1、高三数学精品复习教案：第七章 立体几何【知识特点】1、本章知识点多，需加强理解，如空间几何体的结构特征，几何体的表面积、体积公式、三视图的特点，平面的基本性质及应用，直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系的判定及性质，三种空间角的定义，利用空间向量求空间角及距离的方法等；2、空间想象力要求高，复杂几何体的结构，由几何体画三视图，由三视图还原几何体，线面位置关系的讨论判定空间直角坐标系的建立及点的坐标的确定都需要有较强的空间想象能力；3、运算能力要求高，体现在利用空间向量求空间角及距离，还体现在复杂几何体的表面积和体积的计算上；4、本章知识结构思路清晰，首先整体、直观把握几何体的结构特点，
2、再按照点 线 面的位置关系的判定过程和面 线 点的性质过程进行两次转化与化归（还介绍了空间向量在立体几何中的应用） 。【重点关注】1、三视图是新增内容，利用考查空间想象能力，是考查的热点；2、与球有关的几何体的结构、表面积及体积计算是常考知识点；3、直线、平面间的位置关系是本章重点，要熟记线面位置关系的判定定理和性质定理，熟悉定理中某一条件不具备时的反例，并注意使用符号要规范，推理逻辑要严谨；4、在空间角和距离的求解和位置关系的判定中，越来越体现空间向量这一工具的巨大作用。【地位和作用】立体几何主要研究空间的直线、平面和简单几何体及它们的几何性质、位置关系的判定、画法、度量计算以及相关的应用。
3、以培养学生的发展空间想像能力和推理论证能力。立体几何是高考必考的内容，试题一般以“两小题一大题或一大题一小题”的形式出现，分值在 1723 分左右。立体几何在高考中的考查难度一般为中等，从解答题来看，立体几何大题所处的为前 4 道，有承上启下的作用。现就立体几何的地位与作用归纳如下：一、 立体几何两个层次的要求：必修与必选必修：加强几何直观能力识图（有图识图、无图想图）画图（直观图与三视图的转化）降低逻辑推理能力要求（判定与性质）选修：以算代证、向量计算是趋势1、 客观题考查知识点：(1) 判断：线线、线面、面面的位置关系；(2) 计算：求角(异面直线所成角、线面角、二面角)；求距离(主要是点
4、面距离、球面距离)；求表面积、体积；(3) 球内接简单几何体(正方体、长方体、正四面体、正三棱锥、正四棱柱)(4)三视图、直观图（由几何体的三视图作出其直观图，或由几何体的直观图判断其三视图）2、 主观题考查知识点：(1) 有关几何体：四棱锥、三棱锥、(直、正)三、四棱柱；(2) 研究的几何结构关系：以线线、线面(尤其是垂直)为主的点线面位置关系；(3) 研究的几何量：二面角、线面角、异面直线所成角、线线距、点面距离、面积、体积。从形状的角度反映现实世界的物体时，经过抽象得到的空间几何体就是现实世界物体的几何模型。由于立体几何学习的知识内容与生活实际的联系非常密切，空间几何体是很多物体的几何模
5、型，这些模型可以描述现实世界中的许多物体。它们直观、具体，对培养学习者的几何直观能力有很大的帮助。空间几何体，特别是长方体，其中的棱与棱、棱与面、面与面之间的位置关系，是研究直线与直线、直线与平面、平面与平面位置关系的直观载体。学习时，一方面要从生活实际出发，把学习的知识与周围的实物联系起来，另一方面，要从现实的生活抽象空间图形的过程，注重探索空间图形的位置关系，归纳、概括它们的判定定理和性质定理。比如，在有关直线与平面、平面与平面平行和垂直判定定理的学习中，要注意通过直观感知、操作确认，归纳出直线与平面、平面与平面平行和垂直的判定定理；在直线与平面、平面与平面平行和垂直的性质定理的学习中，同
6、样不能忽视从实际问题出发，进行探究的过程。要借助于图形直观，通过归纳、类比等合情推理以及演绎推理，探索直线与平面、平面与平面平行与垂直等性质定理及其证明。在此基础上，进一步运用已经能够获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题。立体几何在构建直观、形象的数学模型方面有其独特作用。图形的直观，不仅为我们感受理解抽象的概念提供有力的支撑，而且有助于培养我们合情推理和演绎推理的能力。从新课改各省份的高考试题的分析可以看出，命题呈现以下特点：1、客观题中重点考查空间几何体的三视图、体积与表面积，借以考查空间想象能力；2、点、线、面的位置关系是本章重点，可在客观题中考查平行与垂直的判定和性质，也可在解答题
7、中考查推理证明；3、解答题中主要是位置关系的判定和空间角与距离的计算的综合，一般都可用几何法和向量法两种方法求解，空间向量的应用越来越受重视。7.1 空间几何体【高考目标定位】一、空间几何体的结构及其三视图和直观图1、考纲点击（1）认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构；（2）能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述三视图所表示的立体模型，会用斜二测法画出它们的直观图；（3）会用平行投影与中心投影两种方法画出简单空间图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式；（4）会画某些建筑物的视图与直观图（在
8、不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求） 。2、热点提示1、高考考查的热点是三视图和几何体的结构特征，借以考查空间想象能力；2、以选择、填空的形式考查，有时也出现在解答题中。二、空间几何体的表面积与体积1、考纲点击了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式） ；2、热点提示（1）通过考查几何体的表面积和体积，借以考查空间想象能力和计算能力；（2）多与三视图、简单组合体相联系；（3）以选择、填空的形式考查，属容易题。【考纲知识梳理】一、空间几何体的结构及其三视图和直观图1、多面体的结构特征（1）棱柱（以三棱柱为例）如图：平面ABC 与平面 A1B1C1间的关系是平行
9、，ABC 与 A 1B1C1的关系 是全等。各侧棱之间的关系是：A 1AB 1BC 1C，且 A1A=B1B=C1C。（2）棱锥（以四棱锥为例）如图：一个面是四边形，四个侧面是有一个公共顶 点的三角形。（3 ）棱台棱台可以由棱锥截得，其方法是用平行于棱锥底面的平面截棱锥，截面和底面之间的部分为棱台。2、旋转体的结构特征旋转体都可以由平面图形旋转得到，画出旋转出下列几何体的平面图形及旋转轴。3、空间几何体的三视图空间几何体的三视图是用正投影得到，在这种投影下，与投影面平行的平面图形留下的影子与平面图形的开关和大小是完全相同的，三视图包括正视图、侧视图、俯视图。4、空间几何体的直观图空间几何体的直
10、观图常用斜二测画法来画，其规则是：（1 ）原图形中 x 轴、y 轴、z 轴两两垂直，直观图中，x轴、y 轴的夹角为 45o（或 135o） ，z轴与 x轴和 y轴所在平面垂直；（2 ）原图形中平行于坐标轴的线段，直观图中仍平行。平行于 x 轴和 z 轴的线段长度在直观图不变，平行于 y 轴的线段长度在直观图中减半。5、平行投影与中心投影平行投影的投影线互相平行，而中心投影的投影线相交于一点。注：空间几何体的三视图和直观图在观察角度和投影效果上的区别是：（1）观察角度：三视图是从三个不同位置观察几何体而画出的图形；直观图是从某一点观察几何体而画出的图形；（2）投影效果：三视图是正投影下的平面图形
11、，直观图是在平行投影下画出的空间图形。二、空间几何体的表面积和体积1、旋转体的表面积名称 图形 表面积圆柱 S=2r(r+ )l圆锥 S=r(r+ )l圆台球2、几何体的体积公式（1）设棱（圆）柱的底面积为 S，高为 h，则体积 V=Sh;（2）设棱（圆）锥的底面积为 S，高为 h，则体积 V= Sh;13（3）设棱（圆）台的上、下底面积分别为 S，S，高为 h，则体积 V= （ + +S）h;13S（4）设球半径为 R，则球的体积 V= 。43R注：对于求一些不规则几何体的体积常用割补的方法，转化成已知体积公式的几何体进行解决。【热点难点精析】一、空间几何体的结构及其三视图和直观图（一）空间
12、几何体的结构特征相关链接1、几种常见的多面体（1）正方体（2）长方体（3）直棱柱：指的是侧棱垂直于底面的棱柱，特别地当底面是正多边形时，这样的直棱柱叫正棱柱；（4）正棱锥：指的是底面是正多边形，且顶点在底面的射影是底面的中心的棱锥。特别地，各条棱均相等的正三棱锥又叫正四面体；（5）平行六面体：指的是底面为平行四边形的四棱柱。2、理解并掌握空间几何体的结构特征，对培养空间想象能力，进一步研究几何体中的线面位置关系或数量关系非常重要，每种几何体的定义都是非常严谨的，注意对比记忆。例题解析例 1平面内的一个四边形为平行四边形的充要条件有多个，如两组对边分别平行，类似地，写出空间中的一个四棱柱为平行六
13、面体的两个充要条件：充要条件 充要条件 思路解析：利用类比推理中“线 面”再验证一下所给出的条件是否正确即可。解答：平行六面体实质是把一个平行四边形按某一方向平移所形成的几何体，因此“平行四边形”与“平行六四体”有着性质上的“相似性” 。平行四边形 平行六面体两组对边分别平行一组对边平行且相等对角线互相平分两组相对侧面分别平行一组相对侧面平行且全等对角线交于一点且互相平分答案：两组相对侧面分别平行；一组相对侧面平行且全等；对角线交于一点且互相平行；底面是平行四边形（任选两个即可） 。例 2一正方体表面沿着几条棱裁开放平得到如图的展开图，则在原正方体中（ ）A ABCD B ABEF C CDG
14、H D ABGH解答：选 C。折回原正方体如图，则 C 与 E 重合，D 与 B 重合。显见 CDGH（二）几何体的三视图相差链接1、几何体的三视图的排列规则：俯视图放在正视图的下面，长度与正视图一样，侧视图放在正视图右面，高度与正视图一样，宽度与俯视图一样，即“长对正，高平齐，宽相等”注意虚、实线的区别。注：严格按排列规则放置三视图，并用虚线标出长、宽、高的关系，对准确把握几何体很有利。2、应用：在解题的过程中，可以根据三视图的的及图中所涉及到的线段的长度，推断出原几何图形中的点、线、面之间的关系及图中一些线段的长度，这样我们就可以解出有关的问题。例题解析例如下的三个图中，上面的是一个长方体
15、截去一个角后所得多面体的直观图，它的正视图和侧视图在下面画出（单位：cm）.在正视图下面，按照画三视图的要求画出该多面体的俯视图。思路解析：根据正视图和侧视图可确定出点 G、F 的位置，从而可以画出俯视图。解答：如图：（三）几何体的直观图相关链接画几何体的直观图一般采用斜二测画法，步骤清晰易掌握，其规则可以用“斜” （两坐标轴成 450或1350）和“二测” （平行于 y 轴的线段长度减半，平行于 x 轴和 z 轴的线段长度不变）来掌握，在高考中常借助于求平面图或直观图的面积来考查画法中角度和长度的变化。例题解析例（1）如图是一个几何体的三视图，用斜二测画法画出它的直观图。（2）已知正三角形
16、ABC 的边长为 a,那么 ABC 的平面直观图 的面积为 ABC思路解析：（1）三视图 确定几何体结构 画直观图（2）根据规则求出 的高即可。解答：（1）由三视图知该几何体是一个简单的组合体，它的下部是一个不在此列四棱台，上部是一个正四棱锥。画法：画轴。如图，画 x 轴、y 轴、z 轴,使xOy=45 0,xOz=90 0.画底面。利用斜二测画法画出底面 ABCD，在 z 轴上截取 使 等于三视图中相应高度，过O作 的平行线 ，Oy 的平行线 ，利用 与 画出底面 ；OxxOyxyABCD画正四棱锥顶点。在 Oz 上截取点 P，使 P 等于三视图中相应的高度；成图。连接 ，整理得到三视图表示
17、的几何体的直观PABCDABC、 、 、 、 、 、 、图如图所示。（2）如图、所示的实际图形和直观图。由图可知， 在图中作 13,24ABaOCa 6.8CDD于 ， 则 2116.2281ABCSDaa答案： 261a（四）截面问题例棱长为 2 的正四面体的四个顶点都在同一个球面上，若过该球球心的一个截面如图所示，求图中三角形（正四面体的截面）的面积。思路解析：截面过正四面体的两顶点及球心，则必过对棱的中点。解答：如图，ABE 为题中的三角形，由已知得 AB=2，BE= ，BF= ，AF= ，ABE3223BE2483ABF的面积为 118SBEAF注：解决这类问题的关键是准确分析出组合体
18、的结构特征，发挥自己的空间想象能力，把立体图和截面图对照分析，找出几何体中的数量关系。与球有关的截面问题为了增加图形的直观性，解题时常常画一个截面圆起衬托作用。二、空间几何体的表面积与体积（一）几何体的展开与折叠相关链接1、几何体的表面积，除球以外，都是利用展开图求得的。利用了空间问题平面化的思想。把一个平面图形折叠成一个几何体，再研究其性质，是考查空间想象能力的常用方法，所以几何体的展开与折叠是高考的一个热点；2、几何体的展开图（1）多面体的展开图；直棱柱的侧面展开图是矩形；正棱锥的侧面展开图是由一些全等的等腰三角形拼成的，底面是正多边形；正棱台的侧面展开图是由一些全等的等腰梯形拼成的，底面是正多边形。（2）旋转体的展开图圆柱的侧面展开图是矩形，矩形的长是底面圆周长，宽是圆柱的母线长；圆锥的侧面展开图是扇形，扇形的半径是圆锥的母线长，弧长是圆锥的底面周长；圆台的侧面展开图是扇环，扇环的上、下弧长分别为圆台的上、下底面周长。注：圆锥中母线长 与底面半径 r 和展开图扇形中半径和弧长间的关系及符号容易混淆。l
