课文你读懂了吗？( )和 ( )在 ( ）。青蛙 小鸟争论天有多大井 沿青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井 沿 上。yn碗 沿河 沿井 沿沿（ ）沿床yn青蛙问小鸟 ：你从哪儿来呀 ?小鸟 回答 说 ：我从天上来，飞了一百多里 ，口 渴 了，下来找点水喝 。hkdd回答小鸟 回答 说 ：我从天上来，飞了一百多里 ，口 渴 了，下来找点水喝 。口 渴 喝 水心里想 水 就是 。

6、永善小学 田葆琼自读要求： 带问题轻声读课文，借助带拼音的生字读准词语，读通句子。 沿 际 信xn j yn井沿 无边无际 相信青蛙坐在 。小鸟落在 上。 井沿井里 床的边沿 沿桌子的边沿 沿窗户的边沿 沿水井的边沿 井沿床桌窗照例子，说一。

7、 坐井观天 教学目标: 1.通过本课教学，使学生懂得坐井观天这个成语的意思。 2.有感情地朗读课文。 教学重点: 青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 教学过程: 一引入： 1同学们，你们看，谁来啦。

8、精选优质文档倾情为你奉上 绿色课堂教改课例 科目：语文 坐井观天教学设计 教学要求; 1 认识4个生字，会写10个字。 2 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3 发挥想象，初步理解寓意。 教学准备：多媒体课件 教学重难点： 弄懂为什么青。

9、坐井观天 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。 3、发挥想象，理解寓意。 4、分角色朗读对话，通过表演读，读出它们各自的语气。

10、坐井观天教学设计教学目标：1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。教学重点、难点： 能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。 教学准备： 1、青蛙、小鸟图片。 2、课件教学过程：1、导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。抽查生字，词（复习）1、 师：让我们和字宝宝些打个招呼吧！（指名读、齐读）2、 师：词语宝宝还认识吗？（指名读、开火车读）字宝宝和词语宝宝我们都认识了，就让我们到课文中去找答案。

11、精选优质文档倾情为你奉上 13坐井观天教学设计 教材简说： 坐井观天是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高。

12、1坐井观天第一课时教学设计重庆市华润谢家湾小学 陈曦一、教材分析坐井观天是人教版义务教育课程标准实验教材二年级上册第四单元的第二篇课文。本单元的主题是“怎样看问题、想问题” 。本课是一个成语故事，通过生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。二、学生情况低年级的小朋友，有意注意的时间非常短，教师要善于创设情境让孩子参与其中；他们的形象思维占据主导地位，教师要引导孩子展开想象，帮助理解；同时，他们对事物的认识往往是片面的，这篇课文。

13、 坐井观天教学目标:1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天” 这个成语的意思。2.有感情地朗读课文。教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学过程:一、引入：1、同学们，你们看，谁来啦！ （课件）青蛙、鸟青蛙经常在池塘、陆地等地方生活；小鸟总在天空飞翔。他们见面的机会可不多。但是，有一天，这只可爱的青蛙见到了这只可爱的小鸟，他们之间会发生怎样的事呢？这节课我们来学习一则寓言故事-坐井观天。板题。读题。寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。它们就像。

14、坐井观天教学设计教学目标：1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。教学重点、难点： 能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。 教学准备： 1、青蛙、小鸟图片。 2、课件教学过程：1、导入：我们班的同学都很喜 欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。2、新授（播放动画）1、今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。2、是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？3、青蛙和小鸟在争论什么？4、想不想知道青蛙和。

15、绿色课堂教改课例 科目：语文坐井观天教学设计教学要求;1、 认识 4 个生字，会写 10 个字。2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、 发挥想象，初步理解寓意。教学准备：多媒体课件教学重难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。教学时间 2 课时教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、图片引入（多媒体）师说：今天我们学习一篇新课文。 （教师板书）这是一篇寓言故事，请大家齐读课题2、揭示课题：那谁能说说观的意思。 坐井观天什么意思？三、初读课文，学习生字课文主要讲了一个什么故事呢？让我们打开书 51 页，大声读。

16、坐井观天教学设计沂源三中 万秀明一、教学目标：1、认识本课生字，理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语。2、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。3、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。二、教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。三、教学难点：懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。四、教学准备：多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）五、教学过程：一、问题导入,提出质疑.1.图片激趣:出示青蛙和小鸟的。