1、小学教学设计 （2017-2018 学年度第二学期）学 科 ： 音 乐 任课班级： 五年级 任课教师 ： 2018 年 2 月 26 日 2人音版小学音乐第十册教学进度表周次 教 学 内 容课时实授节数一 复习上学期的知识 2二 第 1 课 2三 第 2 课 2四 第 3 课 2五 编创与活动 2六 第 4 课 2七 第 5 课 2八 第 6 课 2十一第 7 课 2十二第 8 课 2教 学 进 度十三编创与活动 23十四第 9 课 2十五编创与活动 2十六我喜欢音乐会 2十五编创与活动 2十六复习； 期末考试 2人音版五年级音乐下册教学计划一、学生情况分析：二、教学目标：1、学生能够运用正确
2、的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2、学生初步掌握正确的练声方法；43、欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4、通过“拍拍敲敲”、 “听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；5、通过集体舞教学，提高学生的综合素质。6、在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质。三、教学措施：1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知 识训练，指导学生有感情地歌唱；3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；5、合理安排时间进
3、行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；56、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；7、在综合课、唱歌 课、欣 赏课、器乐课、歌舞游 戏课中渗透德育，深化教育改革；8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野；9、以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能课题春 意课时第一课时总节数 二节知识 1、表演歌曲小鸟小鸟歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化( 相似)重复的创作
4、手法2.聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。教 学目标情感 “春天” “小鸟”都向人 们“ 致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。重点 通过表演歌曲小鸟小鸟、聆听致春天激发学生对大自然的热爱。难点 学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教具 电子琴、录音机、磁 带、光 盘、学具 节奏卡片6教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲三、聆听致春天四、表演小鸟小鸟师播放轻松地音乐欢迎学生新学期的第一节课。播放
5、事先找好的歌唱春天的歌曲1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问 ：“挪威 ”-?(2)讲解：春天对地处北欧-2.播放致春天。(1)设问 ：你能根据伴奏及-?(2)教师 适时 指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。3.复听致春天。 4.完成教材中的书面作业。5.三度(欣赏) 创作。1.生态环保导入。设问：(1)哪些小 动 物是听音乐进教室生表演唱 边听歌曲边跟唱聆听并回答问题视听致春天小组讨论回答问题帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情
6、， 设境激趣承上启下的作用培养学生的赏析能力帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。(复习 6/8 拍号，该拍号在第 9 册第 1 课讲过)(弱拍起唱第六拍起唱)注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。7五、小结人类的好朋友?我们要加以保护。(2)你能 说出描 绘春天的2.聆听范唱小鸟小鸟。 设问：(1)歌曲是几拍子-(2)歌曲表达了怎样-? 3.学唱曲调。 (1)教师 范唱曲 调。设问：曲调每一- ? (3)学唱合唱部分(第二乐段
7、)曲调。4.学唱歌曲(3)填入歌 词 要唱得更有感情。小品表演进行二度创作表演。表达对春天的赞美。回答问题聆听再回答问题(2)先学第一部分(第一乐段)。(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情； 课后反思课题春 意课时第一课时总节数 二节8知识1、表演歌曲小鸟小鸟歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法2.聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力
8、。教 学目标情感“春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本 课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。重点 通过表演歌曲小鸟小鸟、聆听致春天激发学生对大自然的热爱。难点 学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教具 电子琴、录音机、磁 带、光 盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲三、聆听致春天师播放轻松地音乐欢迎学生新学期的第一节课。播放事先找好的歌唱春天的歌曲1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问 ：“挪威 ”-?(2)讲解：春天对地处北欧-2.播放致春天。(1)设问 ：你能根据伴奏
9、及-?听音乐进教室生表演唱 边听歌曲边跟唱聆听并回答问题视听致春天小组讨论回答问题帮助学生听辨第二部分的低设境激趣承上启下的作用培养学生的赏析能力帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。9四、表演小鸟小鸟五、小结(2)教师 适时 指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。3.复听致春天。 4.完成教材中的书面作业。5.三度(欣赏) 创作。1.生态环保导入。 设问：(1)哪些小 动 物是人类的好朋友?我们要加以保护。(2)你能 说出描 绘春天的2.聆听范唱小鸟小鸟。 设问：(1)歌曲是几拍子-(2)歌曲表达了怎样-? 3.学唱曲调。 (1)教师 范唱曲 调。设问：曲调每一- ? (3)
10、学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 4.学唱歌曲(3)填入歌 词 要唱得音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情， 回答问题聆听再回答问题(2)先学第一部分(第一乐段)。(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。(2)用“la”唱全歌。注意合唱表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。(复习 6/8 拍号，该拍号在第 9册第 1 课讲过)(弱拍起唱第六拍起唱)注意每句的休止符，要唱得
11、“藕断丝连”状，以表达欢乐的10更有感情。 部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情； 情绪。课后反思课题 欢乐的村寨课时 第一课时 总节数 两节知识 用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。教学目标 情感聆听北京喜讯到边寨，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。重点 聆听北京喜讯到边寨，用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。难点 在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格教具 电子琴、录音机、磁 带、光 盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲春雨蒙师弹琴师播放伴奏带1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)唱师生问好歌生表演唱 设境激趣
