1、第 1 页 共 9 页历史必修 1第 4 课 明清君主专制的加强 教案一、课标要求了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。二、教材分析本节内容是人教版历史必修 1 的第一单元古代中国的政治制度的第四课，是人类社会政治领域发展进程中的不可缺少的一部分，是中国古代政治制度发展到顶峰，也是中国大大落后于世界的开始。落后与先进、专制与民主在世界的东西方形成了鲜明的对比。本课着重要讲清楚内阁制度的是怎样建立和发展起来的，内阁制与宰相制的区别，以及明清君主专制制度加强所带来的影响。三、学情分析1、已有基础：初中阶段学过明清君主专制加强的有关知识以及在影视上对明清的一
2、些制度如军机处有所了解。2、认知能力：初中阶段学生的重视程度不够，从初中一年级到高一年级已隔三年的时间，大部分学生本就薄弱的知识已经忘记了。对明清历史，平时也是偶尔接触明清题材的影视作品，但其中有很大的出入。所以，还需要培养和提高学生发现问题、分析问题、辨证地看问题的能力。3、身心水平：学生对政治史的内容觉得比较抽象、枯燥，这就需要激起学生的兴趣，深入浅出，通俗易懂地讲清政治概念，前后联系地分析政治发展的内在联系与规律，用辨证、历史和发展的观点来分析政治制度。四、教学目标1、知识与能力： 废行省，设三司；胡惟庸案；废丞相，权分六部；内阁制的创立和发展；清初政治制度的变化；军机处的设置。 归纳明
3、清政治体制改革的特点以及专制主义中央集权制度发展的阶段特点和必然趋势。 理解内阁制与宰相制度的区别和明清加强君主专制的影响。 了解专制主义中央集权制度在中国形成的主要因素，探究中西君主制度演变的区别。2、过程与方法： 利用导学案，提供图片、视频、文字等材料，设置新情景，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。 通过史料阅读、问题探究、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。(3) 通过分组合作学习，培养学生的协作能力。3、情感态度与价值观： 通过学习认识明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严第 2 页 共 9 页重的负面影响，阻碍中国社会
4、的进步，从而客观评价君主专制制度对中国社会发展的影响。 理解中国皇权的高度集中是地主阶级政治发展的必然产物，也是封建社会步入晚期最后的“辉煌”。 通过专制主义中央集权制度的学习，理解我们今天的政治制度与过去的联系和区别。 培养学生对历史的认同感，以理解今天我国的政治民主制度，培养学生的当代的历史责任感和社会责任感，积极的参与我国的民主政治建设。五、教学重难点1、重点：明清加强君主专制的措施。2、难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响。六、教学过程教 师 活 动 学 生 活 动【导入新课】观察下图，两汉时官员上朝可以坐着奏事，到宋朝时官员须站着奏事，明清时期大臣奏事必须跪着。官员上朝
5、礼仪的变化，说明了什么问题？【总结】专制主义中央集权制度在其漫长的发展过程中，逐步把地方的权力集中到中央，又把中央的权力集中到了皇帝，在清朝达到了顶峰。今天，我们就来共同学习明清时期绝对君主专制是怎样出现的。【新课推进】一、明朝加强君主专制的背景【史料阅读 情景再现】力役过繁，赋敛过厚。明史周敬心传据统计，明太祖在位的洪武间（1368-1398），全国大小武装起义达一百八十余次之多。人教版历史必修 1 教师教学用书【设问】明清加强君主专制的背景是什么？阅读【温故知新】材料，通过历朝君主专制状况的再现，发现其中的发展规律地方集权到中央，中央集权于君主。再通过这一规律，推导明清时期的君主专制必将进
6、一步加强，到达历史的顶峰，从而自然地过渡到新课内容的学习。阅读教材，结合情景，自由讨论回答。理解从朱元璋开始明清君主专制加强的必然性，掌握历史的某些发展的一般规律。汉朝 宋朝宋朝汉朝明清第 3 页 共 9 页【总结】封建社会晚期：统治更加腐朽，社会矛盾更加尖锐。 （只有通过不断强化君主专制，才能稳定和巩固封建统治）。二、明朝君主专制的加强1、地方：废行省、设三司【导学案展示】 三司的具体机构及其职责图【设问】废行省设三司，有什么影响？【总结】三司分散了原本由行中书省总揽的地方军政大权，加强了中央集权。2、中央：废中书省和丞相、权分六部【史料阅读 情景再现】自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉、宋因之
7、，虽有贤相，然其间多有小人专权乱政。我朝罢相 明史纪事本末【设问】为何“我朝罢相”？“罢相”带来什么影响？ （要求学生分析材料，回答问题。）【总结】原因：历史原因：历朝丞相多有专权乱政。直接原因：丞相胡惟庸骄恣擅权。（补充介绍胡惟庸案。）在打垮刘基后，胡惟庸越发猖狂，他贪污受贿，排挤任何不服从他的人，甚至敢于挑战朱元璋的权力，私自截留下属的奏章，官员升降，处决犯人，都不经过朱元璋的批准。 这个阴谋在不同的语言方式中有不同的说法，成语是欲擒故纵，学名叫捧杀。洪武十三年，朱元璋以“谋不轨“罪诛胡惟庸九族，牵连致死者三万余人，持续 12 年。根本原因：担心相权威胁皇权影响：加强了皇权；（学生可以直接
8、得出）还有什么影响呢？通过课本 P17 的大字内容得出。回顾行省制度的由来（元朝始设），再现元朝地方行省长官所拥有的“军国重事，无不领之”的大权，由此理解明太祖废行省的背景。对照三司图表，阅读教材，讨论得出“地方权力集中到中央”的结论。回顾所学知识，思考作答。阅读史料，结合教材正文及【历史纵横】中“胡惟庸案”，思考讨论明太祖朱元璋“罢相”的直接原因、根本原因，以及“罢相”导致什么结果。通过“罢相”结果的分析，理解“内阁”产生的背景。第 4 页 共 9 页【材料】：废除丞相后，朱元璋曾在八天之内，平均每天批阅奏章两百多件，处理国事四百多件。皇帝政务繁多，身心疲惫。【过渡】百僚未起朕先起，百僚已睡
9、朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五犹拥被。朱元璋为皇帝提供顾问的内侍机构“内阁”应运而生。3、内阁的创立与发展【设问】明朝内阁的产生发展历程是怎样的？（点名学生回答，教师再在黑板上总结）【总结】明太祖：殿阁大学士（侍从顾问） 奠定基础明成祖：文渊阁大学士（参与机务）正式确立明宣宗：内阁大学士（票拟权） 发 展明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权） 全 盛【历史小常识】“票拟”与“批红” P17 小字【设问】什么叫“票拟” ？什么是“ 批红”？你能否用现代词汇通俗地解释它？ 【导学案展示】“皇帝批红”图片阅读教材，归纳内阁创立与发展的四个阶段。结合教材【小字内容】，根据自己的理解，畅所欲言。第 5
10、 页 共 9 页【简要解释】票拟就是秘书起草对公文的审批意见；批红就是领导对审批意见的认可与否。【思考探究】明朝的内阁首辅是否等同于以前的宰相？要求学生阅读教材 P17历史纵横，4 人一组，分组合作讨论。【探究思路】宰相 内阁首辅权力来源 宰相制度赋予 皇帝个人信任职 责 一级决策者 提供顾问任 免 要经皇帝及大臣商议直接由皇帝意愿决定对皇权影响 制约皇权 君主专制强化的产物【总结】结论：内阁首辅不等同于宰相，不能对皇权起到制约作用。【过渡】清朝作为少数民族建立的政权，君主专制发展到顶峰，经历了怎样的过程？三、清朝：君主专制的巅峰时代【思考探究】清朝究竟是如何一步步加强君主权力的？为什么说清朝
11、军机处的设置，使君主专制制度发展到了顶峰？阅读史料和课本第 18 页第一段大字，分组讨论明朝的内阁首辅是否等同于以前的宰相。通过协作，培养合作学习的团队精神。通过阅读【探究思路】，加深思考和理解的深度和广度，培养分析历史问题的能力。阅读【思考探究】所列出的问题，带着问题来探究学习清朝进一步加强君主专制的措施等。自主阅读教材 18 页相关内容，分别概述努尔哈赤、皇太极、康熙、雍正四位君主加强君权的措施，培养归纳总结历史史实的能力。在此基础上，阅读 19 页【历史纵横】，观看“军机处内景”图片。第 6 页 共 9 页【导学案展示】清朝君主专制加强的过程：清初 皇太极 康熙 雍正设内阁置六部议政王大
12、臣 会议皇权受限设南书房，与议政王大臣会议、内阁三足鼎立集权于皇帝设军机处跪受笔录，军国大事均由皇帝一人裁决君主专制顶峰【探究提示】【材料】依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。 清朝一位军机大臣原因：军机处设立后，议政王大臣会议、南书房形同虚设，后来相继撤消，内阁也名存实亡，而被皇帝召见的军机处大臣只是“跪受笔录”、“承旨遵办”，这样，全国的军政大权就完全集中到皇帝手中，君主的权力大到极致。因此说，军机处的设置，使君主专制制度发展到了顶峰。【观念引领 自然过渡】“有人说，中国到目前为止，一共失去了三次追赶世界的历史性机遇。第一次，是明清时期，我们第一次被西方落下；第
13、二次是 19 世纪末，戊戌变法和辛亥革命时期，中国以改革和革命的失败而错失良机；第三次是文化大革命期间，中国的内乱和封闭，使中国离世界越来越远改革开放以来的中国，正在抓住第四次机遇。所以21 世纪的 100 年，能否赶上世界？对中国来说，很重要。”四、绝对君主专制的消极影响【史料阅读】“专制政体是既无法律又无规章，由单独一个人按照一己的意志与反复无常的性情领导一切。当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。” 孟德斯鸠论法的精神结合【探究提示】，加深对军机处的设置使君主专制制度发展到了顶峰的认识。阅读【观念引领】材料，开
14、始思考明清君主专制加强带来了怎样的影响。阅读导学案史料和教材 19页大字部分，结合【读书提示】，归纳出明清绝对君主专制的消极影响。结合教材 19 页大字，回顾17-18 世纪的西方资产阶级革命或改革的历史，对比同时期的中国，思考明清君主专制加强到顶峰给中国社会发展带来什么消极影响？培养中西历史对比学习的能力。第 7 页 共 9 页【读书提示】皇帝决策官场风气官僚机构1、明清绝对君主专制的消极影响皇帝决策：具有独断性、随意性，易出现失误；官场风气：使官吏唯上是从，助长因循守旧之风；官僚机构：使官僚机构膨胀，导致官僚主义、贪污腐化。2、东西方拉开差距【教师板书】【总结】绝对君主专制违背了世界发展潮
15、流，极大地妨碍了中国社会的进步和资本主义萌芽的成长，中国的发展开始大大落后于西方。落后就要挨打，200 多年以后，1840 年头号资本主义强国英国用坚船利炮打开了中国的大门，开始了一段屈辱悲惨的中国近代史。欲知后事如何，且听下回分解。八、本课习题1、明太祖废除丞相的根本原因是（ ）A.加强专制皇权的需要 B. 六部全力扩大后，宰相已经形同虚设C.丞相胡惟庸阴谋篡权所致 D. 皇帝要在臣民中树立“勤政”的形象2、废除丞相制度以后， 明朝在皇帝和六部之间逐步建立的官制是（ ）A. 三司 B. 枢密院 C. 内阁 D. 军机处3、清朝军机处的设置，加强了皇权，其表现有（ ）皇帝的谕旨可以迅速传达到中
16、央各部和地方官员 全国军政大权完全集中到皇帝手中 军机大臣掌握了国家最高决策权 避免了皇帝 决策的失误A. B C. D. 4、中央集权制度在我国封建社会后期（明清时期）消极因素逐步增大，主要在于（ ）A.激化了阶级矛盾 B. 出现宦官专权的局面C.统治集团内部争权夺利斗争激烈 D.极大地妨碍社会的进步5、清朝时期，中国古代中央集权政治达到登峰造极的标志是（ ）A. 废丞相，权归六部 B.设立内阁 C.设置军机处 D.大兴文字狱6、阅读下列材料：材料一 第 8 页 共 9 页自秦始皇建立君主专制制度后，历代王朝都设置宰相作为皇帝的助手，参与国家大事的决策，处理全国政务。新唐书记载：“宰相之职，
17、佐天子，总百官，治万事，其任重矣。”材料二 明太祖认为：“自秦以下，人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。”材料三 废丞相后与丞相地位近似官职的基本职权情况表职位 基本职权明中叶后内阁首辅 拥有票拟权，但不是合法宰相，地位经常受到挑战清朝雍正年间以后军机大臣承旨拟写，传达皇帝旨意材料四 黄宗羲说：“有明之无善治，自高皇帝（明太祖）罢丞相始也。”请回答：（1）在君权与相权关系的处理上，秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖分别采取了怎样的措施？他们的共同点是什么？（2）根据材料二，分析明太祖废除宰相制度的主要原因是什么？（3）当时也有人称内阁首辅和军机大臣为宰相，这种称呼是否有实质意义？为什么？（4）你怎么理解材料四中黄宗羲的观点？九、知识结构废宰相权分六部明清君主专制的加强历史背景：封建社会晚期，地主阶级的统治腐朽衰落政体改革明朝清朝 加强措施加强措施具体原因：明初官制妨碍皇权集中具体原因：议政王大臣会议削弱皇权设内阁内侍辅政中枢三分权东西差距君主专制新高度西方东方资本主义制度建立自然经济主导君主专制强化进步落后工业化进程起步第 9 页 共 9 页十、教学反思设军机处 君主专制顶峰
