1、1关于启动制定和修订全日制硕士专业学位研究生培养方案的通知各相关学院：为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，教育部决定自 2009 年起，扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围。2010 年，我校在已有 3 个全日制硕士专业学位授权点的基础上,新增 8 个专业学位授权点和 3 个工程硕士领域（参见附件 1）。为做好全日制硕 士专业学位研究生教育工作，确保全日制 硕士专业学位研究生的培养质量，研究生部决定 组织制定和修订 2011 年全日制硕士专业学位研究生培养方案。现将有关工作通知如下：一、制定和修订范围1制定 201
2、0 年新增专业学位的培养方案：包括金融硕士、应用统计硕士、国际商务硕士、税 务硕士、保 险硕士、资产评估硕士、旅游管理 硕士、会计硕士、工程硕士（计算机应用领域、材料工程 领域、物流工程领 域）等。2对已执行的全日制专业学位研究生培养方案可在研究和总结运行情况的基础上，根据实际需要开展修 订工作。二、制定和修订的基本原则1以培养社会特定职业领域高层次应用型人才为目标，转变教育理念，提高培养质量。正确认识专业学位研究生教育的性 质和定位，以学校为主体，依托行 业组织或企业，通 过创新培养模式，改革管理体制，增强培养专业学位研究生的能力，提升专业学位研究生的实践能力和适应能力。2以教育部关于做好全
3、日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见（教研20091 号）（参见附件 2）为指导，以国 务院学位委员会审议通过的专业学位设置2方案和各专业学位全国教育指导委员会制定的指导性培养方案为依据（参见附件3）。3大胆探索改革多种形式的学校与行业组织或企业合作办学模式，密切结合特定职业领域人才需求，强 化专业学位研究生实践能力的培养，借鉴、吸收世界一流大学专业学位研究生教育的经验，突出自身特色。三 、培 养 方 案 的 基 本 内 容 和 具 体 要 求培 养 方 案 一 般 包 括 七 项 基 本 内 容 ：1.培 养 目 标 ；2.领 域 简 介 ；3.学 习 年限 ；4.培 养 方 式 ；5.
4、课 程 设 置 与 学 分 要 求 ；6.实 践 环 节 ；7.学 位 论 文 。制订培养方案的具体要求：1培养目标专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强 的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。各专业或领域在制订本专业或领域培养目标时应明确培养目标，突出本专业或领域研究生教育的特色。2学习年限全日制硕士专业学位研究生的学习年限一般为 2 年，实行学分制。其中课程学习时间为 1 年，专业实践时间 不少于半年， 应届本科 毕业生的实践教学时间原则上不少于 1 年，学位论文时间 不少于半年；法
5、律硕士（非法学专业毕业生）学习年限要求参考国家有关规定。3培养方式采用全日制研究生培养管理模式，实行集中在校全脱产学习方式。实行校内外双导师制，以校内导师指导为 主，校外 导师参与实践 过程、 项目研究、课程与论文3等多个环节的指导工作。鼓励吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。4课程设置及学分要求课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。 课程体系要努力与行 业任职资格相 衔接，课程内容要在宽、新、实三个方面下功夫，体现专业 学位课程教学特色，教学内容要强调理论性与应用性的有机结合，突出案例分
6、析和 实践研究；教学过程要重视 运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要注重培养学生研究 实践问题 的意识和能力。课程学习实行学分制，1 学分的课程教学一般需要 18 学时，应修满的总学分数参考国家有关规定，各培养方案课程总学时数一般以二个学期内完成为宜，法律硕士（非法学专业毕业生）应修满的总学分数一般以四个学期内完成为宜。课程分为学位课、 选修课两大部分。学位课为必修课。必修 课为考试课，选修课有考试课和考查课。全日制硕士专业学位研究生课程设置采用我校 2009 版普通硕士研究生（学术型硕士研究生）的课程体系，各培养单位可以根据全日制硕士专业学位研究生培养的特点和需要，增设部分应
7、 用性较强的课程，但 须从 严掌握增设课程的数量。课程设置中要求开设“ 行业发 展前沿讲座” 课程，邀请行业实践单位具有丰富实践经验的高级技术专家和高级管理专家，面向研究生做行业发展前沿讲座。全日制专业学位研究生参加 3-4 次讲座，并撰写学习报告，经导师审查通过者， 视为完成“行业发展前沿 讲座” 课 程， 计 1 学分。5实践要求专业实践是全日制专业学位研究生培养中的重要环节，研究生需到企业或行业实际部门实习实践，充分的、高质量的专业实践是 专业学位教育质量的重要保4证。专业学位研究生在学期间，必 须保证不少于半年的实践教学，可采用集中 实践与分段实践相结合的方式；应届本科毕业生的实践教学
8、时间原则上不少于 1 年。专业实践环节的考核采用学分制。该环节累计工作量不得少于 320 学时（每周 20 学时，按 16 周计算），要求提交实践学习计划，撰写 实 践学习总结报告。专业实践建议按 6 学分设置。6.学位论文专 业 学 位 研 究 生 学 位 论 文 应 结 合 专 业 实 践 进 行 。学位论文选题应来源于应用课题或生 产 实 践 等 现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值。在 方 案 中 明 确 学 位 论 文 内 容 和 形 式 要 求 ，学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、应用基础 研究、 规划设计、产品开 发、案例分析、项目管理等形式。学位论文须独立完成，要
9、体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。学位论文字数，可根据不同专业学位特点和选题，灵活确定。培 养 单 位 要 加 强 过 程 管 理 ，通 过 明 确 开 题 报 告 、中 期 考 核 、论 文 评 阅与 答 辩 等 环 节 的 要 求 确 保 学 位 论 文 质 量 。学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应有相关行业实践领域具有高级专业技术职务的专家。四、其他事项1培养方案的排版格式和要求参见附件 4。2日程安排：修订的培养方案初稿纸版（加盖培养单位公章）和电子版请于 2011 年 4 月 30日前提交给研究生部培养与学位办公室。新增专业学位硕士点请相关单位积极联5系新成
10、立的专业学位教指委，并做好前期充分的调研工作，做好制定培养方案的准备，最终的培养方案提交应以国家教指委培养方案大纲为依据，时间节点待定。研究生部组织专家结合相关专业学位指导性方案，对培养方案初稿进行审核形成确认稿并于 2011 年 5 月 15 日前反馈给各培养单位。各培养单位在培养方案确认稿纸版上再次注明修改意见，由负责人签字并加盖培养单位公章，于 2011 年 5 月 29日前提交给研究生部培养与学位办公室。本次制定和修订的培养方案从 2011 级专业学位研究生开始实施。联系人：孔雅萍 联系电话：68984722 邮箱：kongy 北京工商大学研究生部二一一年三月二十八日附件 1：北京工
11、商大学全日制硕士专业学位研究生授权点一览表附件 2：教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见附件 3：相关专业学位设置方案请直接浏览中国学位与研究生教育信息网(http:/),相关专业学位指导性培养方案可浏览教指委网站，各教指委网址可在中国学位与研究生教育信息网查询（http:/ 4：制订培养方案的模板6附件 1：北京工商大学全日制硕士专业学位研究生授权点一览表培养单位 学位名称 学位类别代码 授权时间食品学院 工程硕士（化学工程） 4301172007 年 5月工程硕士（机械工程） 430102 2007 年 5月材料与机械工程学院工程硕士（材料工程） 430105 2010
12、 年 9月工程硕士（控制工程） 430111 2007 年 5月计算机与信息工程学院工程硕士（计算机应用） 430112 2010 年 9月应用统计硕士 025200 2010 年 9月国际商务硕士 025400 2010 年 9月税务硕士 025300 2010 年 9月资产评估硕士 025600 2010 年 9月金融硕士 025100 2010 年 9月经济学院保险硕士 025500 2010 年 9月商学院 工商管理硕 士（MBA） 1251002007 年 5月7会计硕士 125300 2010 年 9月旅游管理硕士 125400 2010 年 9月工程硕士（物流工程） 430141
13、 2010 年 9月法学院 法律硕士 0351002009 年 6月统计截止时间 2011 年 3 月8附件 2：教研2009 1 号教育部关于做好全日制硕士专 业 学 位研 究 生 培 养 工 作 的 若 干 意 见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生 产建设 兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，我部决定自 2009 年起，扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围。开展全日制硕士专业学位研究生教育，必须以邓小平理论和“ 三个代表 ”重要思想为指导，深入贯
14、彻落实科学发展观，坚持以人为本，以质量为核心，按照“全面、协调、可持续” 的要求，整体规划、统筹协调、规范管理、分类指导、协同发展，确保全日制 硕士专业 学位研究生的培养质量。为做好全日制硕士专业学位研究生教育工作，现提出如下意见：一、充分认识开展全日制硕士专业学位研究生教育的重要性（一）开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育积极主动适应经济社会发展对高层次应用型专门人才的需要。当前，科学技术突飞猛进，新知识、新理论、新技 术日新月异，职业分化越来越细，职业 的技术含量和专业 化程度越来越高， 对专门 人才的需求呈现出大批量、多规格、高 层次的特点。世界各国高等教育都主 动适应这
15、种变化， 积极进行人才培养目标和培养模式的调整，大力提高人才培养的适应性和竞争力。近年来，随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。研究生教育必须 要增强服务于国家和社会发展的能力，加快结构调整的9步伐，加大应用型人才培养的力度，促进人才培养与经济社会发展实际需求的紧密联系。（二）开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育改革与发展的需要。我国学位与研究生教育经过 30 年的发展，办学规模不断扩大，教育质量不断提高，总 体实力不断增强，建立了学科门类比较齐全、 结构比较合理的学位授权体系，形成了独具特色的、有质量保证的研究生培养制度。长期
16、以来，我国硕士研究生教育主要是培养具有独立从事科学研究或教学工作能力的教学科研人才。但随着研究生规模的不断扩大和社会需求的不断变化，硕士研究生的就业去向已更多地从教学、科研岗位转向实际 工作部门。从世界研究生教育发展状况来看， 硕士研究生教育基本是以面向实际应用为主，教学科研人才更多是来源于博士研究生。为促进我国研究生教育的更好发展，必须重新审视和定位我国硕士研究生的培养目标，进一步 调整和优化硕士研究生的类型结构，逐 渐 将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育在规模、质量、 结构、效益等方面的协调、可持续发 展。（三）开展全日制硕士专业学位研究生教育
17、是进一步完善专业学位教育制度的需要。我国自 1991 年开展专业学位教育以来，专业学位教育种类不断增多，培养规模不断扩大，社会影响不断增 强，在培养高 层次应用型 专门人才方面日益发挥着重要的作用，已成为学位与研究生教育的重要组成部分。专业学位教育既要培养具有一定工作经历的在职人员， 满足他们在职提高、在 岗 学习的需要，也要培养 应届本科毕业生， 满足他们适应社会 发展、提高 专业水平、增强就业竞争力的需要。根据不同培养对象，学习方式可以全日制攻读，也可以非全日制攻读。目前，我国 专业10学位教育，在职人员攻读比例偏大、应届本科毕业生攻读比例偏小，在全日制研究生教育中的地位和作用没有得到充分
18、体现。开展以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育，对于完善专业学位教育制度、增强专业学位研究生的培养能力、满足社会多样化需求、加快培养高层次应用型专门人才，具有重要意 义。二、创新全日制硕士专业学位研究生教育的培养模式，确保培养质量（一）科学定位专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强 的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，与学术型研究生有所不同，要突出专业学位研究生教育的特色。做好全日制
19、硕士专业学位研究生教育工作，必须科学确立专业 学位研究生教育的合理定位，深入研究和准确把握专业学位研究生教育规律，创 新培养理念，改革培养模式，确保培养 质量。（二）教学要求课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模 拟训练等方法；要注重培养学生研究实践问题的意识和能力。学习年限一般 2 年，实行学分制。课程学 习与实践课程要 紧密衔接， 课程学习主要在校内完成，实习、实践可以在现场或实习单位完成。建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外 导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节 的指导工作。吸收不同学科 领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。注重培养实践研究和 创新能力，增 长实际工作 经验， 缩短就业适应期限，
