1、1农村九年一贯制学校教育管理面临的问题及出路分析九年一贯制学校是学校教育改革发展中顺应形势的一种产物， 是贯穿小学与初中教育一体化的学校。目前，在我县共有五所这类学校，在学校的管理上比单一的小学或初中所面临的问题复杂得多。笔者就职于这类学校工作近十年，亲历了学校的发展与改革，发现了学校管理当中存在的问题。现就学校面临的实际问题谈谈自己的看法，旨在探索改变山区学校落后面貌的途径，尽快缩短与外校的差距，走一条有特色的办学之路。一、 九年一贯制学校管理中所面临的问题九年一贯制学校基本上分布在农村地区，地处偏僻，人口较少，经济发展缓慢。学校负担重，教育投入不足，教育基础薄弱，学校在师资队伍建设、教育资
2、源调配、教学常规管理、教研教改等方面都存在不少有待解决完善的工作要做。现就我校为例，主要面临以下几个方面的问题。1、学校类型多元化，分布散乱。中龙学校作为中心学校是中小学合并的九年一贯制学校，辖下有九个村小教学点且全为单人单校采用复式教学。教学点分布散乱，每个年级人数仅有几人，十人不到，而且一、二年级的所有科目均由一位教师承担，学生一年到头所面临的是一个面孔的老师，缺乏一种新鲜感。这种情况在其它九2年一贯制学校不多见。 为此学校在管理当中比单一小学或单一初中相比人多、事多、物多加之中小学教育规律不同、教育层次不同都无形给学校带来难度。2、师资队伍层次参差不齐，情况复杂。主要有以下三个方面：（1
3、）思想方面：学校的教师队伍中有民转公教师（教学点教师都属于该类型） ，也有大中专毕业分配的教师，且大多数是本地人，年龄上呈现老龄化。思想上主观性与积极性难以调动，缺乏一种紧迫感与危机感。学校的改革举措、教研教改活动对他们影响不大，抱着“领导怎么说我就怎么做”的姿态给学校的发展带来极大的制约性困难。（2）知识结构方面：大部分教师参加工作后极少或根本没有进行过专业知识的学习与培训，都在吃“老本” ，教学中全凭经验缺乏对知识的积累与更新。对新鲜事物的接受不到位，仍沿袭“教案、讲台、粉笔、黑板”模式，尤其是当前信息时代无法采用多媒体信息平台对教育资源进行整合从而使课堂教学变得丰富多彩。（3）教师考核及
4、职称评聘方面：尽管小学与初中都属于九年义务教育阶段，有着不少共同点。但事实上小学在推进素质教育上比初中要放得开些，缺少束缚；初中由于受升学率影响较大，学科成绩在考核中的分量相对重些。一贯制学校就很难用统一的尺子来衡量教师的工作业绩。在编制上实行九年一贯后，中小学虽分开核编，但考虑到学校实际工作的开展，更好地整合教师资源，使之得到优化配置，会有部分小学教师担任初中课程即混岗情况。这方面会使3得教师的职称评定处理不好而带来后遗症。同时，在生源逐年下降及教师不断退休和初中部教师缺少、小学教师偏多的情况下，致使部分小学教师未经培训就担任初中的主科目，从某种意义上增加了教师的负担，大大地制约了学校的发展
5、。3、学生管理问题作为九年一贯制学校，面对的学生是一至九年级，年龄上基本是 615 岁左右，跨度大，学生无论在生理上还是在心理上都存在很大差异。这些学生在同一所学校要渡过九年的学习生活，教师面孔、教学环境、教学资源、学习伙伴等的熟悉性早已削弱了学生的学习激情，学生缺乏新鲜感和活力，这在学校活动的开展上给管理者带来极大的挑战。同时把一九年级学生放在同一所学校，因为学生层次的不同，在作息时间上、课程安排上、饮食起居安排上都有是一个头痛的问题。4、社会环境对学校的冲击力大。当前，社会的诸多现象日益影响着学校的教育发展，对学校的管理带来极大的冲击力。如“留守孩子问题” 、 “黄、赌、网络世界” 、校园
6、周边环境、校园安全等无不在检验学校的管理问题，拷问学校的管理水平。尤其是小学三五年级学生年龄太小，大多数又是留守孩子，在校过着寄宿生活给班主任老师带来很大的压力。这些都是学校创建和谐平安校园必须面临的严峻问题。5、学校的资金投入、软硬件配套设施跟不上时代步伐。尽管上级部门逐年加大对学校教育的投入，但对我们这种九年4一贯制学校底子薄、人员多、教学点分布广、校舍陈旧、教学设施缺乏的情况下仍是杯水车薪。到目前为止，仅有九年级教室装备了多媒体设备，其它年级要想使用，九年级就得面临调教室上课。 “巧妇难为无米之炊”要想学校在短时间内发生质的变化非常困难。实际存在的问题远不止这些，还有如管理队伍水平、教育
7、环境等。面对这些问题，作为学校管理的一分子的确值得深思。二、 九年一贯制学校教育管理的出路1、出台一套完善的学校管理体系。作为一所学校，尤其是象我们目前的这种状况下，管理人员非常清楚地意识到使学校走出困境的关键是在管理上做好文章，树立“管理出质量、管理出人才、管理出效益”的理念。结合学校的实际情况，在征求师生意见的基础上专门制定了一套较完整的管理细则，多角度、多方面地涉及各部门工作，真正做到学校的一切事物皆有章可循。如各部门负责人工作岗位职责 、 教学点管理方案 、 班工作制度与班主任考评方案 、 教职工考勤方案 、 教职工工作量方案 、 教师常规工作方案和教师奖惩方案 、 安全与卫生保洁制度
8、 、 后勤人员工作考核方案 、 学生奖励制度 、 学生违纪条例等，以制度管理人、约束人、激励人、规范师生行为。2、对教师进行人性化管理，营造宽松的育人环境尽管有各种制度的约束，但对教师的管理还应以人为本。首先要人性化地评价教师及其工作，管理者要以同事、朋友的身份对待教师，用发展的眼光评价教师，平等地对待每一位教师工作的得失。5其次要时刻关注教师的需求。教师的需求是多层次的，有物质上的，也有精神上的。实施人性化管理就要时刻关心教师，了解教师的疾苦，尽可能地创造条件解决教师的后顾之忧。在此基础上还要感激教师，这也是人性化管理的具体体现。学校的一切工作都离不开教师的参与与支持。作为教师，他看重别人对
9、自己的关注与赏识。当教师看到自己工作得到肯定时内心会油然而生成就感和自豪感，进而竭尽全力把工作做得更好。再次社会、家庭要为教师从教创设一个愉悦的环境。教师的生存空间、工作压力及职业责任都会让教师身心疲惫，严重影响教育教学工作。为此，作为学校要想方设法为教师“减压、减负” 。同时还要依法维护教师的合法权益，抵制不正当的摊派，保证学校正常的教育教学秩序，净化育人环境，创建文明和谐的校园。3、建立一套行之有效的的激励机制学校管理要以人为本，由此学校对取得突出成绩的教师要给予奖励，在评职晋升，评模等应优先考虑，让能力强的教师站在前列，用榜样的力量唤起教师的激情。同时还可通过一系列的活动让教师感受学校的
10、亲和力、凝聚力，休会成功的喜悦。对学生亦如此，学校要加强对班主任工作的管理，让班主任教师放开手脚自主地把班级工作搞活抓实，开学后每班根据班级学生特点和学校实际制订一套行之有效的班级工作计划和管理体系，强化班级日常事物的管理，激励学生求实创新。4、加强师资培训。这对九年一贯制学校当前仍至今后一段时间6内应努力去做的事情。教师培训意义重大，影响深远，这不仅是对教师的基本要求，也是夯实教育的必由之路。为此各级教师培训机构要有计划、有针对性地做好宣传和安排搞好教师的全员培训工作。作为学校应由教导处牵头制订好教师培训的长远计划与安排，有目的有步骤地开展教师培训，通过上级培训来带动校本培训，在培训上严禁走
11、过场搞形式主义，要重实效。在培训资金上，上级部门要安排专项资金，同时学校采用“单位出一点，教师掏一点”的形式为教师购买学习资料。学校还要僻出专门的场所，提供必要的硬件设施如电脑等给教师使用，使师资培训真正做到“先培训后上岗，不培训不上岗”的机制，从而调动教师积极性，不断提升教师的业务水平和能力。5、加大资金投入，努力改善办学条件，创建书香式校园教育是一项长期系统的工作，要让师生在校园内受到一定程度的感染，让校园内的每棵花草说话，每堵墙说话。当前国家、政府和教育主管部门增大了对农村学校的投入，校园面貌发生了较大的变化，取得了良好的效果，但对基础薄弱的学校来说远远不够。力争上级相关部门在对教育的投
12、入上向农村薄弱学校适当倾斜，让九年一贯制学校的“硬件”先跟上才好在“软件”上大做文章。就目前而言，九年一贯制学校的基础设施建设空间仍很大，要做的事很多。上级教育部门要与学校共同制订学校的发展规划，确保资金的使用合理可行，杜绝学校发展的随意性与盲目性。6、要实现职评政策和岗位设置的特殊化7九年一贯制学校的办学模式需要与之相对应的政策为保证。当前的一些政策基本上都是针对单一小学或初中而考虑的，有部分内容与“一贯制学校”不相适应，如“师生比例” 、 “师资的合理调配” 、“岗位基数设置” 、 “交叉任课教师的职称评定”等都不能与原先生源较为集中的学校相比较。这些问题仅靠学校内部的一些方案很难执行到位
13、，缺乏说服力，必须要有上级的相关政策作为蓝本。诚然，九年一贯制学校也有它独特的优点，如有利于中小学的过渡衔接，避免教育脱节现象；教学方法上可以取长补短。中小学教师在集体办公时能共同探讨学生的学习心理，从而更好地解决学生心理上的问题。作为教育工作管理者，我们只有认清现状，痛定思痛，找准学校发展的切入点，充分调动教师的积极性与主动性，让每一位教师以主人翁的精神和姿态来面对学生、爱护学生、关心学生的健康成长。大胆地吸取兄弟学校先进的管理经验为我所用，从学校的实际出发实事求是，管理上讲究科学，遵循教育规律，稳抓稳打把学校办出有农村特色的九年一贯制学校来。-最新精品资料推荐-提供全程指导服务-2016
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15、作产生了感情，同时也收获了领导和同志们的好评。从事计划生育工作以来，我一直负责宣传教育工作，主要包括新闻宣传、幸福家庭建设、出生人口性别比综合治理等工作。我真的很喜欢这些工作，虽然我不是学的这个专业，但兴趣是最好的老师，我去钻研、去请教、多学多看多写，自加压力，自我督促，从宣教工作的门外汉成为业务能手。而过去宣教工作中的两项内容幸福家庭建设、性别比治理现划归家庭发展科，再加上利益导向组成了现在的家庭发展科全部工作内容。其中两项工作都是我所从事数年、经验丰富且受到好评的，-最新精品资料推荐-提供全程指导服务-2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 58因此，我认为
16、，我担任家庭发展科科长职务是有优势的。一是我有较强的写作能力，我先后在中国人口报、徐州日报等媒体上发表千字以上文章 5 篇，这有助于我区家庭发展工作经验、做法的总结、提炼、推广；二是我对组织大型活动有丰富经验，我连续三年参与了区“家庭人口文化节”的策划与实施工作。三是我对两非案件的查处经验丰富，从联合执法现场查处到案件文书制作、卷宗整理归档，到国家两非系统的案卷录入、系统维护，整个流程我都非常熟悉，自从两非纳入全市科学发展考核目标以来，我区的打击两非工作始终走在主城区最前列，并被列为加分项目。以上这些都是我在本职工作中任劳任怨、勤学肯干的一些积累和经验，也是支撑我能站在这里的竞岗的信心与底气。
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