1、山东凯文科技职业学院高等职业教育人才培养质量年度报告(2014)二 0 一三年十二月- 1 -目 录一、学院基本情况 .- 2 -二、办学条件 .- 4 -(一) 基本条件 .- 4 -(二)实训条件 .- 5 -三、师资队伍现状 .- 7 -1.师资队伍结构 .- 7 -2.专业带头人与骨干教师培养 .- 9 -3.教师进修与培训 .- 9 -4.兼职教师 .- 11 -四、专业建设与教学改革 .- 12 -1.调整专业结构与布局，适应山东省“省会城市经济圈”发展 .- 12 -2.以特色专业为龙头，带动相关专业群发展 .- 13 -3.创新机制体制，探索人才培养新模式 .- 14 -4.教
2、学内容与课程体系改革 .- 16 -5.教学模式改革与教学资源建设 .- 17 -五、人才培养工作的主要成效 .- 18 -1.生源数量和质量不断提高 .- 18 -2.强化学生素质教育，成效显著 .- 20 -3.奖助覆盖面广、受益学生多 .- 21 -4.毕业生就业率高 .- 22 -5.学生满意度高、社会评价好 .- 24 -六、社会服务能力 .- 25 -1. 基础设施与社会服务能力不断提高 .- 25 -2. 技术服务市场发展迅速 .- 25 -3. 社会培训 .- 26 -七、问题与不足 .- 26 -1. 民营企业办学单一的投入体制存在缺陷 .- 26 -2. 校企合作的长效机制
3、有待完善 .- 26 -3. 工学结合的途径尚需深化 .- 27 -4. 师资教师队伍整体水平亟待提高 .- 27 -附：案例一：应用英语专业“一体两翼”教学模式案例二：汽车检测与维修技术专业校企深度合作“一体化”人才培养模式探索表 1 “计分卡”表 2 “资源表”- 2 -2013 年度，学院全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，深刻学习领会党的十八届三中全会报告中“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”的精神，全面实施学院“十二五”发展规划，创新体制机制、深化校企合作、推进
4、教育教学改革，全面提高学生的综合素质，为山东省 “省会城市群经济圈”经济发展培养出一批高素质技能型人才。一年来，学院各项工作不断取得新进展、新成绩、新突破。一、学院基本情况山东凯文科技职业学院是 2005 年经山东省政府批准、教育部备案的民办高职院校，2009 年通过山东省高职高专人才培养工作评估；2011 年通过山东省高等学校毕业生就业工作检查评估。2011 年以来，学院以创建名校为契机，从规模发展为主转向内涵建设为核心，秉承“工学融合，践行校企双主体人才培养模式；与时俱进，培养社会欢迎的一线高素质技能型人才”的办学理念，办学质量稳步提升。2010 年学院被评为 “全国民办教育先进单位” 。
5、学院现设机械工程学院、信息工程学院、工商管理学院、建筑工程学院、汽车工程学院、外国语与艺术学院、技术学院等 7 个二级学院和基础教学部、实践教学部 2 个教学部；开设数控技术、机电一体化技术、电子信息工程技术、建筑工程技术等 38 个高职专业，涵盖了制造类、电子信息类、土建类、经管类等八大专业群，初步形成“以工为主，工管互补” 的专业设置框架。全日制高职在校生 5993 人，生源覆盖 20 余个省、市、自治区。- 3 -表 1 山东凯文科技职业学院专业设置情况一览表序号 所属系部 专业名称 专业代码 专业设置年份在校生数（截止到2012.8）合计 35 5,9931 会计电算化 620204
6、200605 707 2 商务经济与代理 620306 200805 252 3 市场营销 620401 201104 146 4 电子商务 620405 200605 147 5 物流管理 620505 200605 283 6工商管理学院旅游管理 640101 201205 17 7 机械制造与自动化 580102 200605 206 8 数控技术 580103 200505 462 9 模具设计与制造 580106 200905 68 10 焊接技术及自动化 580108 200805 14 11机械工程学院机电一体化技术 580201 200705 488 12 建筑工程技术 560
7、301 200605 894 13 建筑工程管理 560501 200606 436 14 物业设施管理 560703 200806 6 15 道路桥梁工程技术 520108 200905 231 16建筑工程学院工程造价 560502 201004 392 17 汽车检测与维修技术 580402 200504 483 18 汽车电子技术 580403 200805 33 19 汽车技术服务与营销 580405 201205 20 20汽车工程学院汽车运用技术 520104 200705 42 21 电子信息工程技术 590201 200412 72 22 电子声像技术 590206 2005
8、08 9 23 通信技术 590301 200612 18 24 微电子技术 590210 200812 5 25 计算机应用技术 590101 200508 63 26 计算机网络技术 590102 200812 32 27 计算机多媒体技术 590103 200712 58 28 计算机信息管理 590106 200508 99 29信息学院软件技术 590108 200611 101 30 应用英语 660102 200705 71 31 应用韩语 660107 200705 21 32 环境艺术设计 670101 200908 44 33 工业设计 580109 200908 15 3
9、4 旅游工艺品设计与制作 670111 200908 035外国语与艺术学院动漫设计 590110 200908 58 - 4 -二、办学条件(一)基本条件学院占地面积 656.1 亩，建筑面积 21.8 万平方米，教学行政用房 13.35万平方米，教学仪器设备总值 4658 余万元；图书馆建筑面积 1.4 万平方米，馆藏图书 60 余万册，生均近 100 册，多媒体教室 80 余间，教学用计算机2040 台。表 2 教育部基本办学条件指标与学院基本情况数据对照表项 目 部颁指标 学院现状生均教学行政用房（m 2） 16 39.33生均教学仪器设备值（元生） 5000 6978.97生均册数（
10、册生） 60 90生均占地面积（m 2） 59 61.55生均宿舍面积（m 2） 6.5 9.40百名学生配教学用计算机数（台） 8 31基本办学条件百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数（个） 7 166学院属于民办高职学院，办学经费主要由学费、中央及地方财政专项投入、社会捐赠、主办方投入、其他收入组成，本年度学院总收入 5980.605 万元，日常经费总支出 5999.3 万元（其中还贷款 1500 万元） ，其中教学经费支出 886.29 万元，教学经费支出占日常经费总支出的比例为 14.77%。学院经费收支情况分布示意图- 5 -(二)实训条件学院高度重视实践教学，已建成以机械制造、数
11、控加工技术、汽车维修技术为龙头，国家级、省级、院级实训基地的三级实训基地体系，满足了实训教学、技能鉴定、技术研发、培训服务的需要。1.校内实践教学条件基本情况学院现有校内实验实训室（中心）43 个，实验实训场所建筑面积 6.6 万平方米，仪器设备总值 4658 余万元，设备台（套）数达到 2646 台（套），完全满足了学院各专业学生实践教学的需要。（1）采取“引入式” 、 “共建式”、 “经营式” 等多元投资、互利共赢的方式，建成校企合作校内实训基地。与德国 China Window 国际信息技术合作公司签署了战略框架合作协议，与国家数控工程中心合作建立了山东培训分中心，与快速制造国家工程研究
12、中心合作建立了山东技术培训中心，先后免费为章丘市农民工开办维修电工培训班，为山东法因数控公司等企业开办培训班 20余期，培训职工 2100 余人次，为中国重汽公司职工开办了 5 期“数控机床故障诊断与维修” 培训班，培训技术骨干 800 余人次。与大连汇博信息技术发展有限公司合作建立了“ 英特尔软件学院项目合作院校” ，引入“嵌入式系统”、“多核多线程技术 ”等英特尔认证课程，先后培训 400 余人参加认证考试。与山东旅科信息有限公司合作共建“山东高校呼叫中心实训基地” ，为学院电子信息类、财经类、外语类等专业的学生搭建了一个校内生产性实习实训平台。（2）为解决部分专业不能进入生产现场进行教学
13、的实际问题，先后与德国 KELLER CNC 公司合作建立“凯勒数控实验室” ，与中国建筑科学研究院合- 6 -作建设了 PKPM 实验实训基地，开展了仿真模拟实训和生产实景实训，从而改善了制造大类、土建大类专业群的实训条件和实训效果，并与相关专业资源共享。（3）为鼓励学生参加各类技能和创新大赛，学院建设了“机电创新实训室” 、 “电子创新实训室 ”，为学生提供了技术支持平台。目前，学院建有国家级实训中心 3 个，省级实验实训室 3 个，校企共建实训室 5 个；拥有 3 个职业技能培训中心与技能鉴定站，可以进行 16 个工种的初、中、高级的培训与技能鉴定工作，是济南市规范化职业技能鉴定培训机构
14、。2.校外实习实训基地基本情况学院发挥民营企业办学优势，充分利用母体企业的资源，构建了满足机械类、土建类专业及专业群实践教学需要的校外实训基地。与山东法因数控有限公司、山东浩信有限公司、山东青能动力有限公司、济南易恒技术有限公司、济南腾跃电子有限公司、山东共达电声股份公司、潍坊歌尔声学股份有限公司、山东天齐置业集团、济南鲁岳建筑公司、山东世纪明智工程机械有限公司、山东宝雅新能源汽车股份有限公司、中鑫之宝汽车销售服务有限公司等 92 家企业共建校外教学实训基地。为规范管理，学院制定了校外实训基地建设和管理的若干规定 ，校外实训基地的工程技术人员参与学院人才培养工作，开展订单培养，批量接受相关专业
15、学生的教学实习、顶岗实习；本年度校外实习实训基地共接纳学院 7376 人次的实习实训（其中接纳半年顶岗实习 1488 人，签约应届毕业生 854 人） ，满足了学生的顶岗实习和毕业设计（论文）项目的需求，并为学生的就业搭建了平台。- 7 -3.强化实践教学，不断提高学生专业技能学院依托校内外实训实习基地，充分发挥校外兼职教师的作用，强化课程单项技能实训、专业综合实训、顶岗实习等实践教学环节，学生的专业技能水平明显提高。本年度 B 类课时为 41006，C 类课时为 11442，B、C 类课时占总学时的 77.48%；校内实训设备学年使用频率 1212521 人时，校外实习实训基地共接纳学生 7
16、376 人次。学院充分利用了校内外实训基地，满足了实践教学的需要。三、师资队伍现状学院重视师资队伍建设，认真落实教育部关于加强高职（高专）院校师资队伍建设的意见精神，制订了山东凯文科技职业学院“十二五” 师资队伍建设规划 ，以专业建设为平台，以“企业引进和聘任、挂职锻炼、进修深造、专项培训以及“传帮带”等教师培养途径，加强教师队伍建设，优化师资结构，提升队伍素质，初步形成专兼结合的“双师”结构和“双师”素质教学团队。1.师资队伍结构 学院重视师资队伍结构的调整与优化，采取外引內培等方式优化师资队伍结构，初步形成学历达标、学缘广泛、职称和年龄结构较为合理的师资队伍。（1）年龄结构：学院现有专任教
17、师 345 人，30 岁以下的教师 187 人，占 54.2%，30 至 50 岁的教师 43 人，占 12.5%，50 岁以上教师 115 人，占33.3%。（2）学历结构：专任教师中本科 224 人，占专任教师的 64.9%；研究生- 8 -学历及硕士以上学位教师 121 人，占教师总数的 35.1%；（3）职称结构：专任教师中高级职称教师 115 人（其中教授 50 人，副教授 65 人） ，占教师总数的 33.3%；讲师 51 人，占教师总数的 15%；助教179 人，占教师总数的 51.7%；（4）学缘结构：专任教师分别毕业于山东大学、山东师范大学、山东建筑大学、山东理工大学、山东交
18、通学院、山东科技大学、青岛理工大学、济南大学和天津大学、华东师范大学、燕京大学、郑州大学、合肥工业大学等省内外高等院校，部分教师有海外留学经历，专业覆盖机械、电子、信息、自动化、土建、工商、管理、外语、汽车、数学、体育、思政等学科，能够满足学院专业建设需要。（5）双师结构：专任教师中有企业行业工作经历教师 105 人，获得各类职业资格有 144 人，双师素质教师占专业专任教师的 72.1 %。（6）专兼职教师比例：学院聘有来自企业一线的兼职教师 160 名，占专任教师的 46.4%，专兼职教师比 1:0.46。专任教师职称结构分析图高 级中 级初 级其 他双师素质教师结构分析图02040608
19、0100双 师 素 质 企 业 经 历 兼 职 比 例双 师 素 质企 业 经 历兼 职 比 例助教45.43%教授、副教授 37.31%讲师17.71%其他0.25%- 9 -2.专业带头人与骨干教师培养 学院制定了专业带头人评聘办法 、 骨干教师选拔标准及管理办法 、特聘讲师实施方案等系列制度。8 个重点建设专业均聘请 1 名省内外有一定影响力的专业人才作为专业带头人。学院对校内教师采用“阶梯递进”模式进行培养，按照“合格教师教学能手骨干教师特聘讲师专业带头人教学名师”的梯队过程建设。近年来，培养专业骨干教师 53 名，特聘讲师 11 名，省级教学名师 1 名；建设 2 个省级教学团队，3
20、 个校级教学团队；2013 年先后派出 45 名骨干教师到国内知名院校或国家示范院校培训进修，派出 20 余名骨干教师到企业挂职锻炼三个月以上，派出 50 余人次参加各类学术、教学研讨会议，教师学术水平和教学能力明显提升，教学质量不断提高。3.教师进修与培训学院出台了教师攻读在职研究生的管理办法 、 骨干教师培训计划 、教师企业挂职锻炼的管理办法等文件，建立了教师工作目标体系，实施了教师“全员培训进修工程” 、 “硕士工程 ” 、 “双师工程” 、 “特聘讲师工程”等四大工程，提高了教师素质，优化了队伍结构。（1）教学能力培养学院积极进行全员培训，针对年轻教师采取系列培养措施，按照山东凯文科技职业学院青年教师上岗培养工作意见 ，开展以老带新的“传帮带”工作；要求青年教师：担任和履行助教职责（听课、辅导答疑、批改作业等辅助教学工作） ，参加认识型专业实践（了解、熟悉并参与院内实训室建设，培养职业技能及实践意识） 、参与教研室教学研讨活动、参加提高型专业实践
