1、文言文翻译的几个要点供 高考总复习用前言学古文，老师常常让同学作翻译练习，翻译文言文是文言文基础知识的综合运用，通过翻译，既能提高阅读文言文的能力，又能提高书面表达能力，翻译确是学习文言文的好方法。翻译文言文的原则是 “信 ”、 “达 ”、 “雅 ”。 “信 ”，就是忠于原文的内容； “达 ”，就是行文要通畅； “雅 ”，就是语言要规范，翻译的文字语句要生动、优美、并力求保持原文的风格。翻译文言文，要以直译为主，力求字字落实；无法直译的，可以领悟原文精神，采用意译，要做到 “对 ”而 “不死 ”。以下介绍几种具体办法：一、 留 。就是说对文言文里的有些词语，可以照录，不必翻译。1、保留国号、帝
2、号、年号、官名、地名、人名、器物名等专有名词。如：公输盘为楚造云梯之械。 （公输）其中 “公输盘 ”、 “楚 ”、 “云梯 ”等词就可以保留。2、保留文言文中一部分沿用至今的实词。如：由山以上五六里，有穴窈然。（游褒禅山记）其中 “山 ”、 “五 ”、 “六 ”、 “里 ”、 “有 ”等词可以保留。二、 换 。就是替换，可以替换的有以下几种情况：1、 把 文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。如：吾闻而愈悲。（捕蛇者说）其中 “吾 ”换成 “我 ”； “闻 ”换成 “听到 ”； “愈 ”换成 “更加 ”； “悲 ” 换成 “悲痛 ”。2、用本字换通假字。如：旦日不可不 蚤 自来谢项王
3、。 （鸿门宴）用本字 “早 ” 换通假字 “蚤 ”。3、用适当词语换古文中的虚数。如：军书 十二 卷，卷卷有爷名。（木兰诗）“十二 ”是个虚数， “十二 卷 ”可译成 “很多 卷 ”。三、 补 。是指增补省略的成分等。1、把文言文中为行文简洁而省略的句子成分补出来。如：永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。（捕蛇者说）句中主语多处省略，翻译时都要补出来：永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章； （蛇）触草木，（草木）尽死；以（蛇）啮人，（人）无御之者。2、补出判断句中的判断词 “是 ”。如：秦，虎狼之国。（屈原列传）译为：秦国 是 虎狼一样的国家。3、补出量词。文言文中，数词往
4、往直接修饰名词；数词直接用在动词前面。翻译时要把量词补出来。如：陈涉佐之，并杀两尉。（陈涉世家）“两尉 ”译成 “两 个 军官 ”。4、增补语句。文言文中，有的句与句之间跳跃很大，翻译时要根据上下文增补一定的语句，使意思通畅、完美。如：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。（曹刿论战）可译成：鲁庄公十年的春天，齐国派大军来攻打鲁国。庄公将要出兵抗战，曹刿听到这消息，要求面见庄公。四、 删 。文言文有些词，删去后不影响句子的准确通顺，可以删略。1、删除无意义的虚词。如：夫 战，勇气也。（曹刿论战）其中 “夫 ”是个句首助词，可以删掉。再如：虽我 之 死，有子存焉。（愚公移山）其中助词 “之 ”，只
5、起取消句子独立性的作用，翻译时可以删去。2、有的表敬副词可以删去。如：张良曰： “谨 诺。 ” （鸿门宴）译成：张良说： “遵命。 ”删去了 “谨 ” 。3、删去偏义复词中作为陪衬的词，如：我有亲 父 母，逼迫兼 弟 兄。（孔雀东南飞）文中只有 “母 ”“兄 ”的意思， “父 ”“弟 ”只做陪衬，翻译时可以删去。4、删去同义连用的实词或虚词中的一个词。如：吾 既已 言之王矣。（公输）其中 “既 ”“已 ”都是 “已经 ”的意思，翻译时删去一个。五、 调 。指调整与现代汉语不同的语序，使符合现代汉语的习惯。1、调整前置宾语、后置宾语、后置介宾短语的语序等。如：沛公 安在 ？（鸿门宴）译作：沛公
6、在哪里 ？把前置的宾语 “安 ”调整到动词 “在 ”之后。2、调整使动、意动、为动等动宾关系的语序。如：项伯杀人，臣 活 之。 （鸿门宴）译作： 项伯杀了人，我让他活下来。再如：吾妻之 美 我者，私我也。（齐策）译作：我的妻子认为我美丽，是偏爱我啊。3、调整互文见义的语序。 如： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（出塞）译作：秦汉时的明月秦汉时的关隘，出征万里的人还未归来。韵文讲究精练，这是互文修辞的特点。六、 并 。在文言文的一些单句或对偶、排比的复句中有 “变文 ”（ “互文同义 ”）的用法 ，几个同义词配合使用。翻译时可以合并。如：追亡逐北。（过秦论）其中 “追 ”“逐 ”都是 “追逐
7、”义； “亡 ”“北 ”都指 “败逃的军队 ”，翻译时就可以合并译为 “追逐败逃的军队 ”。上面介绍的基本上是直译的方法，无法直译的，也不能逐字逐句地硬译，那就要在传达原作精神的前提下采用意译的方法。七、 意译 。 文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。如：秋毫不敢有所近。 （鸿门宴）直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。听起来很别扭，不如意译为：连最小的东西都不敢占有。这样听起来容易让人理解、接受。文言文翻 译实 例 评 点例、公曰： “不可。微 夫人 之力 不及此 。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以易乱整，不武。吾其还也。 ”亦 去之 。左传 僖公三十年译文一：晋
8、文公说： “不可以这样做。没有人家的大力相助不行。依仗过人家的力量反而去伤害他，不符合 仁 的标准；抛弃友好邻邦，不符合 智 的标准；用战乱来代替安定局面，不符合 武 的标准。我们还是回去吧。 ”也撤离了。译文二： 晋文公说： “不可以这样做。没有那个人的大力相助，我不可能达到今天的地位。依仗过人家的力量反而去伤害他，不符合 仁 的标准；抛弃友好邻邦，不符合 智 的标准；用战乱来代替安定局面，不符合 武 的标准。我们还是回去吧。 ”也撤离了郑国国境。：晋文公说： “不可以这样做。没有大家的大力相助不行。依仗过人家的力量反而去伤害他，不符合 仁 的标准；抛弃友好邻邦，不符合 智 的标准；用战乱来
9、代替安定局面，不符合 武 的标准。我们还是回去吧。 ”也撤离了。分析：上面译文一对于文意的表达大致准确，但是没有做到字词 的一一落实。如 “夫人 ”的 “夫 ”为指示代词 “那 ”，漏译 ; “不及此 ”译为 “不行 ”，未做到对译； “亦去之 ”的宾语 “之 ”(指代郑国国境 )漏译 , 等等。译文二能做到字词 的一一落实。例、孙权据有江东，已历三世。 资治通鉴译文一：孙权祖孙三代都在江东地区割据。译文二： 孙权割据江东地区，已经三代了。分析：原句旨在强调孙权家族割据江东已历年久，根基稳固，陈述的重点是 “已历三世 ”。译文一把 “三世 ”移到前面同 “孙权 ”一起做主语，这样改动原句语序和
10、句法结构的译文，其实已改动了原句的意味。译文二根据原句句型、语序，采用一一对译的做法，比较忠实于原句的思想内容和语言特点。例、之二虫，又何知？ 庄子 逍遥游译文一：这两个小生物，又怎么知道？译文二： 这两个小生物，又知道什么？分析：对比之下，译文一把前置宾语处理成了状语，译文二则调整了宾语的位置，使句意的表达更为准确。例、夫晋何厌之有？ 左传 僖公三十年译文一：那晋国是贪得无厌的啊！译文二： 那晋国哪里有什么满足的时候！分析：原句为反问句，其所表达的肯定语气比一般陈述句更为强烈。译文一没有按照原来的反问句式对译，而是把原句用陈述句的形式表达出来，肯定的语气较之原句大大削弱。译文二注意把句式仍译成反问句，使句意和语气得到较好的落实。
