本文格式为Word版，下载可任意编辑边教边想 林志强边教边想 一、从“中文哑巴”到“相声演员” “哑巴中文”的提出，不行不承认是语文教学的一种悲伤。我们从一岁便开头学说话，父母教，每天用，经受了近十年的语文训练之后，我们把一个个说话流畅、吐字清楚的孩子，训练成了一个个出口不成章、有理说不清的“中文哑巴”。 或许，我们过分在意于分数而忽视同学那越说越少的话；或许，我们过分强调了训练的谨慎而不在意同学那越来越混乱的表达。在日积月累的埋头习题中，在反复强调的题海战术中，我们的孩子们，他们的嘴巴越闭越紧，他们的心理素养越躲越差。幸好，我们发觉的还不算太晚，幸好，我们尚可以亡羊补牢。我们要把成为我们耻辱的“中文哑巴”变成一个个“能说会道”的“相声演员”！之所以成了“中文哑巴”很大一部分缘由是出自学问积累的贫乏，这与读书少有很大关系。“读书破万卷，下笔如有神”，同理，“读书破万卷”之后，才能“出口如有神”。腹中空空，没有内容，张口当然无话可说；相反，学问积累足够多、储备足够用，才能够侃侃而谈，讲出来的话才能有根有据、令人信服。同学读书多了，自然就
