1、全册教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了地球和地表的变化 、 声音的秘密 、 秋冬星空 、 生活中的材料 、 水循环 、 研究与实践六个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。各单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。 地球和地表的变化单元，以学生对地球表面的认识以及对火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探
2、究方式，引导学生经历由表象推测事物内部变化规律的科学探究方法；声音的秘密单元，学生熟悉的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发现式的科学探究方法；秋冬星空将星空作为学生长期观察探究的目标，让学生重点研究秋冬星空的显著特征，侧重于培养学生用联系的观点分析观察结果，对星空的变化进行预测。 生活中的材料以学生熟知的“常见材料”为研究目标，培养学生“自行提出问题” 、 “自行选择问题” 、 “自行解决问题”的研究能力，使学生进一步明确科学研究是从“问题”开始的，并让学生在对“问题”的解决过程中，体验试验方法的合理性、实验过程的严谨性、实验材料的多样性对实验结果的影响，培养学生
3、严谨、细致的科学态度；水循环单元从学生熟悉的蒸发、沸腾等现象入手，引导学生探究水在自然界中的循环过程，认识水在自然界循环变化的内在联系；研究与实践引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识解决生活中具有简单联系的具体问题，通过各专题活动引导学生关注身边的科学问题，关注科技发展带来的负面影响，初步培养学生“分析问题” 、 “撰写考察报告”的能力及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学、技术与社会的密切关系。报告”的能力及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学、技术与社会的密切关系。全册教学目标1.了解地球内部结构；知道火山地震的成因。2.了解
4、声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。3.了解秋冬季节的星空。4.知道各种材料特点与用途。5.认识水的三态变化及相关知识。6.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。7.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。8、知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。9、尊重证据；愿意合作交流。对待自然：意识到人与自然要和谐相处。10、想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动与成果。对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的
5、方式赞美自然。对待科学：认识到科学是在不断发展的。意识到人与自然要和谐相处。对待科学、技术和社会的关系：意识到科学技术给人类与社会发展带来好处。全册重难点了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；知道地球内部有炽热的岩浆；了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷发现象；了解地震现象；了解温度、风、流水、植物对地表的作用。了解人类活动对地表改变的影响教具学具教学挂图、各种实验材料一单元教案本单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。 地球和地表的变化单元，以学生对地球表面的认识以及对火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导学生经历由表象推测
6、事物内部变化规律的科学探究方法。教学目标：1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。2、学生通过自主探究学习，互相协作，知道火山的形成，了解火山的分类、益处与害处。3、初步知道地震的原因（地下岩层断裂造成地震），以及预防地震伤害的方法。4、了解卵石的形成原因。5、引导学生认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。教学重难点能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。 知道火山的形成，了解火山的分类、益处与害处。教具、学具地球模型 实验用材第一课课题 地球内部有什么 教学目标：1、 能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。2、 知道地球内部
7、分为地壳、地幔和地核。 知道地球内部有炙热的岩浆。3、 知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。体验探究的球的乐趣。教学重点难点：学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。 知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法，教学准备: 老师准备教具教学过程一、 创设情景，提出问题。1、师： 说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？请问大家地球是什么形状的？（配课件）2、
8、我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究地球内部有什么（板书课题）二、自主学习，小组探究猜测地球内部有什么1、 我们都知道，由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢？让我们来猜测一下好吗？2、 学生交流（生：我觉得有好多的石油。 生：我觉得有好多的煤炭。 生：我想还有许多矿物，如：铁、铝等。 生：我猜想还有许多水。 生：我想还有许多岩石。生：我觉得地球应该有一个很硬的壳。）教师适当评价人们是怎样了解地球内部的？1、 师：同学们都提出了自己的猜测，到底地球
9、内部有什么？要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，对吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有千米，这个数目还不到地球半径的。那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢？让我们一起交流一下资料。2、 学生分组交流收集的地球构造资料（课前布置学生收集有关地球内部构造的资料）3、 过渡：查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，但很花时间和精力，如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天*小组的成员就做得非常好！我们要向你们组学习。4、 讨论：通过同学们的资料，我了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？5、 师生交流三、汇报交流，评价质疑。认识地球内
10、部的结构特点1、 说了这么多，那么到底地球内部的结构和同学们想得一样吗？让我们一起来看一段录像。（播放录像）2、 原来地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、地壳。（板书）3、 介绍各部分厚度及相关知识。4、 师：通过科学家的研究我们发现，地球并不是一个圆形，而是一个椭圆形，就像这个鸡蛋（出示鸡蛋）鸡蛋的内部结构与地球的内部会不会有什么关系？5、 实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。7、师：假如你能留意发生在身边的事，假如你在发现的基础上能做个细心人，假如你能多问个为什么，那么，你会发现生活中处处有科学，科学也许就存在于你的不经意之中！四、抽象概括，总结提升。今天我
11、们的研究非产成功，不仅知道了地球内部的构造，还了解了建立模型便于研究的科学方法。人类探索地球的过程是漫长而曲折的，并且这种探究还将继续下去，因为科学是永无止境的课下，请同学们根据今天所学知识，考虑一下地球内部的运动会对我们的生活产生什么影响？五、巩固应用，拓展提高。自由活动：做地球结构模型1、师：在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们对他的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”，好不好？2、师：为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。下面小组
12、在讨论和交流时要围绕、解决以下问题：（课件展示）（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；（3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？）3、 交流汇报，确定方案（学生分组讨论后汇报：用三种颜色的橡皮泥表示地球的地壳、地幔、地核）4 、分组制作。6、 各组展示后切开相互评价。教学反思课题； 火山教学目标：1、学生通过自主探究学习，互相协作，知道火山的形成，了解火山的分类、益处与害处。2、通过网上学习培养学生自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神，培养他们收集信息、处理和交流信息的能力。3、通过网上观察、查找和交流信息，体验网上学习的乐趣
13、，了解有关国同内外探索火山的情况，激发学生的自豪感和科学兴趣。教具、学具教师准备：情境图 三脚架 铁盒子、土豆泥、蕃茄酱、酒精灯、火柴。学生准备：练习本 教学过程一、创设情景，提出问题。1、出示：火山图，进行简介。2、介绍本节课利用网络学习。学生观看屏幕，认识火山。利用多媒体图像产生壮观的感觉，激发学生对火山的探索兴趣。交流二、自主学习，小组探究。通过自学课文或看电视、画报，你们了解了火山的哪些知识？三、汇报交流，评价质疑。学生回答对火山已有的了解。如：火山的喷发能人死亡；去火山喷发的地方，人感觉很热；月球上也有火山喷发。适应小学生的心理、年龄特点，把握小学的“个性”，布置学生自学课文和收集资
14、料，对于火山的研究在课前已开始。归纳四、抽象概括，总结提升。1、讲解火山的有关资料2、你今天有什么收获？谈谈网上学习的体验。五、巩固应用，拓展提高。1、实验 模拟火山喷火2、了解人类认识火山的历程课题 地震教学目标1、初步知道地震的原因（地下岩层断裂造成地震），以及预防地震伤害的方法。2、模拟实验，想象地球内部运动及地震成因。3、向学生进行科学自然观教育，预防地震伤害。教具准备 多种颜色的毛巾、木棒、竹片、地震以及有关资料图片、预测地震及预防地震伤害的资料。教学重点难点想象地球内部的运动、地震的成因。教学过程一、创设情景，提出问题。1、观看唐山、四川地震图片，谈论四川大地震。激发探索欲望。2、
15、思考地震的成因。用简单的材料模拟地震。二、自主学习，小组探究。用毛巾模拟岩层皱褶。平放在桌子上的几层毛巾，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察发生了什么现象。三、汇报交流，评价质疑。生 1、把木棍压弯、压断教师提问：把木棍压弯、压断，看到什么？听到什么？找生回答地震成因。地下的岩石在地球运动的巨大压力下，会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层就会突然的、快速的断裂。岩层断裂的地震波传到地表就会引起地表的震动，这就是地震。四、抽象概括，评价质疑。介绍避震小常识，地震来了怎么减灾？拓展材料了解地震与人类生活的关系。搜集震前预兆资料。三种地震：构造地震、火山地震、陷落地震。介绍地震波、震源、震级
16、、地震烈度、历史上的几次大地震。五、巩固应用，拓展提高。1、关于地震的预测以地震的前兆，有兴趣的同学可以在课下继续你们的探究。2、做探究练习题课题：做一块卵石教学目标1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。2、喜欢大胆想象；愿意使用与交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。3、了解卵石的形成原因。重点难点风化作用的模拟实验教具准备酒精灯、大口玻璃瓶（有盖）、碎砖块；学生搜集的有关卵石形成的资料教学过程一、创设情景，提出问题。教师出示精美的卵石作品：“大家看，老师这节课给大家带来了礼物，这是什么？”从而导入新课。二、自主学习，小组探究。1、欣赏卵石，观察特点。学生
17、小组内玩卵石，观察卵石的相同点。2、做一块卵石。教师提出活动指向：“怎样使石块变圆？”学生说出自己的想法，教师指导完成。（在地上磨、两块石头互相磨、放入有水的瓶中晃）三、汇报交流，评价质疑。1、作品展示。让学生展示自己的卵石，说说自己用到了哪些方法，总结让石头变圆需要的外部力量。2、探究自然界中卵石的成因。由自己做的卵石形成过程的视频资料，师生共同总结：石块从高山上滚落下来。沿河道从上游往下游走，可以发现河道中的岩石越来越小，棱角越来越不明显，表面越来越光滑。卵石是在水是搬运过程中逐渐被磨圆的。3、模拟实验。首先引导学生提出问题：“高山上的岩石为什么会滚落下来？”学生猜想、交流。教师提出风化的
18、概念，然后做风化模拟实验：用镊子夹一块页岩，先放到酒精灯上加热，再放到冷水中，反复几次，观察页岩的变化。同时启发学生联想：实验中的酒精灯代表大自然中的温度升高，凉水代表大自然中温度降低。温度变化使页岩破裂。最后，教师出示风化的视频资料，让学生全面了解风化。四、抽象概括，总结提升。得出结论。引导学生综合结论，总结卵石的成因；高山上的岩石由于风化作用，崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷和磨擦形成了卵石。五、巩固应用，拓展提高。思考：海边的卵石是怎样形成的？引导学生将探究活动延伸到课外。教学反思：课题：各种各样的矿物：一、教学目标：1、引导学生认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它
19、们是怎样形成的。2、了解能源矿产的开发方法。3、认识能源与人类的关系。4、意识到合理开发、利用能源矿产的重要性。5、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。教学重难点1、认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产。2、了解能源矿产的开发方法。教具、学具教师准备：石油、天然气的开采图片或制成的课件、录像;煤、石油提炼物的图片制成的课件；煤、石油、天然气的形成过程的课件；能生产“石油”的植物图片。学生准备：学生搜集的相关资料。教学过程：一、创设情景，提出问题。提问：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（学生根据经验交流）师小结：把生米做成熟饭、把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃
20、烧时都能提供能量。提问：开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什麽呢？（学生根据经验交流）师小结：汽油、柴油燃烧时也能提供能量，它们是从石油中提炼出来的。像煤、天然气、汽油等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。今天我们一起来研究能源矿产方面的知识。提出问题：（1）引导学生提出要研究的问题。师：关于能源矿产，你想了解哪些方面的问题？生 1：能源矿产是怎样形成的？生 2：能源矿产怎样开发？生 3：能源矿产能不能开采完？生 4：煤、石油、天然气有没有其他的用途？猜想假设三、汇报交流，评价质疑。A、教师引导谈话：人类之所以是“万物之灵” ，最重要的是因为人
21、类懂得运用工具，因为人类懂得追求更美好的生活，能够运用智慧从事各种各样的活动。那么人类是怎样利用智慧和力量开采煤炭的呢？请随着图片和文字来一次“地下之旅”吧！B、学生利用自己搜集的资料，分组进行研究。C、汇报研究结果，小组之间相互补充。D、教师播放课件：井底下的昨天：马拉车运煤图和天工开物中记载的古法开采图以及宋代的开采工具木制勺子等。井底下的今天：现代煤矿开采的图片，配有解说词。E 、看到井底下的昨天与今天，同学们有什么感受和想法？（一）制订方案A、教师播放煤的形成示意图的课件。B、小组讨论煤是怎样形成的。C、汇报要求：重点说说煤形成的大约时间，煤是由什么变成的，经过怎样变化。D 、小结。E 、根据煤的成因，推想石油和天然气是如何形成的。F、 煤、石油和天然气在形成过程中有什么共同点？
