2015秋浙教版品社五上《我是文明家庭一份子》word教案.doc

1、课 题 我是文明家庭一分子 目标要求 1了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。 2懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。 3感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。 4培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。 教学时间 2 课时 第 1 课时 课时目标 1了解文明家庭的条件与评议流程，懂得创建文明家庭活动的积极意义。 2感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。 3初步培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。 课前准备 教师：各种录像资料和多媒体课件。 学生： 1收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。 2自己家创文明家庭的特色（可选取照片配合说明）。 教学过程 设计说明 一、 导入 师：同学们，

2、我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的？ 二、学习 1联系生活，忆文明家庭。 师：我们关注自己的家，社会也很关注我们的家。你们看这是什么？ （教师出示课件：“文明家庭”牌。） 师：通常在哪里可以见到这些“文明家庭”的牌子？ 2讨论不同时期文明家庭评选要求。 板书：文明家庭。师：文明家庭有什么评选要求？这些评选要求 分别是什么时候制定的？ 学生小组讨论，全班交流。 师：早在 20 世纪 50 年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明 建设中的作用了。文明家庭以前被称为“五好家庭”，我们一起来看看。 （教师播放录音“五好文明家庭的由来”。） 从学生原有对家 庭的认识导入学习。 师：我们在一些小区

3、的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的 牌子。（教师出示课件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）谁来 说一说“特色文明家庭”？ 师：2006 年，杭州市提出了“特色文明家庭”创建活动，这使文明 家庭的评选更富有时代气息。（教师出示课件：“特色文明家庭”。） 2007 年，杭州市又进行了“和谐文明家庭”的评选活动。（教师出示课 件：“和谐文明家庭”。） 师：我们不难发现，不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件 不尽相同。为什么？ 全班交流。 小结：现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式，更符合 构建和谐社会，与时俱进的要求。 3文明家庭评选过程。 师：文明家庭到底是怎么评选出来的呢？

4、教师出示“评选流程”。 师：许多社区专门布置了宣传栏，表彰被评选出的文明家庭的光荣事 迹，有些地区还进行文明家庭故事的演讲。（教师出示课件：“文明家庭 故事演讲”。）杭州望江街道不仅张榜公布，还把“五好文明家庭”的喜 报送到外来务工人员的家乡。(教师出示课件：“文明家庭光荣榜”。） 4交流文明家庭的故事。 师：我们身边有许多的文明家庭，课前同学们收集了有关文明家 庭的故事，走访了一些文明家庭，谁来说一说？ 学生自由发言。 师：我们来看一看全国五好文明家庭杨利伟一家的故事。（教师 出示课件:“全国五好文明家庭杨利伟一家”。） 师：如今，落户在中国的一些“洋居民”也被评上了文明家庭。 (教师出示课

5、件：“洋居民”当选“文明家庭”)，展示北仑 5 户“洋居民” 当选“文明家庭”。 师：“洋居民”被评委文明家庭的故事其实早就不稀奇了，诺扬?罗 拿先生是上海长宁区文明巡访团团员，家住古北新区西郊花园，他家多年 被评为“五好居民”和“文明家庭”。 师：我们班也有许多同学的家被评为文明家庭。（教师播放录像： “家庭特色介绍”。） 师：每个文明家庭都有各自的亮点，你家的文明特色是什么？学生配 从学生生活中见 到的文明家庭牌子入手， 明确本课的学习主题。 交流课前收集的 文明家庭的评选条件， 通过讨论明确文明家庭 的评选要点，教师适时 点拨了解文明家庭评选 的特点。 选取伟人家的平 凡故事，以贴近学生

6、的 生活。 选取“洋居民” 的老事例，让学生了解 到社会的发展，文明家 庭的评选也在不断的变 化。 让学生了解到文 合照片自由发言。教师随机板书：文明、科学、健康的家庭生活。 总结：健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。 我是文明家庭的一分子，我要养成良好的生活和学习习惯。 明特色家庭的评选，使 本课的学习更有时代的 意义。 三、拓展 1评一评。 师：让我们动手给自己的家庭评一评。（学生课后与父母一起完成教 科书第 17 页“自勉篇”。） 2想一想。 师：对于改正家里的不良生活习惯，你有什么建议？ 3师：请对家中的学习情况做个小统计。（学生课后完成教科书第 19 页“图书室”

7、。） 4总结：打造“生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。 我们的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。 与家长一起完成 的“评一评”活动，有 助于将文明教育活动落 实到实处。 第 2 课时 教学目标 1了解创建学习型家庭的要求和努力方向。 2懂得创建学习型家庭活动的积极意义。 3感受全家人在创建学习型家庭活动中的快乐。 课前准备 学生：对家庭学习情况的调查总结。 教学过程 设计说明 一、导入 1师：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有 阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。现在很多家庭都拥有很多 书。（课件展示家庭藏书照片。） 2学生交流“家庭学习情况统计”状

8、况，教师做出评价。 以交流方式导入， 激发学生的学习兴趣。 二、学习 1介绍好书。 师：书是精神文明建设不可或缺的，文明家庭建设必须重视学习。你 看过哪些好书？你能介绍给大家吗？学生自由发言。 师：老师也要向大家介绍一些好书。教师点击好图书。 通过好书的介绍， 激发学生爱看书。 制订学习计划、 评价计划合理性可落实 “学习进我家”的计划， 使其切实可行。 2开展“学习进我家”的活动。 师：我们来为自己的家庭制订一个学习计划。 建议从四方面入手： 订阅报刊杂志以及购买图书量； 学习时间安排； 家庭学习交流安排； 定期收看“开心辞典”“动物世界”等竞赛以及专题介绍节目。 3学生交流制订的计划。教师

9、指导学生对其合理性做出评价。 三、拓展 1针对家庭中存在的其他的陋习，自发开展“文明家庭”的活动， 根据自查结果设计一项或数项可开展的活动。例如，“健康进我家”“节 电进我家”“节俭进我家”“护绿进我家”“禁毒进我家”。（教师出示 课件：开展“文明家庭”活动。） 2总结：愿我们携手努力，让文明之风吹进千家万户。 拓展文明家庭的 活动，使学生能根据家 庭的特点改正家庭中的 陋习。 教学反思： 这课教材主要安排了三个方面的内容，一是了解文明家庭申报评审的程序；二 是评议自己家庭的文明建设；三是采用好书介绍、读书交流的方式，努力营造 家庭书香氛围。教学的目标就是让学生参与到家庭文明建设之中。 家庭是

10、社会的细胞。家庭的文明建设对于学生的成长发展的意义是不可低估的， 对于社会主义精神文明也是十分必要的。为了建设美好家园，构建和谐社会， 各级政府组织通过文明单位、文明城市、文明家庭的创建来推动社会文明。在 各种文明创建中，文明家庭的建设是基础。尽管我们的各级政府都十分重视文 明建设，但是由于我们的工作中心一直都放在经济建设方面，对于精神文明的 建设不是无力顾及，就是缺乏行之有效的方法和途径，在文明建设过程中，突 击多、形式多、应付多，扎实有效的方式途径少，认真组织的载体更少。由于 我校地处城郊，外来民工子女相对集中。本来对外来民工家庭的管理就比较困 难，对他们的精神文化指导帮助更成了各级政府管理的一个盲区。学校是社会 主义精神文明建设的窗口，是当地社会文明主要的推动力量。通过“小手拉大 手”的方式，结合品德教学的内容，让学生参与家庭文明建设的实践，应该是 文明建设的一种方式。