苏州园林教学案例（转） 巧拟诗句添“画”彩 初中语文（苏教版）八年级上册苏州园林教学案例 建议思考： 课堂上如何通过变式提问、课后如何设计作业，引发学生快乐思考，唤起学生表达及写作的热情，以达到语文学习的显性目标和隐性目标？ 案例描述： “请同学们自拟一副对联或几句诗句来分别描述39节的内容，尤其要注意说明对象的特点。” 在同学们对课文整体感知基础上，即体会到“苏州园林美如画”的特点之后，教师对学生阅读具体介绍“苏州园林”的部分（39节）提出了上面的阅读要求。本来平静的教室如投入了一颗激浪之石，一霎那同学们变得群情激奋，在教师为他们讲述古代风雅人士喜欢在游山玩水时即景题写对联和诗句的事并举例后，学生面临的不再是一篇有关园林的说明文学习，而是自然如画的苏州园林在眼前的凸现，他们兴趣盎然地细读了以下文字，在一派生趣的自然天地中冥思苦想，在小组的热烈讨论中字斟句酌，谢浪同学率先回答：“我阅读了第六节，我写了两句诗：花墙廊子巧设计，增加层次与深度，第一句说明这一段的写作对象及特点，第二句说明花墙廊子巧设计的效果。”贺
