1、1附件西北农林科技大学专业评估量化表序号 填报数据 类型 填报要求1 1.1.1 专业建设水平，存在主要问题、解决思路及措施 文件 提交以下材料：500 字以内的包括本专业的建设水平及在全国的地位，专业建设目前存在主要问题、解决思路及措施。（由各专业工作组填报）2 1.1.2 专业建设与学校定位、区域经济社会发展的符合度 文件 提交以下材料：500 字以内的包括专业建设与学校定位、区域经济社会发展符合度等基本情况简介。（由各专业工作组填报）3 1.1.3 落实学校人才培养中心地位的政策、措施及效果 文件 提交以下材料：500 字以内的包括落实学校人才培养中心地位的政策、措施及效果。（由学院工作
2、组填报）4 1.1.4 院系对人才培养工作的支持情况 文件 提交以下材料：500 字以内的院系对人才培养工作的支持情况说明。（由学院工作组填报）5 2.1.1 培养目标 文件提交以下定性指标材料：1、请提交 500 字以内的包括培养方案中专业人才培养定位和专业培养要求中知识、能力、素质要求等内容介绍；2、2014 版培养方案中各课群（或模块）的学时比例汇总表；3、2014 版培养方案中理论课学时与实践学时比例汇总表。（由各专业工作组填报）6 2.1.2 课程体系 图表提交以下定性指标材料：1、课程设置对知识需求的支撑关系图表；2、课程设置对能力需求支撑关系图表；3、专业主干课程和主要专业课程汇
3、总表；4、能力需求与专业主干课程和主要专业课程设置关系表；5、专业知识需求与专业主干课程和主要专业课程设置关系表。（由各专业工作组填报）8 2.2.1 专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 资料 打包提交相应的支撑材料，若无支撑材料，可提交专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果的文字说明。（由各专业工作组填报）9 2.2.2 专业国际化人才培养的改革措施与实施效果 资料 打包提交相应的支撑材料。（由各专业工作组填报）2序号 填报数据 类型 填报要求20 3.1.7 中青年专业教师参加实践教学能力培训人数 数值 参加实践教学能力培训是指：曾接受相关行业培训并取得相应证书；曾与相关行
4、业合作开展过科研项目；参加行业咨询和实践活动。（由各专业工作组填报）34 3.3.5 教授在治学中发挥的作用 案例 用案例说明教授委员会在制定学科发展规划、改革人才培养模式等方面的话语权和决策权，在办学治校中的主体地位和发挥的作用。（由学院工作组填报）45 4.3.1 合作办学、合作育人的措施与效果 案例 提供合作办学、合作育人的项目、平台等案例及情况说明。（由各专业工作组填报）53 5.1.1 教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学情况 案例 提供教学内容与人才培养目标紧密对接情况，科研成果及时转化为教学内容情况的案例或说明。（由各专业工作组填报）54 5.1.2 教师教学方法，学生学习
5、方式 案例 以新生研讨课、翻转课堂、微课等举例说明教师教学方法改革、学生学习方式。（由各专业工作组填报）55 5.1.3 考试考核的方式、方法及管理 案例 以 2 门以上课程的考核案例说明在课程考试考核的方式、方法及管理的举措。（由各专业工作组填报）56 5.2.1 实践教学体系建设与人才培养目标的符合度 资料 提交实践教学体系资料，并说明与人才培养目标的符合度。（由各专业工作组填报）57 5.2.2 实验室建设标准和实施效果及经费投入情况 文件 专业实验室建设情况、投入实验室建设的资金数量。（由各专业工作组填报）64 6.1 教学质量保障体系 文件 院系部质量保障模式及体系结构、质量保障体系
6、的组织、制度建设及教学质量管理队伍建设情况。（由学院工作组填报）65 6.2 质量监控 文件 院系部自我评估及质量监控的内容、方式及实施效果。（由学院工作组填报）66 6.3.1 质量监控信息反馈机制、质量信息利用及效果 文件 质量监控信息反馈机制、质量信息利用及效果。（由学院工作组填报）3序号 填报数据 类型 填报要求67 6.4.1 质量改进的途径、方法与效果 文件 质量改进的途径、方法与效果。（由学院工作组填报）73 7.2.2 近 20 年以来五名优秀校友简介 表格填表说明近 20 年以来五名优秀校友简介（毕业年限最好间隔 5 年填写一名），着重说明优秀校友对社会的贡献程度、对学科与专业发展、对行业的贡献程度等方面情况。（由各专业工作组填报）78 7.3.4 优秀在校生简介 表格 填表说明五名优秀在校生的情况简介，着重说明优秀在校生在综合素质和综合能力方面的突出程度。（由各专业工作组填报）79 8.1 专业特色、实施过程和效果 文件 打包提交专业特色、实施过程和效果说明及其支撑材料。（由各专业工作组填报）
