1、- 3 -附件宁波市奉化区初中阶段学生综合素质评价实施意见一、指导思想坚持立德树人，全面客观真实反映学生综合素质和个性特长发展状况，构建科学的综合素质评价体系，形成实施素质教育的长效机制，促进学校切实转变育人模式，促进学生积极主动发展,进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革。二、基本原则初中学生综合素质评价，要体现义务教育课程改革的理念，把握学生个性特点，关注成长过程，坚持客观记录、民主评议、公开公正原则，探索过程评价与终结评价有机结合，确保评价结果真实可信、简明可用,有利于基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。三、评价内容（一）品德表现主要反映学生行为表现
2、各方面的情况。包括学生在社会责任感、诚实守信、合作友善、自尊自信和人生态度等方面的相应表现。重点是日常在校表现和参与公益劳动、社区服务、志愿服务活动等情况。（二）运动健康主要反映学生初中体育与健康课程的修习情况以及体育运动- 4 -方面的特长发展。包括学生的运动体质、运动技能、体育精神。重点是参加国家学生体质健康标准达标测试、参加日常体育锻炼与各级各类体育竞赛活动等情况。（三）艺术素养主要反映学生初中音乐与美术课程的修习情况以及艺术方面的特长发展。重点是参与音乐与美术课程过程性评价、学业考查、艺术展演、比赛以及艺术特长等情况。（四）创新实践主要反映学生初中综合实践活动课程的修习情况以及科学与技
3、术的实践操作、社会实践与科技创新活动及其相关成果与作品等。包括研究性学习、科学实验、信息技术、劳动技术、社会实践与社区服务等项目。四、评价程序与方法（一）客观记录学校要为每位学生建立成长记录档案，运用写实方法，客观记录学生每个学期综合素质发展情况，并在学生初中各学期相应项目评价结果的基础上汇总合成。（二）民主评定学校要结合项目特点，采取过程记录、测评结合、民主评议等方式，对学生的品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践进行评价。在过程记录与分项测评基础上，采用学生自评、学生互评和教师评价相结合，各按一定权重比例合成，确定等级，其中学生互评- 5 -权重不低于 50%。（三）结果呈现评价结果分三个
4、等级，用 A、P、E 表示，分别代表“优秀”、“ 合格”“ 需努力 ”。原则上， A 等比例不超过 本届学籍或本班人数的25%，E 等比例不超过 5%。（四）公示审核每学期末，教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及其他有关材料。评定结果须告知学生并由学生确认，活动记录和事实材料须于每学期末在教室、公示栏、校园网等处以显著方式公示。班主任及有关教师要对公示后的材料进行审核并签字。（五）形成档案学校对相关材料进行汇总，为每位学生建立综合素质档案。档案主要内容有：1.浙江省初中学生课程修习记录表（附 1）；2.浙江省初中学生综合素质评价记录表（附 2）；3.浙江省初中毕业生
5、基本信息表（附 3）。五、组织保障（一）加强组织领导。综合素质评价是全面实施素质教育，深化考试评价改革的重要举措，各校要高度重视，加强领导，精心组织，并根据本意见要求，制定初中学生成长记录与综合素质评价实施方案。教育局负责对区域内综合素质评价工作的领导，对学校评价工作的监督指导，以及咨询、投诉和复议等事宜的处理。- 6 -（二）学校组织实施。学校要成立综合素质评价工作领导小组和各项目评定小组，具体负责本校学生成长记录与综合素质评价工作。学校要制订完善的实施方案和实施细则，建立健全公示制度。评价内容、标准、方法、程序和有关规章制度要提前公布，广泛征求师生和家长的意见，保障评价工作公平、公正、公开
6、进行。学生的标志性成果和公示的实证性材料要保存备查。（三）教育局和学校要加强宣传和培训，积极争取社会各界的理解与支持。要加强过程监控与质量评估，主动接受学生、家长及社会监督。要建立检查制度和诚信责任追究制度，对弄虚作假者按有关规定予以严肃处理。附：1.浙江省初中学生课程修习记录表2.浙江省初中学生综合素质评价记录表3.浙江省初中毕业生基本信息表4.宁波市奉化区初中学生综合素质评价指南- 7 -附 1浙江省初中学生课程修习记录表学生姓名 学籍主号 年级 学期国家课程 地方课程与学校课程科目名称 成绩或等 第 责任人 签名 科目名称 成绩或等 第 责任人 签名思想品德语文数学英语科学历史与社会体育
7、与健康乐美术课题名称 成果及承担的任务研究性学习信息技术劳动技术时间 地点 内容综合实践活动 社会实践与社区服务兴趣特长及获奖情况填表说明：1.此表最后两项由学生提供实证材料，班主任审核记录并签名。2.参加的活动与获奖情况需注明省级及以上、市级、县（市、区）级、校级。- 8 -附 2浙江省初中学生综合素质评价记录表学生姓名 学籍主号 年级评价等第评价维度及项目 七（上） 七（下） 八（上） 八（下） 九（上）汇总品德表现运动健康音 乐艺术素养 美 术研究性学习科学实验信息技术劳动技术创新实践社会实践与社区服务- 9 -附 3浙江省初中毕业生基本信息表学校 姓名 性别 民族 出生年月学籍主号（身
8、份证号）学籍辅号（ 学 业 考 试 号 ）毕业学校家庭 住址 联系电话语文 数学 英语 科学 社会思品 体育与健 康学业考试品德表现运动健康艺术素养创新实践综合素质等第兴趣特长及获奖情况附 4宁波市奉化区初中学生综合素质评价指南- 10 -一、品德表现（一）“品德表现”评价内容“品德表现 ”评价的主要内容 为日常行为 表现。侧重评价学生在校的日常行为以及参与公益劳动、社区服务、志愿服务活动等情况，考量学生在社会责任感、诚实守信、合作友善、自尊自信和人生态度等方面的表现。（二）“品德表现”学期评价（见下表）“品德表现”学期评价表学生姓名 学籍主号 年级 学期学生评价一级指标 二级指标 评价内容
9、自评 互评班主任评价热爱祖国 尊重国旗、国徽，会唱国歌；关心国家大事，维护国家荣誉。 学习态度端正，上课认真听讲，及时完成作业。 勤俭节约，爱惜公物、学习生活用品，爱惜粮食。勤奋自强积极参加文体活动，锻炼身体。遵守校规校纪与公共秩序。按时上课，不迟到早退，不旷课，生病或有事及时请假。诚实守信。不抄袭作业，考试不作弊。诚信守法不进网吧，不进未成年人不得进入的娱乐场所，不看不健康的书籍、视频等。使用礼貌用语，尊老爱幼。文明礼貌 关爱他人，不给他人添麻烦，对残疾人态度好。对同学友爱，能与他人合作完成小组任务。品行表现合作友善 关心集体，乐为集体活动出力。- 11 -参加志愿活动或社区服务志愿活动、社
10、区服务或荣誉称号学期评价等第描述性评语说明：1每个学期评价一次（九下除外） 。学期评价用 A、P、E 表示，分别代表“优秀” 、 “合格” 、 “需努力” 。 有关材料公示并存档。2描述性评语：评价主体可以是学生、教师，视情况而定；被评为 E 等的，教师必须给予其描述性评语，并提出改进建议。3获校级及以上“优秀志愿者”、“学雷锋积极分子”等社会服务类荣誉称号，或者校级以上“优秀团员”、校级“文明之星”等各种德育类称号的，需提供相应纸质证明资料。4因严重违反校纪校规而受到处分的，则学期评价直接确定为 E 等。（三）“品德表现”综合评价1.按五个学期评价总成绩从高到低确定初中阶段综合评价 A等人选
11、，原则上，A 等比例不超过本届学籍或本班人数的 25%。2.若九年级“品德表 现” 为 E 等的，则其初中阶段综合评价直接确定为 E 等。若七、八年 级评价出现 E 等，但九年级评价为非E 等的，则 其初中阶 段综合评价可视情况而定，以体现学生的进步和发展状况。原则上 E 等比例不超过 本届学籍或本班人数的 5%，若 E 等比例超 过 5%，则按照 E 等个数的多少确定 E 等人选，E 等个数少的排除。3.其余学生初中阶段综合评价为 P 等。二、运动健康“运 动 健康 ”部分主要反映学生初中体育与健康课程的修习情况以及体育运动方面的特长发展。包括学生的运动体质、运动技能、体育精神。重点是参加国
12、家学生体质健康标准达标测试，参- 12 -加日常体育锻炼与各级各类体育竞赛活动等情况。（一）“运动健康”评价内容“运 动 健康 ”评价内容包括学 习品质、学 习能力两个方面。学习品质主要包括体育活动出勤率、完成体育学习任务、参加集体体育活动、平时体育锻炼表现等。学习能力主要体现在体育课测试、 国家学生体质健康标准达标测试、拓展性课程学习、以及参加体育比赛获奖。（二）“运动健康”学期评价（见下表）“运动健康”学期评价表学生姓名 学籍主号 年级 学期评价内容与分值 学生自我描述 学生自评 学生互评 教师评价体育活动出勤率完成体育学习任务参加体育集体活动学习品质（满分 20分）平时体育锻炼表现体育课测试成绩（满分 30 分）国家学生体质健康标准测试（第一学期测试）成绩（满分 20 分）体育类拓展课程学习（满分 10 分）各类体育比赛获奖（满分 20 分）学期评价总分 等第说明：每学期评价一次（九下除外） ，评价结果用 A、P、E 表示，分别代表“优秀” 、“合格” 、 “需努力” ，有关材料公示并存档。每学年第一学期测得的国家学生体质健康标准成绩，也作为该学年第二学期国家学生体质健康标准成绩。需提供参加各类比赛获奖证书和活动证明材料。国家学生体质健康标准测试成绩和体育课测试成绩不及格的，允许进行
