1、磨好砍文言翻译的“刀”文言文的阅读理解和翻译，对很多已是即将参加高考的高三学生来说，也许都是一个令人头疼的问题，现就鄙人多年的学习和高三教学经验，谈点有关文言阅读和翻译的心得与方法： 一、总的原则 拿到文章切记匆忙翻译，首先要通读全文，把握文章大意，做到胸中有数。然后按照原文的词义和语序，对照换成现代汉语，使字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。遇有疑难字词，可暂放过，等译完全文后，再结合上下文和逻辑情理进行推敲。最后，译完全文后再通读全文，检查校正，以防误译，漏译曲译。其实一句话就是要做到“信达雅” 。 “信”即忠实于原文，译文应该尽可能准确贴切地表达出原文的意思。 “达”即通顺流畅，这是
2、在“信”的基础上，进一步让译文流畅通顺，符合现代汉语表达的语法标准和要求。 “雅”是优雅、优美，要让译文准确优美生动形象和原文“神似” ，比如原文里的俏皮表达，文采，技巧，意蕴，在译文里要结合日常用语习惯也将这些特点表现出来。 “雅”是一种很高的“译境” ，要让读者在阅读译文时的美感体验，情绪波动和阅读原文时的感觉是一致的。要达到这种境界效果可采用以下基本方法。 二、基本方法直译和意译 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词的大意、虚词的作用，语气尽可能与原文原意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也
3、不够通顺，甚至语法错误。 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义，语调尽量体现原文语气。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 所以在考试中要以直译为主，意译为辅，互补长短。这是文言翻译的基本方法，其实在文言文翻译中还有一些具体细节之处也有规律可循，即留、删、补、换、调、变。 三、具体方法留、删、补、换、调、变 “留” ，即保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保
4、留不变。如“其乡曰丰乐乡，在长安西” 。 “丰乐” “长安”皆地名，直接保留，译为“他的家乡叫丰乐乡，在长安的西面” 。 “删” ，即删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”沛公的侍卫樊哙。 “者也”是语尾助词，不译。 “补” ，即增补。 （1）变单词为双音词，如：岐岔路，夷平坦，傍靠近，邦国家，眠睡觉，冥昏暗； （2）补出省略句中的省略成分； （3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号，如：杀人如（ ）不能举，刑人如恐不胜。 （鸿门宴 ）译为：杀人（唯恐）不能杀尽，处罚人唯恐不能用尽酷刑。 “换” ，即替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“
5、我” ，把“尔、汝”等换成“你” 。 “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾主前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯，如“村中少年好事者驯养一虫，自名蟹壳青 ，日与子弟角，无不胜。 ”的好事者是定语，修饰的是中心词少年 。 少年前头还有定语村中 。译为：村里有个好事的年轻人养了一只蟋蟀，自己命名蟹壳青每天和同伴们的蟋蟀角斗没有不赢的（促织 ） 。 “变” ，即变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊” ，可活译成“（湖面）风平浪静” 。 总之在文言文的翻译中，既要能够做到通观全篇，忠实于原文，生动体现原文的文辞意蕴，情感风格特色；又要灵活运用各种手法，准确生动形象，使译文流畅通顺，文采斐然。
