1、幼儿教师招聘考试综合模拟试卷及答案五一、单项选择题1.学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合的学习是( )A.机械学习B.有意义学习C.接受学习D.发现学习【答案】A。中公专家解析：机械学习是学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合。2.学前儿童心理研究最基本的方法是( )A.观察法B.实验法C.自然实验法D.调查访问法【答案】A。中公专家解析：观察法是学前儿童心理研究中最基本的方法。3.儿童注意开始受到表象影响的年龄是( )A.1 岁以前B.1.53 岁C.34.5 岁D.4.56 岁【答案】B。中公专家解析：1.
2、52 岁的儿童表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。4.以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质类型是( )A.粘液质B.多血质C.胆汁质D.抑郁质【答案】C。中公专家解析：胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。5.在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间是( )A.注意广度B.注意分配C.注意的稳定性D.注意转移【答案】C。中公专家解析：注意的稳定性是指在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间。6.婴儿最早的学习方式是( )A.经典条件作用B.操作条件作用C.习惯化D.模仿【答案】A。中公专家解析：婴儿最早的学习方式是经典条件作用。7.作为独立学科的教育
3、心理学产生的标志是( )A.教育心理学B.普通教育学C.教育心理大纲D.实用教育心理学【答案】A。中公专家解析：1903 年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。19131914 年，才发展成三大卷教育心理大纲。8.随着年龄的增长，幼儿( )A.情境言语的比重逐渐下降B.逻辑言语的比重逐渐下降C.对话言语的比重逐渐下降D.连贯言语的比重逐渐下降【答案】A。中公专家解析：随着年龄的增长，幼儿情境言语的比重不断下降，连贯言语比重不断上升，逻辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而上升。9.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去
4、接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的( )所致。A.近远规律B.大小规律C.首尾规律D.从整体到局部的规律【答案】A。中公专家解析：儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双肩和腿部的动作，再后是手的精细动作。10.班杜拉提出的学习理论是( )A.操作性条件反射理论B.认知建构理论C.社会学习理论D.认知结构理论【答案】C。中公专家解析：班杜拉提出了社会学习理论。11.世界上第一所幼儿园创办于( )A.1640 年，英国B.1789 年，法国C.1840 年，德国D.1917 年，俄国【答案】C。中公专家解析：福禄贝尔于 1837 年在德国创建了一所学前教育机
5、构，并于 1840 年正式命名为“幼儿园”，成为世界上第一所幼儿园。12.我国社会主义教育目的的理论基础是( )A.马克思主义关于人的全面发展学说B.关于人的发展的理想C.人的各方面的和谐发展学说D.空想社会主义者关于人的全面发展理论【答案】A。中公专家解析：马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。13.教育目的的性质和方向是由( )决定的。A.社会历史发展的进程B.社会生产力C.受教育者身心发展的客观规律D.政治经济制度【答案】D。中公专家解析：教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定的。14.人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映属于( )A.感觉B.知觉C.
6、感性认识D.理性认识【答案】B。中公专家解析：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。15.对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖励的规范属于( )A.奖励性规范B.制裁性规范C.任意性规范D.强制性规范【答案】B。中公专家解析：奖励性规范是对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖励的规范。16.下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资格的认定条件?( )A.具备幼儿师范学校毕业及其以上学历B.经国家教师资格考试合格C.热爱幼儿教育事业，爱护幼儿D.身体健康的成年女性【答案】D。中公专家解析：我国幼儿园教师资格认证没有对性别作出要求。17.托幼机构的基本活动形式是( )A.上课B
7、.日常生活C.娱乐D.游戏【答案】D。中公专家解析：托幼机构的活动包括生活活动、教学活动、游戏活动等，其中游戏活动是幼儿活动的基本形式。18.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性【答案】B。中公专家解析：儿童身心发展的两个高速发展期是新生儿与青春期，这是身心发展的不平衡性的反映。19.儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于( )A.同伴关系B.师生关系C.交往关系D.一般关系【答案】A。中公专家解析：年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作的关系，就构成了儿童的同伴关系。20.
8、能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是( )A.强化物B.正强化C.负强化D.惩罚【答案】D。中公专家解析：惩罚是指能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件。二、名词解释1.思维【答案】思维是借助语言、表象或动作实现的，人脑对客观现实间接和概括的反映。2.遗传素质【答案】遗传素质，是指先天继承下来、与身俱有的生理解剖特点。主要包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等通过基因传递的生物特性。3.学习【答案】学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或心理倾向的比较持久的变化。4.教育法律权利【答案】教育法律权利指的是教育法律关系的主体依据教育法、教育法律规范享有的某种权能或利益
9、，表现为教育法律关系的主体可以做出一定的作为或不作为，也可以要求他人做出一定的作为或不作为。5.个体社会化【答案】个体社会化是指个体在社会环境的影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。6.个性【答案】个性是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。三、简答题1.幼儿园环境创设应遵循哪些原则?【答案要点】(1)环境与教育目标一致性原则;(2)发展适宜性原则;(3)幼儿参与性原则;(4)开放性原则;(5)经济性原则。2.幼儿情绪情感的发展有哪些趋势?【答案要点】(1)情绪情感的社会化;(2)情绪情感的丰富和深刻化;(3)情绪情感的自
10、我调节化。3.引起幼儿分心的原因有哪些?【答案要点】(1)无关刺激的干扰;(2)幼儿的生理各方面发展尚未成熟，容易疲劳;(3)缺乏兴趣和必要的情感支持。4.儿童权利公约规定保护儿童的权利应遵循哪些原则?【答案要点】(1)不歧视;(2)在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点;(3)确保儿童的生命权、生存权和发展权;(4)尊重儿童的意见。四、论述题1.试述幼儿程序教学应遵循的原则。【答案要点】斯金纳设计了程序教学法，在美国教育界影响深远。这个教学法有以下五个原则：第一：小步子原则 。通过循序渐进的学习，每个学习单位的内容都是孩子能够轻松掌握的，孩子的学习积极性就会很高，而且，得到表扬的机会也会增多
11、。第二：积极反应原则 。老师为了课程进度，忽视与学生的互动，往往自顾自的讲授，许多问题都是老师自问自答的假提问，学生很少有回答问题的机会，这会让孩子们的学习积极性很受伤。第三，即时强化原则 。孩子完成一个任务，立刻就会有相应的奖励，或者是一句赞美的话，或者是一个虚拟奖品，让孩子们欲罢不能。第四：自定步调原则 。量体裁衣，循序渐进。第五：低错误率原则 。斯金纳认为，错误的行为往往导致惩罚，而惩罚对于学习新知识，新技能帮助不大。教师要把握好最近发展区的理论，不要超越孩子的能力，如果超越孩子能力太多，多半会错误连连，学习效果会大打折扣。2.试述幼小衔接工作应注意的问题。【答案要点】(1)进行幼儿园与
12、小学教育的双向改革;(2)转变观念，提高教师素质;(3)结合地区特点及幼儿身心发展差异有针对性地进行幼小衔接工作;(4)加强家、园、学校、社区力量的相互配合。五、案例分析某省建设厅出台的普通幼儿园建设标准规定：幼儿园中班和大班的男、女厕位宜合理分隔，以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的标准来设计规划。人们对此看法不一，幼儿园小朋友“嘘嘘”该不该分开呢?请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶段。【答案要点】性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。对于学前儿童来说，儿童性别角色的发展主要经历三个阶段的发展。(1) 第一阶段：知道自己的
13、性别，并初步掌握性别角色知识(2-3 岁)。儿童的性别概念包括两方面，一是对自己性别的认识，一是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是从 2 岁开始的。但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。因此，此时期的幼儿男女合厕,是早期性教育的一个过渡期。(2)第二阶段：自我中心地认识性别角色(3-4 岁)。此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女，并对性别角色的知识逐渐增多，但他们对性别角色的认识还不很明确，具有明显的自我中心的特点，他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差，如认为男孩穿裙子也很好，几乎不会认为这是违反了常规。由于这种特性，我们常常发现幼儿园里男、女孩上厕所时会相互模仿,女孩有时会好奇
14、地模仿男孩,结果尿湿了裤子;个别幼儿园还会出现“男孩小便女孩偷看,女孩小便男孩围观”现象。此外,男孩上厕所时,还容易把小便溅到旁边如厕的女孩身上,很不卫生。(3) 第三阶段：刻板地认识性别角色(5-7 岁)。孩子们对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素。但他们对性别角色的认识也表现出刻板性，比如让男孩到女厕如厕他们认为这是违反性别角色习惯的、是错误的，并会受到惩罚和耻笑，长期如此，会对幼儿的心理发展造成危害。此时，幼儿分厕就是很有必要的。材料中“幼儿园中班和大班的男、女厕位宜合理分隔，以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的标准来设计规划。”的规定能根据幼儿的性别角色的发展发规律，有利于儿童发展。
