1、郑州市 2008 年高考语文质量分析一、2008 年全国卷试卷分析及复习建议：（一）试卷总体评价：1试卷平稳。08 年全国卷基本继承了去年的格局，保持了相对稳定。（1）结构、题数、分值同去年。第卷客观题三大题 10 小题共 30 分，第卷主观题四大题11 小题共 120 分。（2）命题考查点大体同去年。如基础知识今年除了把字形的考查换成字音外，成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点与去年考查一致；文言文的选材仍然是 史传文，考查实词辨析、筛选信息和分析概括三个知识点；作文沿袭了“新材料作文”的设计思路，给材料而不给话题，让考生在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题。2关注社会。08 年全国
2、卷表现出强烈的时代感，涉及奥运、冰灾、海啸、地震、粮食安全等内容，总分值高达 74 分。如第一大题 4 小题衔接题（3 分）以粮食安全问题作为材料；第六大题 19 小题压缩语段题（5 分）材料涉及地震、冰灾、海啸等灾难，20 小题为“畅想奥运”主题班会补写主持人开场白的中间部分（6 分）；第七大题作文（60 分）更是直接以“汶川大地震”为材料来命题的。这就提醒考生要关注社会，关注生活，而不能“两耳不闻窗外事” 。3紧扣考纲。08 年全国卷紧扣考试大纲 ，各知识点的考查全部在考纲范围内，而且 08 年考试大纲在表述及相关要求上的一些调整在试卷中均有所体现。如：（1）在“语言知识和语言表达” “识
3、记”识记现代汉语普通话常用字的字音，删去了“常用字”限制，扩大了考查的范围。今年第一大题 1 小题字音的考查中除了考查了“圈” “帕”等常用的字外，还考查了“愀（qio) 然”“龃（j）龉（y） ”等不常用的字。 （2）在“表达应用”语言表达“简明、连贯、得体”中增加了“准确、鲜明、生动” 。今年第六大题 18 小题修改“求职信”中不得体的词语、19 小题对所给材料的概括、20 小题补写主持人开场白的中间部分均体现了语言表达“准确、鲜明、生动”的要求。 （3）在“写作” “基础等级”“书写规范，标点正确”后加了个注释(：每一个错别字扣分，重复的不计)。今年作文的“评分参考”中就明确规定了“每
4、1 个错别字扣 1 分，重复的不计” 。另外， “名篇名句默写”均出自高中语文教学大纲要求背诵的篇目或新课标初中语文优秀诗文背诵推荐篇目。4难度适中。08 年全国卷由于命题考查点大体同去年，所以第一、六大题对基础知识的考查难度有所下降，第七大题作文的平均得分（45.10 分）也高于去年（42 分，为近几年来最低；04 年 45.39 分；05 年 45.38 分；06 年 45.97 分） ；而第二大题科技文小阅读由于选的是自然科学类说明文，话题涉及天文学中的“浑盖之争” ，平均得分 4.11 分（06 年选的是自然科学类说明文“地球气候成因新说” ，平均得分 4.62 分；07 年选的是社会
5、科学类说明文“非物质文化遗产” ，平均得分 5.58 分） ，第五大题文学作品阅读平均得分 11.71 分（去年是 13.48 分） ，考查难度有所加大。从整体上看，08 年全省试卷平均得分 92.7 分，难度值 0.6205 年平均得分 97.09 分（难度值 0.65） ；06 年平均得分 91.08 分（难度值 0.61） ；07 年平均得分 92.2 分（难度值 0.62），难度适中（高考语文试卷理想难度值在 0.60-0.65 之间） 。（二）试卷整体结构附：2008 年全国卷语文命题知识、能力双向细目表能力要求知识点识记理解分析综合表达应用鉴赏评价分值总计字音 字形近义词熟语 标点
6、符号辨析病句 第一大题基础知识 句子衔接 12分理解文中重要词语的含义理解文中重要句子的含意筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度第二大题社科类说明文阅读 根据文章内容进行推断和想象 9分理解常见实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的用法理解与现代汉语不同的句式和用法筛选文中的信息 归纳内容要点，概括中心思想 第三大题文言文阅读 分析概括作者在文中的观点态度9分理解并翻译文中的句子 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度第四大题古文翻译古诗赏析名句默写默写常见的名句名篇 23分理解文中重要词语
7、的含义理解文中重要句子的含意 筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧第五大题文学作品阅读 评价文章的思想内容和作者的观点态度22分辨析并修改病句扩展语句，压缩语段 选用、仿用、变换句式语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体第六大题语言表达 正确运用常见的修辞手法15分第七大题作文基础等级：符合题意符合文体要求感情真挚，思想健康内容充实，中心明确 语言通顺，结构完整书写规范，标点正确 发展等级：深刻丰富有文采有创新 60分各能力题数及赋分总计2题8分3题19分8题31分7题84分1题8分21
8、题150分（三）考生答卷情况分析及复习建议：08 年全省试卷平均得分 92.7 分，得分率 61.805 年平均得分 97.09 分（得分率 64.73） ；06 年平均得分 91.08 分（得分率 60.72） ；07 年平均得分 92.2 分（得分率 61.47），难度值0.62，难度适中。第一大题“基础知识” 。该大题有 4 道小题，每题 3 分，共 12 分。答题情况平均得分 6.79 分 （ 5.4 分） ，得分率 56.61（ 45 ） ，得分率在七个大题中排名第三（ 倒数第一 ） 。1 小题考查现代汉字的字音。答案为 C 项该题主要是考查考生对形声字和多音字的辨别能力。A 项中“
9、圈养”的“圈”应读 jun；B 项中“牛虻”的“虻” 应读 mn；D 项中“探本溯源”的“溯”应读 s。虽然题中的“愀” “纾” “龃龉”对考生稍显陌生，但都是作为干扰项出现的。 ，平均得分 1.92 分，得分率 64.13；学生选 B 项的占 27.39%误把“牛虻（mn） ”当“牛虻（mn)” 。评：虽为形声字，认字不能读半边。【考点解说：这是字音在全国卷“休眠”3 年后被再次轮考（上次考查字音是 04 年） ，今年共有全国卷、卷及其他单独命题省份共 15 套高考卷（06 年 11 套，07 年 12 套）考查了字音，且大都是以选择题的形式单独设题（只有北京卷将字音与字形结合起来考查） ，
10、分值均为 3 分；字音的考查只要求识记，即读准确，均不要求拼写；且重点考查声母和韵母，尽量不涉及声调。02、03、04 年全国卷是要求考生根据给出的词语辩识其中作为语素的汉字的字音是否相同，08 年全国卷、卷是给出汉字的注音让考生辩识。 】2 小题考查正确使用成语。答案为 B 项该题重点考查正确使用成语的能力，需根据语境和词义来分析。B 项中成语“量入为出”犯了望文生义的错误。 “量入为出 ”意思是“根据收入的多少来定开支的限度” ， “入”和“出”是指“收入”和“支出” ，不是 “根据营养的摄入量来确定运动量”之意。其他几项成语使用都是恰当的，A 项“探囊取物” 意思是“伸手到口袋里拿东西。
11、比喻能够轻而易举地办成某件事情” ；C 项“异曲同工”的意思是 “不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的” ；D 项“出人意表”同“出人意料” ，意思是“出于人们的意料，在人们的意料之外” 。 ，平均得分 1.33 分（ 1.5 分 ） ，得分率 44.46（50） ；学生选 D 项的占 36.76%（只知“出人意料 ”，不知“出人意表” ） 。评：同义不同词，真是害死人。【考点解说：全国卷每年都考查成语，且都是以选择题的题型来命题，一般设置 1 题，分值为 3 分，08 年全国卷、卷等 16 套试卷考查了熟语的运用；成语考查的重点是放在语境中
12、去考查其语境意义的辨析与运用，而不是词语字典意义的识记。 】3 小题考查学生辩析病句的能力。答案为 A 项该题重点考查考生辨析结构性病句的能力。B项成分赘余， “中风”本身就是一种发病症状，后面再加“发作”就显得赘余了；（或：“中风发作”是主谓短语，与“高血压” “高血脂” “冠心病”并列不当）另外 “增加”也与“作用”搭配不当，应改为“增强” 。C 项成分残缺， “承担”缺少宾语中心语，可在“主持”后加“的工作” ；“居然没有影响学习成绩”也缺主语，可在前面加上“这些工作”之类的主语，在“学习成绩”前面加上“他的” 。D 项句式杂糅，应将“我们可以从这一现象反映两个问题”改为“我们可以从这一
13、现象中发现两个问题”或“这一现象反映出两个问题” 。，平均得分 1.39 分（ 0.86 分 ） ，得分率 46.40（28 .67 ） ；学生选 B 项的占 37.62（缺少生活常识所致） 。评：句中遇到并列词，种属、层次要分清。【考点解说：全国卷每年都考查辩析病句，一般设 1 个小题（03 年、05 年设 2 个小题） ，分值为 3 分（03 年、05 年 6 分） ，题型为客观题；其他试卷有时在第卷中以主观题的形式考查修改病句，如 06 年江苏、福建卷，07 年福建卷。 】4 小题考查句子衔接。答案为 B 项本题主要考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力。本段文字主要讲我国如何重视
14、粮食安全问题，是国家关于粮食的总体战略指导思想，是国家落实总体战略的具体措施，是采取措施后粮食生产的状态水平（“不断攀升” ） ，是对的具体说明，是实行总体战略后实现的历史性转变；是这个历史性转变的意义，这六句话形成了鲜明的逻辑层次。，平均得分 2.14 分（ 2.05 分 ） ，得分率 71.45（ 68.33 ） ；学生选D 项的占 24.09%（把的顺序弄反了） 。评：“思想”指挥“行动” ，才能取得成就。【考点解说：句子衔接题，可考客观题（全国卷已经连续三年在第卷进行考查，分值均为 3 分） ，也可考主观题（即“排序”题，放在第卷考查，如 03 年全国卷，08 年浙江、宁夏海南卷） 。
15、 】总起来看，第一大题“基础知识”命题知识点除了把字形的考查换成字音外，成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点与去年考查一致，因此得分率有所提高；薄弱环节在于正确使用成语和辩析病句。复习建议下表是 2008 年高考共 18 套语文试卷（其中全国 2 套卷，高中课改省份山东、广东、宁夏海南、江苏四套卷）对“语文基础知识”考查的统计：词 语 句 子知识点试卷字音字形 近义词熟语标点符号 病句衔接连贯修辞 其他全国卷 1 1 1 1 全国卷 1 1 1 1 1（主观题）北京卷 0.5 0.5 1 1 1 天津卷 1 1 0.5 1（主观题） 1（主观题）1 1（主观题）湖北卷 1 1 1 1 1 湖
16、南卷 1 1 1 1 1 浙江卷 1 1 1 1 1（主观题）江西卷 1 1 1 1 1 1（主观题）辽宁卷 1 1 1 1 1（主观题）福建卷 1（主观题） 四川卷 1 1 1 1 1（主观题）安徽卷 1 1 1 1（句子语气）广东卷 1 1 1 1 1（主观题）江苏卷 1 1 1 山东卷 1 1 0.5 1 1 1（主观题）宁夏海南 1 1 2（主观题）1（主观题）重庆卷 1 1 1 1 1（主观题）上海卷 总 计 14.57.5 2.5 15.5 4 16 9 9结论：1. 字音在全国卷“休眠”3 年后被再次轮考，今年共有全国卷、卷等 15 套高考卷（06 年 11 套，07 年 12
17、套）考查了字音。2.作文规定错 1 字扣 1 分之后，字形考点命题减少，今年全国仅 8 套卷（06 年 14 套，07年 12 套）考查了字形。3.成语运用、病句辨识是必考知识点。4.修辞一般放在第六大题“语言的表达和运用”中以主观题的形式考查。复习建议：（1）不留盲点，突出重点。（2）针对问题，查缺补漏。（3）总结规律，掌握技巧。由于 2005 年起考试大纲取消了加号的内容，意味着高考将对所有考点进行选择性考查，因此，考生复习的覆盖面扩大了。考前复习既要全面，要带领学生把每一个知识点都复习到，又要突出重点。要针对 08 年高考中暴露出来的问题（第一大题的薄弱环节在于正确使用成语和辩析病句）进
18、行强化训练，并指导学生总结规律，掌握一些应试对策。第二大题“科技文小阅读” 。今年选的是自然科学类说明文，话题涉及天文学中的“浑盖之争”。该大题有 3 道小题，满分 9 分。答题情况平均得分 4.11 分 （ 5.58 分） ，得分率 45.63 （ 62 ） ，在七个大题中得分率排倒数第一（ 第二） 。5 小题考查学生“筛选并整合文中的信息”的能力。答案为 B 项（因果失当。作者写作本文的原因是介绍“盖天学派”在中国天文学史上“鲜有提及”的“盖天图仪” ，而非“广为世人所知”的“圭表” ；以偏概全。原文“浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇，盖天学派的圭表也广为世人所知”一句的意
19、思是“浑天学派的浑天仪和浑象”在历史上的影响是“备受推崇” ， “盖天学派的圭表”是“广为世人所知” ，而 B 项却将两者在历史上的各自不同影响表述成了两者都具备的影响。 ） ，平均得分 1.64，得分率 54.55；学生选 C 项的占 24.75%（没有认真看第一小段） 。评：“对题读文” ，比较辨别。6 小题考查“筛选并整合文中的信息” 。答案为 A 项（误把“或然”当“必然” 。原文“盖天说是中国一种古老的天文学理论，传说出自周人之手的周髀算经 说：天象盖笠，地法覆盘。”一句对周髀算经出现的时代并没有确定，而 A 项却表述成确定的说法了） ，平均得分 1.06分，得分率 35.43，在全
20、部 21 个小题中得分率倒数第一；学生选 B 项的占 21.88%，选 C 项的占14.23%，选 D 项的占 27.97%。评：“借我一双慧眼吧！” 7 小题考查“根据文章内容进行推断和想象”。答案为 C 项（无中生有。原文只是说“浑象上绘出的星图是目视星空的反象不如盖天图直观形象” ，并没有说 “浑象上星辰的位置、距离也有不符合实际天象的” ；原文中“因照顾角度而牺牲距离，而与实际天象不合 ”说的是“平面盖天图” 。 ） ，平均得分 1.41 分，得分率 46.92；学生选 A 项的占 23.32%（根据文章第二段信息可以推出） ，选 B 项的占 20.78%（根据文章第三段信息可以推出）
21、 。评：有本才有末，有“理”才能“想” 。总起来看，第二大题科技文小阅读设题角度与去年相同，但由于选的是自然科学类说明文，话题涉及天文学中的“浑盖之争” ，而天文学方面的文章考生在平时阅读和训练中很少涉及，因而考生感到读起来很费劲，甚至有点晦涩难懂，加上题目设置的错误选项的错点又比较隐蔽，因此，本题考生得分率较低，平均得分 4.11 分（06 年选的是自然科学类说明文“地球气候成因新说” ，平均得分 4.62 分；07 年选的是社会科学类说明文 “非物质文化遗产” ，平均得分 5.58 分） ，得分率低于去年，这说明学生阅读自然科学类说明文的能力要低于阅读社会科学类说明文。复习建议下表，是 2
22、008 年高考共 18 套语文试卷（其中全国 2 套卷，高中课改省份山东、广东、宁夏海南、江苏四套卷）对“科技文小阅读”考查的统计：考查内容 考查角度全国卷 盖 天 图 仪 考 （天文学，自科） 筛选整合，筛选，推断全国卷 明代白银货币化 （经济学，社科） 理解词语，筛选，推断北京卷 塑料袋的科学迷思 （生、化，自科） 筛选，推断，简答 1天津卷 “绿色经济” （经济学，社科）“笨酚防治蛾幼虫害” （生、化，自科）理解词语，筛选，推断筛选，筛选，推断湖北卷 “湿地” （生物学，自科） 理解词语，筛选，筛选，推断湖南卷 “不对称性” （生命科学，自科） 概括观点，筛选，筛选，推断浙江卷 生物多样
23、性与文化多样性（文化学，社科） 筛选，筛选，概括观点，推断江西卷 美丽的“白日梦” （生命科学，自科） 理解词语，理解句子，筛选辽宁卷 “宋代书院教育” （教育学，社科） 理解词语，筛选，推断福建卷 “传承传统民间艺术” （民俗学，社科） 筛选，筛选四川卷 煤是怎样变成油的？ （新能源，自科） 筛选，筛选，推断安徽卷 别样宇宙花亦红 （天文学，自科） 理解词语，理解句子，推断广东卷 诗与直觉（朱光潜） （美学，社科） 筛选，筛选；简答 2江苏卷 论述类文本纯朴的嗜血者（文艺学，社科） 理解词语，筛选；简答 2山东卷 图腾与社会制度的产生（文化学，社科） 筛选，理解词语，筛选宁夏海南 “变形”
24、（文艺学，社科） 理解词语，筛选，筛选重庆卷 人体生物钟（生命科学，自科） 理解词语，筛选，推断上海卷 “历史文脉” （文化学，社科） 简答 2；理解词语；简答 2结论：1.考查内容上，08 年高考 18 套语文试卷中，单选社会科学类文章的有全国卷等 10 套（07 年有全国卷等 13 套） ，文本涉及经济学（1 套） 、文化学（3 套） 、文艺学（2 套）以及教育学、民俗学、美学、人物传记（各 1 套）等，注意引导学生关注文化，关注社会，关注民族丰厚的非物质文化遗产；单选自然科学类文章的有全国卷等 7 套（07 年有全国卷等 3 套） ，文本涉及天文学（2 套） 、生物化学（1 套） 、生命
25、科学（3 套） 、新能源（1 套）等，注重从信息学的角度设置题目，考查学生正确辨认、筛选、整合、推断信息的能力；另有 1 套卷（天津卷）二者均选。与去年相比，08 年自然科学类文章的命题比重加大（07 年 3+2 套，08 年 7+1 套） ，加大了对学生正确辨认、筛选、整合、推断信息能力的考查。2.考查角度上，文中重要词句的理解、信息的筛选整合、概括作者观点和推断想象是考查的重点。复习建议：（1）树立整体阅读观念。首先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思；进而把握文体及文体特点（自然科学类文章抓主旨，抓信息；社会科学类文章抓观点，抓材料） 。（2）坚持“三字方针”：读（题干选肢，审清题意）
26、、找（即“对题读文” ，找出选肢在原文中的位置范围） 、比比较选肢和原文信息有无漏、衍、换现象此物变彼物（张冠李戴） ，或然当必然（说法绝对） ，将来变现在（时态不当） ，部分成全部（以偏盖全） ，结果变原因（因果颠倒），有一却说三（夸大作用） ，指此却是彼（指代不清）等。第三大题“文言文阅读” 。文段选自 宋 史 廖 刚 传 。该大题有 3 个小题，每小题 3 分，共9 分。答题情况平均得分 4.90 分 （ 5.28 分） ，得分率 54.48（ 58.67 ）,在七个大题中排第四（ 第五 ） 。8 小题考查“理解常见文言实词在文中的用法” 。 答案为 A 项（“檄”本意是古代用来征召、声
27、讨的文书，但在语境中由于“檄”后面带有宾语“（廖 ）刚 ”，所以此处“檄”应是名词活用作动词“用檄文征召”之意） ，平均得分 1.11 分，得分率 37 ，在全部 21 个小题中得分率倒数第二；学生选 C 项的占 38.44%（“稽查” “无稽之谈”中“稽 ”均为“查考”义） ；学生选 D 项的占 17.05%（成语“防微杜渐”中“杜”为“制止”义） 。评： 关注活用词，并非“无稽之谈” 。9 小题着重考查考生筛选并提取信息的能力。答案为 B 项B 项“刚喻从盗者使反业”是廖刚劝喻那些从事偷盗的人返回自己的正当职业，这正是“对下采用安抚方式 ”， “有何面目尚在朝廷乎”是斥责投降派郑亿年并追究
28、其责任的话，符合“对不公事敢于抗争 ”；A 项“顺昌民以刚为命”是说顺昌百姓对廖刚信赖，可以说是廖刚安抚百姓的结果，而非表明廖刚对下采用的“安抚方式” ；C 项“贼知刚父子有信义，亦散去” （是说廖刚父子“有信义” ）与“是欲置我何地耶” （秦桧埋怨廖刚的话）均非表明廖刚“对下采用安抚方式”和“对不公事敢于抗争 ”；D 项“但岁时行家人礼于内庭”是廖刚劝皇上怎么处理和兄长的礼仪问题，不能说是“敢于抗争”，平均得分 2.07 分，得分率 68.87；学生选 D 项的占 20.61%。评：细辨别，巧排除。10 小题是对阅读材料相关文意的综合考查，着重在于对文段内容的概括与分析。答案为 D 项错在“
29、廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧” ，原文是“刚乞起旧相之有德望者，处以近藩 ”，“乞起”是“请求（皇上）起用” ，这里说成“（廖刚）起用 ”错；另外，廖刚这一建议的目的并非“遏制秦桧” ，而是“处以近藩” （安排到近处的属地）以应对金人来犯。 ，平均得分 1.73 分，得分率 57.58；学生选 A 项的占 17.85%。评：借助金钥匙，读懂文言文。总起来看，今年文言文阅读与历年全国卷一样选择的是“史传类”文章，设题角度也与去年相同，试题难度与去年接近，但 8 小题考查难度过大。第四大题“文言文翻译、古代诗歌赏析、名篇名句默写” 。该大题有 3 个小题，满分 23 分。平均得分 11.96
30、分 （ 12.74 分） ，得分率 52( 55.39 )，得分率在七个大题中排倒数第二（ 倒数第二 ） 。11 小题考查文言文翻译（语句取自第三大题的文言文选段） ，这是考查考生文言文综合能力的有效手段。古文翻译的原则是直译，其中凡是关键词语处都是给分点。该题 10 分，平均得分5.13 分 （ 6.28 分） ，得分率 51.30（ 62.80 ） 。参考答案（1） （6 分）每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。译出大意给 3 分；“日”(名词活用作状语)、 “哺” 、 “莫”(不定指代词)三处，每译对一处给1 分。（2） （4 分）兄长为国君时就用国
31、君礼对待他，自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。译出大意给 2 分；第二“君”(名词活用作意动，可译作“像对待国君一样”)字、第二“兄”（名词活用作意动，可译作“像对待兄长一样” ）字两处，每译对一处给 1 分。答题情况问题一：文言功底差。有些同学不懂句子大意，以致于胡乱翻译。尤其是(2)句的后半句，相当数量的学生没有很好的结合上下文，大意翻译错误。如(1)句译为：“江淮之地粮食缺乏，需要救助，人民已经十分困乏，想要帮助他们只有行屯田了。 ”(2)句译为：“兄长作为君子就是君子，已经为君子的就是兄长了。 ”“我做皇帝当然由我做主，我做主的事情皇帝当然也可以做主。 ”“兄弟为君那么你可以为兄弟，
32、自己为皇帝则兄弟也可以为皇帝。 ”问题二：关键词语错译或漏译。文言文翻译对关键词语的理解要求较高，如果不能对关键词语正确把握，就很难准确译出全句。 （1）句有考生将“日”译为“常常” “经常” ， “哺”译为“供给”“供应” ，“困”译为“贫困”等；(2)句不少学生没有翻译出“君”和“兄”的活用（如“自己为君王则兄长也应如此”）。另外，（1）句学生存在漏译现象，很多学生没有翻译“哺”字（如“每天等待东南地区的粮食”），有的没有没有翻译“莫”字（如“想要解救这患难，就是屯田”）；“莫如屯田”一部分学生没有翻译，照搬下来，影响得分。优卷示例：（1）每天等待着用东南转运过来的军饷吃饭，浙江的百姓都已
33、经困窘了，想要救此忧患，没有什么能比得上种田了。 （6 分）（1） （部队的士兵）日日等待着东南部转运过来的粮饷来吃饭，浙江已经很困顿了，想要渡过此次灾难，没有比行屯田更好的办法了。 （6 分）（2）兄长做了皇帝，就要以皇帝的礼仪对待他，自己做了皇帝，则照样以兄长的礼仪对待他。（4 分）复习建议下表，是 2008 年高考共 18 套语文试卷（其中全国 2 套卷，高中课改省份山东、广东、宁夏海南、江苏四套卷）对“文言文阅读”考查的统计：考查内容 考查角度全国卷 宋 史 廖 刚 传 （ 史 传 文 ） 实 词 ， 筛 选 ， 分 析 概 括 ； 翻 译 10全国卷 宋书王昙首传 （ 史 传 文 ）
34、 实 词 ， 筛 选 ， 分 析 概 括 ； 翻 译 10北京卷 汉书韩延寿传 （ 史 传 文 ） 实词，虚词，翻译，筛选，理解分析；断 句5天津卷 墨子兼爱 （先秦散文） 实词，虚词，筛选，理解分析；翻 译 8湖北卷 龙渊义塾记明宋濂（杂记文） 实 词 ， 筛 选 ， 分 析 概 括 ； 翻 译 10湖南卷 欧阳修全集欧阳颍墓志铭 （ 铭文，史 传 ）实 词 ， 虚 词 ， 分 析 概 括 ； 翻 译 9， 简 答 原因 3浙江卷 (元）辛文房白居易传 （ 史 传 文 ） 实 词 ， 虚 词 ， 句 式 （ 省 略 成 分 ） ， 内 容 赏析 ； 翻 译 5， 断 句 3江西卷 左传子产为
35、政 （先秦散文） 实 词 ， 实 词 ， 筛 选 ， 分 析 概 括 ； 翻 译10辽宁卷 隋书韩擒虎传 （ 史 传 文 ） 实 词 ， 筛 选 ， 分 析 概 括 ； 翻 译 10福建卷 新唐书韩休传 （ 史 传 文 ） 实 词 ， 虚 词 ， 分 析 概 括 ； 翻 译 10四川卷 明史郑濂传 （ 史 传 文 ） 实 词 ， 筛 选 ， 分 析 概 括 ； 翻 译 10安徽卷 新唐书韩休传 （ 史 传 文 ） 实 词 ， 虚 词 ， 分 析 概 括 ； 翻 译 10广东卷 晋书周访传 （ 史 传 文 ） 实 词 ， 虚 词 ， 句 式 （ “之”作前置宾语） ，分 析 概 括 ； 断 句
36、4， 翻 译 6江苏卷 后汉书吴汉传 （ 史 传 文 ） 实 词 ， 筛 选 ， 分 析 概 括 ； 翻 译 9山东卷 聊斋志异张诚 （小说） 实词，虚词，筛选，理解分析；翻 译 10宁夏海南 晋书嵇绍传 （ 史 传 文 ） 实 词 ， 筛 选 ， 分 析 概 括 ； 翻 译 10重庆卷 晏子春秋 （先秦散文） 实 词 ， 筛 选 ， 理 解 分 析 ； 断 句 2， 翻 译8上海卷 杨烈妇传 （唐）李翱（ 史 传 文 ）题秋寻草 （明）谭元春（序文）实词，虚词；翻 译 6 简 答 1； 译 文 ； 填 空 1； 简 答 2结论：1. 今年全国卷文言文阅读与去年一样选择的是“史传类”文章，设题
37、角度与去年相同，试题难度与去年接近，只是 8 小题考查难度略大。2. 今年共有全国卷、全国卷等 13 套试卷（07 年有全国卷、全国卷等 7 套试卷）选择的是“史传类”文章，有人物（多为忠臣廉吏）、有情节，这种“浅易”的趋势不大会变。其他 6 套试卷有的选自诸子散文（如天津卷墨子兼爱 、江西卷左传子产为政 、重庆卷晏子春秋 ） ，有的选自宋代以后作家的散文（如湖北卷明代宋濂的杂记龙渊义塾记、上海卷明代谭元春的序文题秋寻草 ） ，还有的选自文言小说（如山东卷聊斋志异张诚 ）等3.文言文阅读选文多出自二十四史，但从 2007 年开始选文扩展到明清散文笔记等。复习建议:（1）回归课本。加强课内文言文
38、的读、诵、理等。由于高考文言文的命题原则是材料出课外的，但考点的内容根基在课内。所以文言文复习还要回归课本，把常见文言现象归纳整理一下，如文言实词古今异义、一词多义（在具体语境中的意义） 、通假字、偏义复词、词类活用等、文言虚词（考纲规定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之” 18 个） 、文言句式判断句、省略句、被动句、倒装句（宾语前置、定语后置、介宾后置、主谓倒装等）等，以实现知识的条理化、系统化，并能够举一反三，灵活运用。（2）掌握技巧。 “实词”理解题，可将给出的词义代入原句，通顺就对不通就错。 “筛选并提取信息”题，先找出不能表现题干中要求的人物
39、性格的选项，用排除法选择，特别要注意“谁的”“什么性格” 。 “内容的概括与分析”题，注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文；既要注重比照原文，又要注重归纳分析。 “文言文翻译”题，要牢记“五字法” ，即“留” （保留原文中古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、器物名等）、“补” （增补原文中所不用的量词及被省略的成分） 、 “调” （把文言文中的倒装句成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯） 、 “删”删去在句中只起某种语法作用、没有实在意义（或表语气、或表停顿、或凑音节、或表连接）的虚词 、 “换”（用现代汉语词语替换意义已发生变化的文
40、言词语） ；做到四注意：注意重点词语的意义；注意特殊句式；注意词类话用；注意译文通畅。（3）培养意识。树立“不脱离语境理解句意”的语境原则，翻译的句子一定要把它代回原文，联系上下文去准确贯通句子的意思。经常这样去训练，学生就有了语境意识，翻译不至于太离谱了。另外，文言文翻译的原则是直译，其中凡是关键词语处都是给分点，所以翻译时要字字落实（尤其是关键词语） ，尽量直译。12 小题是考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。该小题 8 分，平均得分4.7 分 （ 3.82 分） ，得分率 58.75（ 47.75 ） 。今年的诗歌鉴赏考查的是一首五律宋诗（潘大临的江间作四首（其三），（1）
41、小题考查鉴赏诗歌的语言（炼字的妙处）；（2）小题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。全国卷古典诗词鉴赏 03 考诗眼，04 考细节描写的创作风格，05 年考修辞与表现手法，06 年考分层，07 年考词语运用和情景关系。参考答案 (l） （3 分） “拳”和“退” 。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。答出“拳”和“退”的给 1 分；能作出分析的，给 2 分；如找出其他的字，如“明” 、 “阔”的，只要合理，酌情给分。意思答对即可。(2） （5 分）向往一种隐逸的生活。诗的前两联，作
42、者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客” ，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！答出向往隐逸生活的给 2 分；能做恰当分析的给 3 分，分析时如未能联系“波流万世功”的只给 2 分。意思答对即可。答题情况问题一：审题不清。 （1）小题题干要求找出“用得十分传神”的字，而“传神”的字往往是动词，或者活用的词，有时可能是形容词（这次回答“明” “阔”也没扣分） ；另外题干要求“各有”一个字，只找出一个字，第一问就没分了。 （2）小题题干要
43、求“从全诗看” ，但不少学生没有根据“全诗”来阐述，只关注到了个别语句，导致对“作者向往一种什么样的生活”的理解失当，得分较低，如答“作者向往的是一种可以为国家效力，贡献自己才华的仕途生活。 最羡渔竿客，归船雨打篷中可以看出，希望自己也是手持鱼竿之人，即为朝廷做事的那种报国之情”（0 分） 。另外，题干要求“简要分析” ，不少学生不知结合“全诗” ，只是笼统地泛泛而谈。如答“离开城市的喧闹，离开官场，不求一生荣华富贵，只求能够过着平平淡淡、没有世俗干扰、没有官场勾心斗角虚荣阴险的生活” （2 分） ， “表现作者对自由、快乐、轻松的美好生活的向往” （0 分）等。问题二：鉴赏力差。很多学生没抓
44、住诗中的关键句“波流万世功”进行阐发，导致对“作者向往一种什么样的生活”的理解失当，答成作者向往“清闲” “自由” “安宁” “宁静”“清幽” “淡雅”等只有“逸”的内容没有“隐”的意思的词语。如答“作者向往一种悠闲自得，无拘无束的自由生活。全诗前三联写诗人西山之游和赤壁之游的美景。突出一种自由、闲适的情感。而全诗最后一联诗人直抒胸臆，表达自己最羡慕渔人那样打渔归船，听着雨打舟篷的声音，是那样无忧无虑，将自己对悠闲自得生活的向往之情，抒发得淋漓尽致” （2 分） ， “作者向往一种自由自在、无拘无束平淡而有规律的生活。作者想像白鹭和飞鸿一样在天空飞翔，也羡慕渔人的平淡生活，下雨则归篷休息的情景
45、” （1 分）等。问题三：答题空泛。 （1）小题大多数学生都能答对“拳”和“退”字，但是这两个字的好处答得不太好。很多同学答题不够具体，如“这两个字写出了鸟的姿态”，“拳字表达出宿鹭睡眠时的样子， 退字表达出飞鸿再飞也飞不出天”等；更多地是没有答出“形象”、“生动”等修饰性的词语，导致扣分。优卷示例：（1） “拳”和“退” 。沙子明亮，白鹭在一腿蜷缩着睡觉，天空广阔，飞翔的鸿雁好像静止了，格外显眼。 “拳”字生动形象地写出了白鹭安静睡觉的样子， “退”字传神地写出了天空广阔，为全文营造了一种安详、静谧的氛围，生动传神。 （3 分）复习建议“古代诗歌”复习要培养三种意识：（1）培养审题意识。题干
46、一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，下笔前一定要吃透题干要求。（2）强化解题流程。鉴赏步骤：诵读（了解大意）解题（知人论世，了解背景）释句解词（找意象）入境（品情思）会意（领会主旨）评价（评定章法结构、表现手法的优劣高下） 。（3）规范答题意识。掌握答题的常用模式、基本思路。比如：描摹诗歌图景+概括景物特征+剖析作者的思想感情+点评性语句（点评特征、手法技巧、情感意境等） ；这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了） （某某）思想、感情，起到了（某某）作用。又如“炼字”题的答题顺序：解释字义，将字放在句中翻译诗句，说一
47、下该字本身的好处（活用或修辞手法），探讨一下该字在上下文中的作用，再看一下该字在表达诗人思想情感和主题上的作用。13 小题考查名句名篇的默写。该小题 5 分，平均得分 2.13 分 （ 2.64 分） ，得分率42.6（ 52.80 ） 。今年对名句名篇篇默写的考查，与 07 年一样，兼顾了高、初中的必背篇目。第（1）小题考查的是名篇，出自高中第四册中苏轼的赤壁赋 ；第（2）小题考查名句，孟子 告子下 中的两句出自初中九年级上册 两章中的生于忧患，死于安乐 （新课标初中语文优秀诗文背诵推荐篇目） ；李白蜀道难出自高中第五册，韩愈 师说出自高中第二册。高中三篇古诗文均为高中语文教学大纲要求背诵的
48、篇目。本题考查内容全部出自 教学大纲中规定背诵的篇目，但考生得分率却不高，暴露出复习中存在的弱点。参考答案 (1）东望武昌 此非孟德之困于周郎者乎 舳舻千里 酾酒临江 固一世之雄也 (2）出则无敌国外患 不如早还家 侧身西望长咨嗟 择师而教之 则耻师焉 每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。答题情况背诵题顽症仍未解决：因错字、别字、多字、漏字导致前功尽弃。问题一：识记不准。如“孟德”误写成“曹孟德”“曹猛德” ，“舳舻（zhl） ”“咨嗟(zji)”写错或空着的情况较多。问题二：同音致误。如“武昌”答成“吴昌” ， “酾(sh)酒临江”写成“诗酒临江”，“固一世之雄”的“固”误写成“故”。复习建议（1）分散记忆，默写准确。对高中语文教学大纲中要求背诵的古诗
