1、现代汉语 2第一次平时作业讲评 作业 1 一、举例解释。 1是组词造句必须遵循的规律，即用不同的语言单位组成新的结构单位的规则。如：在现代汉语里，主语 -谓语 -宾语的结构顺序，就是语法规律。 “我吃饭 ”符合规律， “我饭吃 ”不符合规律。 2词类是词的语法分类，是词在语法结构中表现出来的类别。比如：名词常作主语或宾语，动词多做谓语，形容词多做定语或状语。 3是意义 实在，有词汇意义，能充当句法成分的词，不同于意义较虚，只有语法意义，不能单独充当句法成分的虚词。如：名词，动词，形容词，数词，量词都是实词。 4是意义较虚，只有语法意义，不能单独充当句法成分的词。如：连词，助词，介词，叹词就是虚
2、词。 5是词和词按照一定的方式组合起来的语言单位，可以按内部结构和外部功能分成不同的类别。如：努力学习 就是短语。 二、 填空题 1、功能上 词的意义上 2、稳定性，概括性 3、语法功能，组合能力 4、实词，虚词 5、人称代词，疑问代词，指示代词，人称代词，疑问代词，指示代词 6、结构助词，时态助词，其他助词，其他助词，结构助词，时态助词 7、内部结构，外部功能 8、从大到小逐层切分 9、述补短语，形容词性短语 10、主语，谓语，谓语，述语，宾语 三、单项选择题 1 B 2.B 3.A 4.C 5.C 6.C 7.B 8.A 9 C 10 A 四、综合分析题 1 用词类划分标准分析下列词语的词
3、性，具体加以说明 解题思路：主要以语法功能作为标准。包括充当句子成分的能力和组合能力。弄清楚这两点，下面的词性分析就容易了。 伟大 形容词 ，能受“很”修饰， 伟人 名词 能受量词短语修饰“一个伟人” 忽然 副词 不能修饰名词 突然 形容词 可以修饰名词或受副词修饰 “突然事件、非常突然” 进行 动词 不受副词修饰，可以带宾语。 2 从结构功能角度指出下列短语的类别 解题思路：按结构功能分为十二大类，掌握不同类别的特点。 认真学习 状中短语 动词性短语 学习认真 述补短语 动词性短语 跳了下去 述补短语 动词性短语 下去看看 连述短语 动词性短语 作家老舍 同位短语 名词 性短语 3 分析下列
4、短语的结构层次关系 解题思路：掌握短语结构层次的划分方法，遵循划分的原则。即划分出来的必须是语言单位；必须符合语言结构规律；切分要符合原意。 三班的同学们正在打扫计算机实验室 主 谓 定 中 状 中 述 宾 定 中 这个堆积垃圾的场所非常肮脏 主 谓 定 中 状 中 定 中 4下面多义短语结构层次 发现了敌人的哨兵 发现了敌人的哨兵 述 宾 定 中 定 中 述 宾 两个朋友送的书包 两个朋友送的书包 定 中 定 中 五、问答题 1 划分词类的标准是什么？怎样用来具体划分词类？ 解题思路：标准虽然不同，但要明白 主要标准是语法功能 划分词类用什么标准，这是有不同看法的。比如语法功能、形态特征、词
5、义都曾作为划分词类的标准。我们教材以语法功能作为标准。所谓语法功能一是指充当句子成分的能力，一是组合能力。例如“太阳出来了”“太阳”是主语，“出来”是谓语，这两个词独立充当句子成分，是实词，“了“不能充当句子成分，是虚词。所谓词的组合能力，是指词与词的组合，能不能组合，怎样组合，组合起来有什么关系等等，例如可以说“很漂亮”但不能说“很人”，由此，可以根据组合特点对词分类，能受副词修饰的是形容词。 2实词和虚词有哪些不同 特点？ 解题思路：从三方面分析，意义实在否；能否单说；数量多少 第一，实词的意义实在，虚词的意义空灵、虚化，没有实在的词汇意义，主要表示抽象的语法意义。比如“我的老师”中的“的
6、”表示修饰关系，“看过”中的“过”表示完成。 第二，实词可以单说，可以单独回答问题。例如“你好吗？”“好”。而虚词都是黏着的，不能单说，例如“因为、关于、的、如果“等等。 第三，从数量上看，虚词数量有限，属于封闭性词类，数量少，很少变化。实词属于开放性词类。 3有人说副词归实词，有人说副词归虚词。请你依据教材的观点说明副词的归类依 据。 解题思路：教材把副词归为实词，是因为副词能充当句子成分 教材观点是副词虽然意义比较虚化，但从功能上看，可以修饰动词和形容词，充当状语，根据划分词类的标准，能够独立充当句法成分的词是实词，因此教材把副词归为实词。 4“十分热爱我们伟大的祖国”这个短语中，“我们伟
7、大”是不是构成这个短语的成分，为什么？ 解题思路：用层次分析法进行分析，看能得出哪些结构单位，看看“我们伟大”是不是此句中的一个结构单位，就明显了。 十分热爱我们伟大的祖国 从上到下，逐层分析，我们得到了“十分热爱”、“我们伟大的祖国”、“十分”、“热爱”、“我们”、“伟大的祖国”、“伟大”、“祖国”这样八个不同的结构单位。它们都是构成这个句子的成分， “我们伟大”不是构成这个短语的成分。 5、根据具体情况，主谓短语从功能角度可以归入哪些类别？举例说明。 解题思路：此题主要是弄明白主谓短语谓语部分词性，由此判断所属类型。 主谓短语由主语和谓语两部分组成。从功能角度可以归入以下类别： 名词性短语
8、，如“今天星期天” 动词性短语，如“我说”， 形容词性短语，“阳光灿烂 ” 作业 2 一、举例解释。 1句子：人们交流思想的基本语言单位。 2句类：根据语气区分的句子类别即句类，大体有陈述、疑问、祈使、感叹四种。 3句型：句子的结构类型。 4语气：说话人根据需要采取一定的说话方式，就是句子的语气。 5单句：典型的单句是主谓句，直接成分是主语和谓语；非主谓句的直接成分或者是述语和宾语，或者是修饰语和中心语。 6主谓句：单句 中最常见的句型，分为名词性谓语句、动词性谓语句、形容词性谓语句。 7独立语：是句子的一个特殊成分，它在句子里位置不固定，结构上不与其他成分发生关系，在结构上可有可无，不影响句
9、子结构的完整，但在表意上却往往是必要的，在加强语势、变化语气等方面有重要作用。 8复句：两个或两个以上的分句组成的句子。 9语义：在结构中体现出的意义。 10焦点：新信息的重点叫做焦点。 二、 填空题 1、完整的语调 2、句类 结构功能 3、单句 复句 4、名词性谓语句 动词性谓语句 形容词性谓语句 主谓谓语句 5、 主谓句 非主谓句 6、联合复句 偏正复句 偏正复句 联合复句 7、事理关系 逻辑关系 心理关系 8、关联词语 递进关系 三、单项选择题 1 B 2.D 3.B 4.D 5.C 6.A 7.A 8.B 9 C 10 D 四、综合分析题 1.从语气和结构角度分析句子。 说明：首先明白
10、从语气角度把句子分成陈述、疑问、祈使、感叹四类。从结构角度分成单句和复句。单句又分成主谓句和非主谓句；主谓句下面又分成名、动、形谓语句。 教材 P316 我们明 白为什么不能这样蛮干了 陈述句 述宾动词性谓语句。 谁都知道他是一个热心肠的人 陈述句 述宾动词性谓语句。 这本书他过去肯定看过吗？ 疑问句 主谓动词性谓语句。 请把那支钢笔递给我吧！ 祈使句 动词性非主谓句。 他跑得多么快呀！ 感叹句 述补动词性谓语句。 你过去看看情况再说。 陈述句 连述动词性谓语句。 2分析下面句子的谓语结构类型： 述宾动词性谓语句 述补动词性谓语句 主谓动词性谓语句 连述动词性谓语句 述宾动 词性谓语句 述补动
11、词性谓语句 3分析下面句子在意义上的差异。 （ 1）前句的意思是说他很会洗衣服，有普遍义。后句是表示具体的一次行为。 （ 2）前句是因果关系；后句是假设关系。 （ 3）前句是让步关系；后句是转折关系。 4分析下面的多重复句的结构层次关系。 （ 1）如果我 又开动 |既是 又会 |那么 并列 并列 并列 假设 （ 2）这几天 又下雪 |外面 又滑 |你出 并列 并列 并列 因果关系 5 改错题。 （ 1） 偶尔是副词不能充当谓语，改成偶然。 （ 2） 把后面的动词应该是及物的，把“飘扬”改掉。 （ 3） 缺主语，去掉“对”。 （ 4） 缺宾语 增加“方法”等。 （ 5） “多么”改为“很”。 （
12、 6） 去掉“很”。 五、问答题。 1、什么是表述性 ?为什么只有句子才有表述性 ? 说明：注意从主观和客观两方面来说明 . 表，指的是表达客观现实；述，指的是陈述主观意图。总称为表述性。只有句子既同客观现实有密切的联系，又包含了说话人的目的，意图。表述性是句子的本质特征。 2、举例说明“因为”和 “因此”在用法上的区别？ “因为”表因，“因此”表果。 3、 句子分析和句法分析有何区别和联系？ 句子分析的目的是确认单句句型，因此句子分析只讲类型，不描写每个词代表的句法成分。 句法分析确认短语的内部结构层次的不同。 二者既有区别，又有联系，句子分析以句法分析为基础，句型是句子的结构内型，因此分析
13、一个单句的结构特点，确定单句句型主要考虑其句法结构方面的因素，与句法结构无关的因素不影响句型的划分。 4、句类相同的句子，句型是否相同？ 句型相同的句子，句类可能相同，也可能不同。句型是句子从结构角度划分出来的类别，句类是句子从语气角度划分出来的类别，二者没有对应关系 5、复句可以分联合复句和偏正复句两大类，二者有什么特征？ 这两类复句有以下特点： 第一，意义上，联合复句中各分句是平列的，没有轻重之分，如“我们是教师，又是学生”，偏正复句的表义中心在表示结果的那个分句。“即使有冷空气南下，气温也不会下降。” 第二，结构上，联合复句可以有两个以上的分句作直接成分，所以切分时不限于二分。例如“你学
14、英语， /我学汉语， /他学法语， /小余学俄语。” 这四个分句，都并列在一个层次上，所以在分句上的使用上，可以无限延长。偏正复句最大的特点是切分时一律二分。 作业 3 一、解释下列名词 上义词语：一个词语的 语义包含另一个词语的语义，这一对词语就构成上下义关系，包含下义词语语义的词语叫上义词语。 变位：是句子结构修辞变化的一种，指改变句子成分的性质地位。 整句：形式整齐的句子。 双关：是利用语言的多义性和多指功能造成话语兼有表里表外两种语义。 对偶：连用一对长度相等、结构相同、语义相类、相反、相连的语句，使表达均匀对称的一种修辞格。 二、填空 1尚未有 电 大 2统括，列举 ; _ u/ d
15、1 3你做错了没有理；门对千根竹，家藏万卷书。 4排除式，总括式。 全 5变位，易序。 86西瓜，苹果，戏剧 7强调；匀称和谐。 8旧信息，新信息。 9变位，易序。 10长句 11比喻，夸张。 三、单项选择题 1、 C 2、 A 3、 D 4、 D 5、 C 6、 C 7、 B 8、 B 9、 D 10、 B 11、 D 12、 C 13、 C 14、 B 15、 D 四、分析题 1、从修辞角度分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。 轻衬托了闹，闹字运用了比拟的修辞方法，把枝头红杏充满生机的 样子充分展示出来，于平实中见新奇，非常惊警动人，使得全诗境界不同凡响。 这里使用了双关，是一种机智含
16、蓄的辞格。莫洛托夫不可能如实回答原子弹的数量，也不能不回答这个问题。足够既指数量能满足自身的需要，又指核力量足以对抗美国。这样的回答含蓄中透出自信和威慑力，同时又是一种充满智慧的回避。 2、简要分析下面一段话句式使用的特点及表达效果： 运用了排比，同时也有层递的效果，在句子形式上使用了整句。用几个结构相同的主谓句，描写了模范售货员工作中的几个主要方面，将她工作的场景生动地刻划出来，真实而具体。 3、分析下面 一段话中辞格综合运用情况： 提示：运用了比喻，排比，整句，反复。有人说”，这几句话是排比，四个比喻，是同类辞格的连续，出现在哪里，哪里是顶真。排比套用比喻。 4、从修辞角度评改下面的句子：
17、 不慎可删去，惊惶失措与不慎意思有重叠，亡妻应改为其妻。 浑身与头破血流意思重叠，可删去其中之一。 景色迷人与前几个分句有重复，可删去 违规与作弊同意，多余，删去其一。 基本没问题，可把做出解释改为道歉。 明月与除夕不合，可改为别的或删去。 应为：不舍小钱或吝惜小钱。 填房与没成家不符，可改为成亲或别的。 图书、练习册不是文具，可把文具去掉，或把顺序调换一下。 无问题。 11无问题 12未尾或时期后加上 “的故事 ” 五、问答题 1、绿本来是形容词，通过转类的手法临时活用做动词，显得格外生动，有动态感，有强烈的视觉想像空间，有新意。 2、有问题，对仗不工整，结构不对称，说起来不上口。可以改为投
18、资一次。 3、不会。双关的表里两种意思其实都是明确的，只是里层意思没有明示，是通 过表层意思来含蓄的表现。歧义则会产生出让人不期待得到的错误理解。 4、应注意与常识相符，尊重事实。夸张是用夸大失实而又合乎情理的言辞使表达更加鲜明生动，深刻有力的一种修辞。夸大与夸张的区别就在于夸张是合乎情理的，夸大是没有现实根据，无限扩大，使人觉得不可信。 5、借喻和借代的相同点是都只出现借体，不出现本体。 不同点是二者的构成基础不同，借喻的构成基础是事物之间的相似关系，借代的构成基础是事物之间的相关性。第二个不同，借喻是比喻的一种，因而可以还原为明喻格式，借代不能还原。 作业 4 一、解释下列名词 1 交际角
19、色：指交际者在交际中的身分和地位。见教材 P446 2交际类型：交际方式可以从不同的角度划分出各种类型。见教材 P453 3指称意义：即词、句在一定的语境中所代表的具体内容。见教材 P466 4暗示意义：一种言外之意，不是语言直接显示的，而是透过字面意义隐含的意义，言在此而意 在彼。见教材 P468 5预设：句子的潜存信息。见教材 P469 二、填空。 1事务语体 2语内环境，语外环境 3身分，地位。 4指称意义 5三月不应该下雪，二十岁的人不应该像孩子，深秋的天气不应该热。 6交际角色的言语，语境。 7交际类型，书面型，会语型。 8语外环境。 9科技语体。 10语汇 11口头型，会话型 12
20、定指信息（有定信息） 三、单选。 1 D 2 A 3 A 4 B 5 A 6 B 7 B 8 C 9 C 10 C 四、综合分析。 1、 量的准则，暗示小李表现不好。 关系准则，回避问题，暗示不想告诉对方自己的号码。 方式准则，双关的隐晦，暗示计算机系将打败历史系。 2、 乱字使用不当，会造成预设的歧义，可以理解为可以扔，但不能乱扔。应删去此字。 文化语境使用不当，喜马拉雅山与中朝友谊关系不大，可改为其他。如中朝交界处的其他山。 一位是不定指，王大江是定指，二者矛盾，删去其一即可。 常识性错误，回首看的一般是面后而不是四周。应改为环顾四周。 红娘在中国文化中有媒人的含义，此处只是强调红色，与媒
21、人之意没关系， 可改为红姑娘。 五、问答。 1交际角色是固定的，还是变化的？举例说明。 是变化的。一个人的交际角色，总是处于多种关系之中，如在职务关系是上级，在家庭关系中是父亲，去医院就是病人，上剧场就是观众。详见教材 P446:。 z。 2从信息传递条件要求 说明推广普通话的意义？ 信息传递有一定的条件和要求。交际双方必需使用共同的语码；编码和解码都必须保证语码和信息内容的统一；传递中要保持信道畅通，共同语码是信息传递的必要条件，汉语方言分歧，差别很大，不同方言区人交往，常常有障碍，因此使用共同语码，推广普通话很有必要。详见教材 P463。 3. 什么是语境？对语言运用有什么影响？ 言语交际的环境，叫语境。 有三个方面的影响：规定言语的含义，规定言语的表达方式，突出言语的表达 效果。具体概念及影响见教材 P449-P451。 4. 什么是句子的理解策略？有几种类型？ 理解策略常见的有四种：词语提取策略，词语预测策略，尝试组合策略，模式对照策略。详见教材 P470-472。 5. 菩萨：心地善良，乐于助人之人。狐狸： 狡猾奸诈。 墙头草：两面派，没有坚定立场的人。绿帽子：爱情或婚姻中，男性一方被背叛。荷花： 洁身自好，品格高尚。
