作文教学设计大甩卖

1、精选优质文档倾情为你奉上 小学语文新课程教学法作文教学设计作业 转载 选自：义务教育课程标准实验教科书语文苏教版小学三年级上册第二单元习作2我的自画像。 一天，杜小虎对着镜子给自己画像。画好了，又写了篇习作，题目是我的自画像。 我的自画像 。

2、. 象声词作文教学设计 【教材分析】 本次习作是苏教版小学语文第七册中第4篇习作，借助例文引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。 【教学目标】 1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。 2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用。

3、 身边的艺术无处不在，只是我们都缺少一双善于发现的眼睛。以下是整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助 身边的艺术作文教学设计1 身边的设计艺术 教学设计 设计理念 新课程理念下的教学过程 需要我们为学生营造一个自主探究的氛围。身边的设。

4、. 小学作文教学设计学写人物的内心活动 适用于高年级 题目： 学写人物的内心活动 教学要求 1引导学生明白什么是“人物的内心活动”，认识描写人物内心活动的三种方法。 2使学生通过观察、想象，把人物内心活动写具体、写真实。 3指导学生运用所学三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文，培养学生修改作文的能力，要求用词准确。 教学重点 指导学生细致观察、想象，运用三种方法：内心独白法，抓住人物内心的真实。

5、 高中作文教学设计大全命题作文审题的教学设计教学目标：1. 引导学生明确高考考场作文审题立意的基本要求。2. 训练学生掌握高考考场作文审题的技巧，增强应试能力。教学重点：3. 训练学生掌握高考考场作文审题的技巧，增强应试能力。教学方法：读写法教学手段：多媒体课时安排：一课时教学流程：一、考纲解读（幻灯片）高考语文考试大纲对作文审题立意的基本要求：（1）符合题意。 （2）符合文体要求。 这两个要求是基础等级的基础，也是考场作文最重要的要求。教师解读：符合题意就是要学生在写作文前必须准确全面地把握作文题目的“规定。

6、1扳手腕作文教学设计目标要求: 1 创设情景让学生充分观察、参与、体验扳手腕游戏,并感受其中的快乐。 2 通过感受、体验在老师的引导下让学生掌握场景描写的方法,并写出 300-500 字的场景作文。 3 培养学生胜不骄、败不馁的心理品质。 教学重难点:在老师的引导下让学生掌握场景描写的方法。 课前准备:学生写作用纸一张。 教学时间:两课时。 教学过程: 1 谈话引入:同学们。学校马上有要举办冬季运动会了,你们高兴吗?今年的冬季运动会听说开设了很多同学们喜爱的比赛项目,你们高兴吗?今年的冬季运动会学校给我们语文组出了一个难题,给了我们。

7、编写童话教案【学习目标】1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操，培养环境保护意识2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。【教学过程】一、创设情境，走进童话同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童。

8、目录16、一锤定音 体验作文教学设计17、我说你做 体验作文教学设计18、猜钱 体验作文教学设计19、表演 体验作文教学设计20、有趣的名字 体验作文教学设计21、新猜硬币 体验作文教学设计22、用耳朵听声音 体验作文教学设计23、神秘的礼物体验作文教学设计24、关于表情的作文教学设计25、吹蛋比赛体验作文教学设计26、吹泡泡体验式作文教学设计27、猜一猜体验式作文教学设计28、画方圆体验式作文教学设计29、触觉谜语体验式作文教学设计30、快乐游戏体验式作文教学设计一锤定音体验式作文教学设计一、课前准备：鼓一个，锣、锤一个，红领巾。

9、目录1、 写纸条体验式作文教学设计2、 木头人 体验作文教学设计3、 闯关 体验作文教学设计4、 传悄悄话 体验作文教学设计5、 画鼻子 体验作文教学设计6、 抢橡皮 体验作文教学设计7、 三角 体验作文教学设计8、 猜花篮 体验作文教学设计9、 特殊的考试 体验作文教学设计10、 哑剧表演 体验作文教学设计11、用筷子夹乒乓球体验作文教学设计12、 闭着眼睛画画 体验作文教学设计13、敲声音、听声音、学声音体验式作文教学设计14、 新击鼓传球 体验作文教学设计15、成语王国大比拼体验作文教学设计写纸条体验式作文教学设计一、酝酿氛围今天，。

10、作文教学设计：发现教学目标：1能从身边去发现丰富而精彩的素材。2懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。教学重点、难点：1学生材料选择空间的拓展。2写法的指导。教学过程：一指导“写什么”1从动物身上发现。1）出现图片：小猫上树（画面取名：小猫的勇气）A你发现了什么？（估计学生有：小猫很有勇气，小猫敢爬树等）B等爬完树，你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化，这时，你又发现了什么？2）出现不起名组图：小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱A现在你又从猫的身上发现了什么？由学生任意挑选说自己的发现，。

11、. 欲 进 先 退 巧 构 思 欲 扬 先 抑 好 文 章 教学目标：1、学习欲扬先抑的写作方法。 2、运用这种方法写一个熟悉的人。 教学重点：欲扬先抑写作方法的技法点拨。 教学难点：“抑”部分的写作解析。 教学过程： 一、 导入 清朝文学家纪晓岚，同学们一定很熟悉吧。今天我给大家讲一个有关他的小故事。 相传，一次纪晓岚为一个朋友的老母祝寿，当即作诗一首，劈头第一句就说：“这个老。

12、作文教学设计：吃设计理念：“珍视个人的独特感受” ， “要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话” ， “鼓励学生自由表达和有创意的表达”是语文课程标准倡导的教学理念，因此本设计意在尊重学生生活和思想实际，引导学生在生活中取材，讲真话实话、抒真情实感，提倡个性化自由表达。而且，对于作文的评价，注重合作评价、生生互动，使学生的自评与互评相结合，既增进学生写作的兴趣，也提高学生写作及赏析文章的能力。一、教学目标：1、能以“吃”为话题，写一个作文片段。2、增进学生写作兴趣，提高学生写作及赏析文章的。

13、. 高中作文教学设计 一、引言 朱熹曾说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师就要做“源头活水”的开掘者。作为一名语文教师，面临新课改的大潮，必须真正理解课程改革，真正了解学生，真正创造性地开展教学工作，做一名课程资源的发现者和开发者。具有一双慧眼，合理开发和利用有效的课程资源，才能满足新课程标准下的教育教学需要。 很多教师都会发现这样的问题：学生在写作的时候往往会觉得素材匮。

14、1写景作文教学设计（一）前言写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，需要按一定的顺序进行观察，或从远到近、或从近到远、或从整体到部分、或从部分到整体，有条理地进行描写。因此，我们进行写景作文教学时，不但要教会学生掌握基本的写作技巧和细致观察，更加是能够按照交代观景的时间、地点来写作时，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时也必须注意景物的动态和静态。进行语文写作，不是要求学生都写出千篇一律固定形式的“八股文” ，而是应该鼓励学生恰当地进行合理想象或者回忆。

15、. 情境作文教学设计： （一）有趣的游戏 教学目标： 1、创设情境，开展互动游戏，激发学生写作热情。 2、渗透写法，指导学生如何进行活动情境的描述。 3、学会充分调动各种感官，观察生活、体验生活，为写作积累丰富材料。 教学重点： 1、创设情境，激发学生写作热情。 2、指导学生把活动过程写得条理清晰，重点突出。 教学用具：课件 小猪头饰 教学过程： 一、课件激趣导入，快乐互动 1、谈话：同学们，你们。

16、. 共十三课时 第一单元：状物篇-按照顺序抓住特点来介绍事物 第1课：我最爱吃的水果 第2课：我的铅笔盒 第3课：美丽的花瓶 第二单元：写事篇-学会描述事情发生的经过 第4课：有趣的咬画 第5课：纸箱里面有什么 第6课:用左手写字 第三单元:写人篇抓住外貌性格特点描写人物 第7课:爱*的我 第8课:我的妈妈 第9课:我的好朋友 第四单元:童话篇-发挥想象,创设情节,学写。

17、作文教学设计：大甩卖 一、设计理念： 新颁布的语文课程标准指出： “ 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系 ,关注学生的学习经验和兴趣 ”同时在阶段性目标中又强调“ 养成 留心观察周围事物的习。