1、河北大学本科教学工作水平评估机械与建筑工程学院自评报告2007年 10月1目 录1. 学院概况3 2. 办院指导思想32.1教育思想观念.32.2教学中心地位.43. 师资队伍.63.1 师资队伍数量与结构.63.2 主讲教师情况.63.3 教学水平.74. 教学条件与利用7 4.1 实验室、实习基地情况.7 4.2 图书资料情况.8 5. 专业建设与改革8 5.1 专业结构和布局.8 5.2 培养方案 9 5.3 教学内容和课程体系改革10 5.4 教材建设与选用11 5.5 教学方法与手段改革12 5.6 双语教学14 5.7 实习与实训155.8 实践教学内容与体系15 5.9综合性、设
2、计性实验的课程比例和效果.165.10 实验室开放.166. 教学管理.17 6.1管理队伍结构与素质.17 6.2 教学管理及其改革的研究与实践成果17 6.3 质量控制18 27. 学风.19 7.1 教师的师德修养和就业精神19 7.2 学习风气.197.3 学生遵守校规校纪的情况197.4 学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果197.5课外科技文化活动.208. 教学效果.208.1 学生的基本理论与基本技能20 8.2学生的创新精神和实践能力的培养.218.3 毕业论文（设计）218.4 毕业论文或毕业设计质量21 8.5思想道德修养与文化、心理素质.22 8.6 体育23 8.
3、7 生源238.8 社会评价238.9 就业情况23 9. 亮点工程项目.23 1. 学院概况3机械与建筑工程学院是 2000 年 10 月由原数学系工程力学专业、原汽车工程系、原艺术系工业设计专业组建的教学单位。6 年来，根据学校的总体办学思路，学院 实事求是，始终将本科教学、夯实学科基础放在工作的首位，并努力 创造条件， 进行学科建设 ，确保学院教学工作的 顺利、健康发展。2001 、2004 年，先后开 设土木工程、建筑学专业。学院现设有五个本科专业：工程力学，土木工程，建筑学，机械设计制造及其自动化，工业设计；两个硕士学位点：固体力学和岩土工程。学院拥有一支实力较为雄厚的师资队伍，学院
4、在编教职员工 57 人，共有教师 49人（专任教师 40 人，实验教学人员 9 人），其中教授 8 人（含正高工 1 人），副教授 8 人（含高工 2 人），高级实验师 1 人， 讲师 13 人，实验师 2 人，助教 11 人，助理实验师 2 人。具有博士学位教师 6 人、在 读博士 3 人， 硕士 21 人。与 2001 年相比，师资队伍规模、结构已发生显著变化，高层次、高学历、高级技术人才比例明 显提高，教学水平和科研实力也在不断提升。随着学校投资力度的不断加大，学院办学条件明显改善。2006 年学校投资 360 万元为学院建设了教学实验楼，并不断加大实验室建设力度。学院设有力学实验室、土
5、建实验室、机械实验室、计算机辅助设计实验室、模型制作实验室等。近三年学校投资 10万余元，用于购买图书资料，学院资料室基本能够满 足教师、学生的需要。学院已逐步形成了务实创新、奋发图强 的优良作风。学院 连续三年 毕业生平均考研率超过 30%，就业率达 100%，2005 年被学校授予就业特别奖， 2006 年获就业考研双项达标奖。2. 办院指导思想先进的教育思想观念必须有时代特征，要随着时代的进步而不断转变。目前，我国的高等教育已由精英教育走向大众化教育，在这样的形势下，如何根据学校的办学指导思想，在科学质量观的指引下，结合学院的具体情况 进行定位，制定学院的 发展与建设思路，提高教育教学质
6、量，培养学生的创4新精神、实践能力、创新能力，是学院首先 应该解决的 问题。2.1教育思想观念近年来，我国的高等教育正在不断经历着深刻的变化。高等教育的大众化，国 际化及信息化正在影响着教育和教学管理的方方面面。创新教育，规范化教学，教学方法和体制改革都对教学管理提出了更高的要求。为此，学院领导班子在实践中不断探索、完善管理措施和保障教学工作的运行机制，强化“以人 为本、学为主体、教为主导”的教学思想；确立了“ 夯实基础，源于实践，教研相长、厚积薄发”的教育理念。 夯实基础：是强调“ 厚基础 、宽口径”人才培养模式的具体体现。使学生掌握坚实的基础理论知识，培养学生不 仅具备“用所学”能力，更重
7、要的是培养其具备“学所用” 的能力，只有具备了后者，才能实现“宽口径” ，同 时，厚基 础也是学生创新意识和创新能力的前提条件。源于实践：作为工程学科，实践教学是学生理论联系实际、加强感性认识、深刻理解理论知识、提高教学质量的必要教学环节，是培养学生创新精神和能力的重要组成部分，也是调动学生学习积 极性、善于思考的重要途径。教研相长：教学研究和科学研究是提高教学质量的源泉和动力。科学研究是学科发展的基础，也是教师提高教学水平、使学生接触和掌握学科前沿知识的手段和途径.培养模式、管理方法、课程设置、授课方式、考查手段等方面的教学研究，可有效地提高教学效率，进而有效地提高教学 质量，教学研究也是科
8、学研究的一个重要方面。厚积薄发：这一概念是创新精神和创新能力的具体体现。学生只有具备了坚实的基础和相应的实践能力，才能具 备敏锐的思维、 发现问题 和解决问题的能力，从而开拓 创新。近年来,学院通过建章立制，强化教职工的的服务意识、责任和规范意识，提出了我院：“坚持以人才培养 为根本，以教学改革为动力，以 规范管理为基础，突出工程学科的办学特色，培养具有较强实 践能力和创新5精神、适应社会需求的高质量大学生”的本科教学指 导思想，以及“一切服务教学、全员服务学生、干部服务教师”的服务理念。在办学时间短、教学任务重的情况下，以提高管理水平和奉献精神谋求更大发展,较好的完成了教学任务。 2.2教学
9、中心地位首先从基础做起是一般事物的发展规律，学科、专业的发展更是如此。学院的工作，始终是围绕着本科专业建设和教学展开的，学院党政联席会认真研究，及时并最大限度地解决教学工作中出现的问题，时刻将本科教学放在学院工作的首位。主要体现在：1）根据社会需求和学校建设工程学科的指导思想，学院经过论证，分别在 2001 年、2004 年建设了土木工程、建筑学本科专业，目前两专业发展情况良好；2）针对本科教学的具体需求，大力引进人才，培养教师，加 强师资队伍建设。与2001 年相比，教师队伍规 模、 结构已发生显著变化，高 层次、高学历、高级技术人才比例明显提高，学院已具备一定的科研实力，同 时，严 格要求
10、并做到教授全部为本科生授课；3）认真谋划、规划，积极争取经费，购置教学实验设备 ，建立与改善实验教学条件，使学院的各专业教学实验室具有了一定规模；4）积极开展横向联系与合作，针对教学中某些实验条件不足的情况，通过校际合作、与相应厂家、企业合作， 严格执行、完成教学计划中的实验教学环节（金工实习等），同时本着加强实践教学的思路，建立实习基地，注重培养同学们的实际工作能力；5）活跃学术气氛，常聘请有丰富经验的专家到学校作专题学术报告（见表 1），极大地激发了同学们的学习热情，丰富了工程知识、拓 宽 了视野；表 1 学术报告一览表主讲人 职 称 报告题目 报告人单位 学生数 时间韩素芳 正高工 混凝
11、土裂缝控制 中国建筑科学研究院 200 04-10-9王墨耕 正高工 多层与高层建筑配筋混凝土空心砌块砌体结构介绍 北京腾远设计事务所 200 04-11-20贺传驹 正高工 土木工程专业及土木工程就业有关问题讲座 保定民用设计院 100 05-3-12 杨庆生 教授 复合材料细观力学进展 北京工业大学 100 05-4-15钱力航 正高工 建筑基础概念设计与高层建筑箱形与筏形基础技术 中国建筑科学研究院 200 05-6-186崔京浩 教授 伟大的土木工程 清华大学 300 05-10-22张国堂 正高工 河北省近年来重大工程质量事故简介与分析 河北省建研院 150 05-11-26戴天民
12、教授 论理性力学的框架 辽宁大学 100 05-12-80任国会 高工 建筑电器设计讲座 航空工业设计研究院 150 06-4-8谷岩 高工 建筑防火设计规范和高层建筑防火设计规范 北方建筑设计院 150 06-5-27王长科 正高工 岩土工程专题系列讲座之一 北方勘察研究院 150 06-11-11王占雷 教授 岩土工程专题系列讲座之二 河北建筑科学研究院 150 06-11-12王冠一 建筑师 设计的尺度 北京市建筑设计研究院 60 07-3-24修宝营 建筑师 建筑师的角色定位 中国建筑科学研究院 60 07-3-24陈群一 设计总监 工业设计方法在汽车设计中的应用 同济同捷汽车设计总监
13、 60 07-3-27杨庆山 教授、博导 08 奥运场馆结构介绍 北京交通大学 60 07-6-7戴国莹 研究员 建筑抗震与高层建筑结构设计常见疑难问题 中国建筑科学研究院 100 07-12-16）在所有教师、实验技术人员、管理人 员中，强化学生的中心地位和教 书育人思想；7）学院行政强调围绕教学进行工作，积极为教学、学生、教 师服务，并基本上将学校的下拨经费全部用于教学工作，同时， 积极争取经费 ，改善 实验教学条件和教师们的工作环境，并获得较大成效；8）加强对同学们勤奋敬业、刻苦学习的思想教育，端正学习态度，正确 对待业务知识的学习，加强就业教育，专门聘请专家作就业形势报 告，已取得 显
14、著效果。3. 师资队伍 3.1 师资队伍数量与结构学院拥有一支实力较为雄厚的师资队伍，学院现有教职员工 57 人，在岗教师 40人：教授 8 人，副教授 8 人，讲师 13 人，助教 11 人。其中博士 6 人，在读博士 3 人，硕士 21 人；实验技术人员 9 人：高级实验师 1 人，实验师及工程师 2 人，助理实验师 2 人，技术工人 2 人；资料人员 1 人。表 2 师资队伍结构表7专任教师 主讲教师 教授 副教授 讲师 助教40 29 8 8 13 11师资队伍职称结构上，教授比例占 20% ，副教授占 20%，讲师占 32.5%，助教占27.5%。在年龄结构上，35 岁以下青年教 师
15、 19 人，占 47.5% ，36-55 岁占 52.5%，其中 45 岁以下教师 35 人，占教 师总数的 87.5。学 历结构上，具有硕士、博士学位教师占专任教师比例为 75%。35 周岁以下教师 19 人，其中具有研究生学位的 17 人，占青年教师比例 89.5。与 2001 年相比，师资队伍规模、 结构已发生显著变化，高 层次、高学历、高级技术人才比例明显提高，教学水平和科研实力也在不断提升。3.2 主讲教师情况 到目前为止，我院现有专任教师 40 人，符合 岗位资格的主讲教师 29 人，占教 师总数比例为 72.5%。在 职称结构上，主 讲教师队伍中，教授 8 人，副教授 8 人。在
16、学历结构上，主讲教师队伍中具有博士学位的 6 人，具 硕士学位的 21 人。在年 龄结构上，主讲教师队伍中 35 岁以下青年教师 15 人，占 51.7% ；36-55 岁占 48.3%。教授、副教授均为本科生上课（为本科生上课率达到 100%）3.3 教学水平2003 年以来，机械与建筑工程学院教师承担科研项目 30 余项，主持或参与各类不同研究项目的教师人数达 39 人（含实验教师），取得省部级科研成果 5 项；发表科研论文共计 100 余篇；有 60 余篇论文发表在核心刊物上；其中进入 SCI、EI、ISTP 三大检索 16 篇；出版专著 1 部，编著、参编教材 3 部。教师利用科研成果
17、提升了学术水平，促进了教学内容的改革与更新，有利于教学效果的提高，紧紧围绕本科教学这个主题，科研服务教学，带领学生以多种方式如毕业论文参与其中，促进了教学内容的改革与更新，提高了教学质量。8在统一认识的基础上，我院准确地制定了科研工作的目标与任务，分两个层次：第一个层次的目标是：联系教学实践搞科研，通过科研提高自身素质，切实提高教学质量。这是对每个教师的要求。第二个层次的目标是：瞄准建筑工程管理、岩土力学等学科科学研究前沿，进行较高层次的研究。基于这种共识，学院在抓教学质量的过程中，特 别强调科研对教学的促进作用，要求和鼓励教师把科研与教学有机地结合起来，把科研成果带入课堂，把最新的知识和信息
18、传递给学生，以促进教学 质量的不断提高。例如，在开展 线性代数、结构力学，岩体力学、土力学等课 程的教学实践中，将教 师 承担的科研项目的内容引入教学，作为教学案例，使学生通过实实在在的项目、研究内容、研究方法加深 对课本理论概念的理解及实际应用，将有关教 师发表的与这些课程有关的研究论文作为课外阅读资料,以提高教学效果。 4. 教学条件与利用 4.1 实验室、实习基地情况 机械与建筑工程学院教学基础设施主要包括实验室、实习基地和图书资料室。学院成立以后，在学校的大力支持下，学院对实验室进 行了系统改造，目前 拥有较为完善和系统的教学和科研实验室， 实验室总面积 1170 ，仪器设备价值 47
19、4 万元。 包括力学实验室,土建实验室,建材实验室,岩土实验室,机械实验室,造型实验室,计算机辅助设计实验室,模型制作实验室。目前，已按教学计划固定开设了部分实验课程，另有部分专业选修课根据需要适当开设。为满足实践教学的需要，学院分别在河北省建筑科学研究院、保定市公远汽车司机培训学校、河北建 设勘 查研究院有限公司、安徽省黔 县、河北高碑店市、河北省易县 燕赵山庄、 华北电力大学、保定维民建筑设计院等建有多个教学实习基地，能满足不同教学需要的实践教学。另外，在保定市及周 边地区，还设有多门课程的教学参观和课程设计教学现场。4.2 图书资料情况 我院资料室建设时间较短，建院以后，学院全力加快图书
20、、文献 资料的建设，至92006 年底，学院资料室已初具规模， 资料室现拥有阅览面积 100 平米，中文 图书 4000余册，外文图书 800 余册，另有中文期刊 93 种，连续订阅 的期刊 40 种，图书金额 20 余万元。5. 专业建设与改革 5.1 专业结构和布局 本院共设有 5 个本科专业：工程力学、土木工程、建筑学、工业设计、机械设计制造及其自动化;其中工程力学专业具有悠久的办学历 史和良好的教学传统。从学院专业总体布局和结构来看，土木工程、工程力学两个专业 具有较强的教学和科研实力。 对土木工程专业，由于学术梯队力量相对较强，学院拟将该专业办成强势专业。 针对工科专业具体情况，基于
21、 “以本科教学为中心，学科建设为龙头，人才工程为基础”的学院发展思路。确定的人才培养目标是：根据社会需求和自身的办学条件，结合工科学院的特点与优势，培养学生具 备扎实的基本理论知识和基本技能，注重设计、 实践与创新的综合素质和竞争力，适合于国家基本建设各领域从事规划、设计、研究开 发、施工、监理、养 护和管理等工作的具有创新精神和创造能力的高素质人才。对工程力学专业，由于该专业属技术科学类，本 专业毕业生与一般工科专业相比，有较系统的数学和力学基础知识，更强的计算与力学试验能力，具有必要的工程和设计知识，可从事科研、技术开发、大型工程 计算和设计 工作，还可到工科院校从事力学的教学与科研工作，
22、由于本专业毕业生具有较扎实的数学、力学和计算机知识，因而有较宽的知识面，将来横向发 展前景广阔，此 为工程力学 专业的优势所在。本专业自七十年代开始招生，已经走过了几十年的历史，通过不断的调整、 补充和提高，一直保持着相对稳定的 师资队伍，同 时注重学科的理论研究和专业建设， 为河北省高等学校、科研院所、建筑单位及大中型企业，培养了大批具备较扎实的自然科学基础、较系 统的本专业领域的 宽广的技术理论基础知识。近年来，本 专业注重学科和教师梯队建设，已建立起一只学 术水平高、科研能力 强、年 龄和层次结构较为合理的教学科研队伍， 为学科和专业的发 展提供了保障。对于机械设计制造及其自动化专业主要业培养具有宽厚的专业基础知识与较强的应用能力，能在机械设计、制造、电子技术及计算机 应用、汽车等工业生产第一线和相关科研机构从事机械及汽车专业领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面工作的高级复合型工程技术人才。
