临沂市小学品德与社会“历史与文化题材”教学策略解读一、几个关键要素的理解：A、课程标准关于历史与文化题材的要求：知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心；知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。B、对行为动词“知道”的理解: “知道”属于记忆的范围，但采取什么样的方式来识记，才更利于学生的发展、更利于学生的道德品质的建构和完善？我想从意大利教育家蒙台梭利所说的话中可以得到答案:-“一件事我听到了，随后就忘了，看到了，也就记住了，做了，很自然就理解了”。C、课程标准关于品社性质的定位：课程标准给我们做了这样的表述：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”鲁洁教授也给我们做了这样的概括：“它是儿童学习过有道德的社会生活的课程。”由此可见，品德与社会课程是综合课程，而品德性是它的灵魂。D、教学目标的定位：历史知识还是情感体验
