1、一、 积累与运用 (共 39 分 ) 1.下列词语字音字形完全正确的一项是 (2 分 ) （ ） A 炽 热 (ch) 契约（ qi） 诘责 (ji) 正襟危坐 (jn) B 雕镂（ lu） 踌躇 (zh) 婆娑（ su） 纵横绝荡（ ju） C 妥帖（ ti） 纤细（ xin） 喧嚣（ xun） 恹恹欲睡（ yn） D 濒临（ bn） 辟邪（ b） 秀颀（ q） 因地制宜（ zh） 2. 下列语句中 ,加点成语运用不正确的一项是 (2 分 ) （ ） A.在张家界旅游 ,面对那一座座从地下突兀而起的山柱 ,你必定会臣服于 大 自然 的 鬼斧神工 。 B.2017 年春节期间 ,以弘扬中华优秀
2、传统文化为主题的荧屏节目深受大家欢迎 ,而中国诗词大会更是 首当其冲 。 C.他 怒不可遏 地扬起手往桌上一拍 ,霍地站了起来。 D.邕江上架起的桥梁愈见其美 ,造型独特的桥身与两岸美丽的景色彼此呼应 ,相 得益彰 。 3.下列句子中 ,没有语病的一项是 (2 分 ) （ ） A.书 籍对人的影响是 潜移默化的 ,读书不但可以提升自我 ， 而且能增长知识 。 B.我们要引导广大青少年学生用美的眼光去观察世界 ,用美的心灵去感受世界 。 C.目前 ,为确保 “ 二十四节气 ” 的世代传承 ,在文化部等多部门的努 力下将联合推出 团 二 十四节气五年保护计划 。 D.有关负责人表示 ,该项目的资金
3、不限制用途 ,这大 大增强了科研机构和 智库团 队负责人在资金管理使用上的自主权得以扩 大。 4.将下列句子组成语段 ,顺序排列正确的一项是 (2 分 ) （ ） 真正的友情储 蓄 ,是不可以单向支取的 友情 ,是人生一笔受益匪浅的 储蓄 任何带功利性的友情储 蓄 ,不仅得不到利 息 ,而且连本钱都会 丧失殆尽 而是要 通过彼此的积累加重其分量 这 储蓄 ,是 患 难中的倾囊相助 ,是迷途上的逆耳忠 言 ,是 跌倒时一把真诚的搀扶 ,是痛苦时抹去泪水的一 缕春风。 A. B. C. D. 5“ 处暑 ” 是二十四节气之一。 “ 处 ” 有躲躲藏、终止的意思 ,在这里表示炎热即将过去。 下列诗句
4、中与处暑时节相关的一项 是 (2 分 )。 （ ） A 麦穗初齐稚子娇 ,桑叶正肥蚕食饱 。 (宋 欧阳修 ) B 更无柳絮因风起 ,惟有葵花向日倾。 (宋 司马光 ) C.离离暑云散 ,袅袅凉风起。 (唐 白居易 ) D.厚冰无裂文 ,短日有冷光。 (唐 孟郊 ) 6. 综合探究 (4 分 ) 阅读下面的故事 ,写出一个从故事的主要角度探究出的道理 。 汉朝有个谋士叫陈平 ,有一天 ,他穿了一 套 新衣服 ,腰上佩着一把宝剑 ,来到 渡口 ,找了一个船夫替他撑船过河。 船夫看他穿着新衣 ,以为他腰包里装了不少金银财宝 ,便想等船到河中央时 , 将他谋财害命。陈平坐在船尾 ,看船夫不停飘过来不
5、怀好意的目光 ,知 道他心中 有邪念 ,便故意叫着说 :“ 哎呀 !好热哟 !要不要我来都你撑一会儿船 ?” 说完当着 船夫的面 ,把身上的衣服一件件脱下来放在船板上。船夫看他放下衣服时 ,并没 有钱币的声音 知道他身上没有财宝 ,便 打消 了 抢劫的 坏主意。 道理： 7. 综合性学习习 (共 6 分 ) 请 阅读下面两则材料 ,按要求回答问题。 材料一 为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖的问题 ,2015年 6月 ,重 庆 市政府启动了 “ 暖冬计划 ” 。该计划实施范 围 是全市海拔 800 米以 上的中小学学校和公办幼儿园园 ,涉及 21 个区县 995 所学校 ,受益学生 21 万
6、余名。主要措施包括购置安装油灯、碳晶墙暖电热板、电烤炉、 暖 风机、硅晶电热膜等取 暖 设备 ,少 数 有条件的学校可安装空调 ,不 宜安装取暖 设备的学校提供 御寒 所需的农服、鞋、手 套 等物资 ,截至 2015 年底 ,全市共投入 8700 万元 ,为山区农村的学生创造了安心学习的温暖环境。学生张薇说 :“ 现在教室安了油灯 ,像春天一样漫漫。冬再也不用提火 盆 上学了 ,手也不长冻疮了 ! 材料二 “ 暖 冬计划 ” 实施后 ,孩子们出于好奇 ,一下课就争先恐后地去触摸取 暖 ,很容易 烫 伤手或 触 电。老师一方面要担心学生的安 全 ,另一方面还要担心取 暖 设备的保护问题 。 （
7、1） 根据材料一 ,简要介绍什么是 “ 暖冬计划 ” 。 (50 字以内 )(1 分 ) (2) 根据材料二 ,按要求设计一个班级主题教育活动。 (3 分 ) 活动主题： 活动形式一： 活动形式二： (3) 张薇同学想给重庆市政府写一封感谢信 ,但又怕同学们说她出风头。要打消她的顾虑 ,你该怎么说 ?(2 分 ) 8. 古诗文默写 (共 10 分 ,每空 1 分 ) 1)陶渊 明的 饮酒 (其五 ) 中表现诗人恬淡闲适、胸襟旷达的诗句是 :“ ， 。 ” (2)李贺的 雁门太守行中写战云笼罩 ,使人透不过 气 来 ,而战土整装待发 ,士气 还很旺盛的诗句是 :“ ， 。 ” (3)李清照的渔家
8、 傲 中 “ ， 。 ” 两句描绘 了一副海天一色的图卷，展现了一种浑茫无际的境界。 (4)欧阳修的 采桑子一词中写船动惊 禽， 划破了湖面的平静 ,为这一趟悠闲之旅平添了一个 兴 奋点的句子是 “ ， 。 ” (4) 中原乱 ,簪缨散 ,几时收 ? 。（ 朱敦儒相见欢 ) (6) ， 沉醉不知归路。 (李清照如梦令 ） 9.名著阅读 (共 9 分 ) (1)下列关于文学名著的说法 ,正确的一项是 (2 分 ) （ ） A.第二 次打祝家庄是宋江为救投奔梁山的时迁 ,率兵攻打祝家庄 ,却中了 埋 伏 ,兵败而归。 B.豹子头 误入白虎堂 ,刺配沧州 ,到沧州后 ,被高俅安排看管草料场。不久 ,
9、草 料场被烧 ,林冲为躲避仇人追 杀，与花和尚雪夜上梁山。 C.七月十五日朱全抱四岁小衙内往地藏寺看点放河灯 ,在水陆堂放生池边与雷横说话 ,朱仝先不愿人伙。吴用使计教武 松 杀了小衙内。 D.李逵打死殷天锡 ,柴进被高廉下在牢里 。 (2)阅读选文 ,完成题目。 (7 分 ) 山坡下来军约有二三十骑马军，当中簇拥着一员女将，正是扈家庄女将 A；一骑青马上，轮两口日月双刀，引着三五百庄客 ，前来祝家 庄策应。宋江道； “ 刚说扈家庄有个女将，好生了得，想来正是此人。谁敢与他迎敌？ ” 说犹未了， B 骤马向前，挺手中便出迎敌。两军呐喊。两个敌十数合之上，宋江在马上看时，见 B 枪 法架隔不住。
10、拨回马待要走；被 A 纵马赶上，把右手刀挂了，轻舒粉臂，将 B 提脱雕鞍，众庄客齐上，横拖倒拽，活捉去了。 文段中 A 是 ，绰号 ； B 是 。 (3 分 ) 那 C 一时间杀了母子四虎 ,还又到虎窝边 ,将着刀复看了一遍 ,只恐还 有大虫 ,已无有踪迹。 C 也困乏了 ,走向泗州大圣庙里 ,睡到天明。次日早 晨 C 来收拾 亲娘的 腿 及剩的骨殖 ,把布 衫 包里了 ； 直到州大圣庙后 掘 土坑葬了。 C 大哭了一场 ,肚里又饥又渴 ,不免收拾包 裹 ,拿了朴刀 ,寻路慢慢的走过岭来。只见五七个猎户都在那里收 窝弓弩箭 。见了 C 一身血污 ,行将下岭来 ,众猎户吃了一惊 ,问道 :“ 你
11、这客人莫非是山神土地 ?如何 敢 独自过岭来 ?“C见问 ,自肚里 寻 思道 :“ 如今沂水县出榜赏三千贯钱捉我 ,我如何敢说实话 ?只谎说罢。 ” 答道 :“ 我是客人。 ” C 是 ,这一情节是 ， 这段话体现了他什 么 性格特点 ?(4 分 ) 二 、阅读 (共 51 分 ) （一）诗词鉴赏（共 5 分） 送张四 唐 王昌龄 枫林已愁暮 ,楚水复堪悲。 别后 冷山月，青猿无断时。 10、 首句中哪个语点明 了 季节 ?用简 洁的语言描述本句 所 呈 现的画 面。 (2 分 ) 11、 三、四两句用了何种率现手法 ?简要说明其表达作用。 (3 分 ) (二 ) 文言文对比阅读 (共 16
12、分 ) 【甲】 愚 公移山 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰： “吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ ”杂然相许。其妻 献疑曰： “以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ ”杂曰： “投诸渤海之尾，隐土之北。 ”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰： “甚矣，汝之不惠。 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ ”北山愚公长息曰： “汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮
13、也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲智叟亡以应。 【乙】鸟说 余读书之室 ,其旁有桂一株焉。桂之上 ,日 有 唁唁 然着。 即而视之 ,则 二鸟巢于枝干之间 ,去热不五 六 尺 ， 人手能及之 。 巢 大如 盏 ,精密完 固， ,细草 盘 结 而 成。鸟 雌 一雄一 ,小不能盈 掬 ,色明洁 ,娟 皎可爱 ,不知其何鸟也。 雏 且出 矣，雌者覆翼之， 雄者往取食。每得食 ,辄息于屋上 ,不即下。主人戏以手 撼 其 巢， 则下 瞰 而鸣 ,小 撼 之小鳴 ,大 撼之即大鸣 ,手下 ,鸣 乃已。 他日 ,余从外来 ,见巢坠于地 ,觅 二鸟及 鷇 无有。问之 ,则某 氏值奴 取以去。 嗟 呼 !以此
14、鸟之羽毛洁而音鸣好也奚不深山之适 而 茂林之栖 ,乃托身非所 ,见辱于 人 奴 以死。 彼 其以世路为甚宽也哉 ! 【注】 日 :每天。 唁唁 :二乌相和之声。 巢 :做 巢 。 掬 :摔。 鷇 kou 特母鸟食的幼鸟。 1. 下列加点词语解释错误的一项是 (2 分 ) A 主人戏 以 手撼其巢 (用 ) B 往送 之 门 (代词 ,他 ) C 困 于 心 ,衡于虑 (在 ) D.笑 而 止之 (表修饰 ) 3.下列加点务音思相同的一项是 (2 分 )+的量读很超内动 A 且 焉置 土石 /雏 且 出矣 B 其如土石 何 /不知其 何 鸟也 C 甚 矣 ,汝之不惠 /彼其以世路为 甚 宽也哉
15、D 且 焉 置土石 /其旁有桂一株 焉 翻译下列句 (6 分 ) (1)以残年余力 ,曾不能殿山之一毛 ,其如土石何 ?” (2) 即而 视之 ， 则二鸟巢 于 其枝干之间 ,去地不五六尺 ,人手能及之。 15.鸟说作者使用了托物言志、借鸟喻人的手法。联系文章分析从鸟的命运折射出人怎样的命运。再请你结合愚公移山 ,谈谈在当今社会我们应该如何把握自己的命运 .(6 分 ） (三 )说明文阅读 (共 8 分 ) 神奇的人体“天网” 前不久，德国科学家在观察人体免疫系统对付细菌的过程中意外发现，在那些被人体灭菌勇士白血球杀死的细菌周围，经常会看到一些丝体物质。起初，他们以为这是显微镜的镜片不干净导致
16、的观察错觉。但后来他们发现，这些丝状体物质总是在细菌进入人体后，很快就出现在细菌周围。它们相互缠绕，构成了网。这些网就像蜘蛛网那样，能够迅速把细菌横七竖八地粘在上面，从而将细菌擒拿。随后，这些网就密切配合人体白细胞里的其他物质，把被擒拿的细菌毒杀或者吞吃掉。 更为奇特的是，这种由丝状体物质构成的网还能对人体内健康的细胞起到保 护作用。实验发现，在对付病毒的战斗中，有一种细胞分泌出来的蛋白酶在同细菌作战的时候，有时候会伤及无辜，给人体健康细胞造成伤害。为了避免或减少这种伤害事件的发生，这个网凭借自身的粘性，主动把这些蛋白酶集中到病菌密集的局部地方，帮助它们认准来犯之敌，同时避免误伤健康细胞。 最
17、让人感动的是，这些由丝状体物质编成的网，在发挥完杀敌和护体作用后；就自行化解，神秘地消失了。 那么，人体内的“天网”是谁抛出的？它是由什么物质编织的？ 科学家对中性粒细胞已经了解得比较透彻了，知道它们是人体白血球中的主力成员：正常人每立方毫米的血液大约有白血球个，这其中，中性粒细胞就占了。他们也知道，中性粒细胞具有追踪病菌和吞噬、毒杀细菌的能力，是人体内抵御病毒最出色的勇士。但中性粒细胞究竟与“天网”有没有关系，还是个未知数。 在电子显微镜下，德国科学家对一群中性粒细胞进行了追踪观察，结果发现，中性粒细胞在有细菌的环境里，会马上被唤醒并向细菌围拢。当它们靠近细菌后，先前没有出现的“天网”不久便
18、悄然出现了 ，但在没有细菌出现的环境里，则只有中性粒细胞在自由活动，唯独不见“天网”的踪影。那么，“天网”究竟是中性粒细胞抛出的呢，还是细菌抛出的呢？“天网”到底是由什么物质编织的呢？ 德国科学家通过细致观察和辨认，最后揭开了谜底。原来，白血球里的中性粒细胞在发现细菌入侵的敌情后，会马上奔赴疆场，与细菌拼杀。这些投入到疆场的中性粒细胞注定要成为烈士，因为它们就像是过河的小卒，从不知道退路在哪里，而且它们的寿命只有几个小时。这些投入疆场的勇士，在与细菌拼杀到筋疲力尽的时候，便自行“剖腹”解体，从体内抛出丝状体物 质。众多勇士的丝状体物质缠绕在一起，就构成了细菌难逃的“天网”。让人惊讶的是，构成“
19、天网”的丝状体物质，恰恰就是隐藏在中性粒细胞内部的！ 竟然会在危机时刻挺身而出，织“网”杀敌这可是长久以来有关的从未有过的重大发现！ 人体内由编织的“天网”被发现后，这种奇特现象立即触发了许多医学家的联想和灵感。他们发现，过去许多非常难解的医学迷案，现在看来可能与人体“天网”有关。 16、下列说法与原文意思相符的一项是 (2 分 ) （ ) A、人体免疫系统对付细 菌时 ,人体“天网”发挥作用独自把被擒拿的细菌毒杀或 吞吃掉。 B、 D 这些由丝状体物质编成的的网 ,在发揮完杀敌作用后 ,就神秘地消失了。 c、白血球里的中性粒细胞在与细菌拼杀到筋疲力尽的时候 ,便自行“剖腹”解体 , 的从体内
20、抛出丝状体物质。众多丝状体物质缠绕在一起 ,就构成了细菌难逃的 “天网” D、医学家们发现 ,过去许多非常难解的医学迷案 ,现在看来都与人体“天网”有关。 17、下列说法有误的一项是 (2 分 ) （ ） A、本文的说明对象是人体“天网”。 B、从全文来看 ,作者是按照人体“天网 ”的作用、擒杀细菌的过程及如何形成 这一逻辑顺序来组织材料的。 C、第段中“科学家对中性粒细胞已经了解得比较透彻了”一句中的“比较”不能 去 ,这体现了说明文语言的准确性。 D、选文第两段主要采用了打比方和作比较的说明方法，生动形象地说明了人体“天网”的工作过程。 18、请根据选文有关人体“天网”的内容 ,结合下面的
21、链接材料 ,谈谈“天网”是如何发 挥作用消灭侵入人体的病菌的。 (4 分 ) 【链接材料】在特定的情况下 ,中性粒细胞会然赴死 (这一过程被称为 netosis),自我牺牲并释放体内的物质 ,组成一张“天网”擒获周围的微生物。但如果 NETs 的形成缺乏适当的调控 ,也会引发灾难性的后果。科学家发观 ,在全身性红斑狼疮患者的体内 ,NETs 形成的反应略有不同。在发生免疫反应时 ,全身性红斑狼疮虑者的中性粒细胞似乎更“乐意”壮烈牺牲 ,更多的 NETs 随之形成 ,而对应的吞噬作用则被极大地减弱。 (四）记叙文阅读（共 22 分） 高手 老刘家附近有一个自行车修理摊，摊旁停着一辆用来装工具的破
22、旧平板车，车上放着一副脏兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上。 常有人围着平板车玩象棋。老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲功夫就在旁边看。老刘从没见过修车人下棋，他埋头修车，没车可修就蹲着默默地看着大街，那满额头的沧桑让老刘想到这条街的历史，也许这人根本不会下棋，只是拿来给别人玩，或为了招徕顾客。 一天，老刘看见平板车旁围着一群人，吵闹得很。走到跟前，一群十七八岁的小青年和一群常来下棋的中年人战况正酣。青年们兴高采烈，中年人个个一脸严肃，一看阵势就是两个阵营。棋盘上，青年那边棋势占优，就一个小青年 在下，他边说怎么怎么走，边撒目看着大街，一副胸有成竹又满不在乎的样子，看来棋艺不一般，其他人为有这
23、样的伙伴而自豪，跟着起哄；中年人这边，一个四十多岁的红脸汉子在下，其他人支招，但每走一步都陷入对手的圈套，红脸汉子气得脸红筋胀，中年人们觉得让一个毛头小子耍着玩也个个情绪急躁。 比赛都是以实力说话。不管中年人怎么瞧不起这群毛头小子，棋盘上还是败下阵来。老刘心里也很郁闷：这老大一群人，干不过一个孩子！心里既着急，又没办法；自个儿的棋艺还不如汉子呢。真盼望有个高手能制止这孩于 的狂妄。但愿望终究是愿望，这群中年人谁也杀不过这个对手，看来，今天得带着遗憾回家了。 汉子又输了两盘，歇了手，往旁边让；谁上？没人应声。青年们眉飞色舞说着刚才那盘棋怎么把对手杀得惨，这让人更憋闷。 这时，修车人挤进来，低着头
24、边摆棋子边说，我玩一把。估计他是不知天高地厚，不知道这青年的厉害。看这样的人输棋，实在太没意思了。 老刘有一搭无一搭地看棋，盼望修车人赶紧输完棋以后能来一个高手，杀杀这群孩子的傲气。依然是两个阵营，依然是那种气氛，有区别的是，修车人压根不听别人的指点，也不管青年们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞走自己的。有时候他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。老刘心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！ 在一次平淡的兑棋过后，小青年们惊慌地喊起来：我们比他少了一个大子儿！他们眼睛开始发绿，盯着棋盘，连那个主角儿也低下头来认真研究棋局。这下老刘心里可踏实多了，能把这 群小青年逼到这份上就是历史
25、的一大进步。但想要赢？那不可能！这小青年能谈笑风生地赢了别人，也完全能认真地打败这个脏兮兮的修车人。 没走几步，修车人这边又陷入险境，旁边的中年人们开始跺脚、埋怨，修车人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步紧逼时，有人来修车，修车人说，这就完了。话音落地，他用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去。人们还没明白怎么回事，小青年哀叹道，完了！遇上高手了！短暂的沉默后，小青年不服气地重新摆棋，要跟修车人再较量一把。修车人埋头盯着手里的活儿，头也不回：摆上。 他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子，内行人管这叫“盲棋”，这可是只有顶尖儿的高手才有的能耐。围在平板车旁的人个个都屏息静气。这一盘下得很决，没几个回合
26、，小青年稀里糊涂就输了。老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高手啊！ 10 小青年们在沉默中散去，中年人们满意地离开。 11 19、 老刘两次内心感叹表现了他对修车人评价的 巨 大变化化 。 请把这两次感叹的原句依次填入下列横线处。 (2 分 ) 20.文中画线句属于侧面描写 ,请结合上下文分析其作用。 (4 分 ) 21.结合文意 ,说说标题 “ 高手 ” 的含义。 (4 分 ) 母亲石 那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通的石头深深打动。 这石其身不高，约半米 ;其形不奇，略瘦长，平整光滑。但它却是一块真正的文化石。当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛。他的母亲每天到山下背水时就在这块
27、石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口。这实在是一块圣母石。现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的崇拜。有的在其上抹一层酥油，有的撒一把糌粑，有的放几丝红线，有的放一枚银针。时间一长，这石的原形早已难认，完全被人 重新塑出了一个新貌，真正成了一块母亲石。就是毕加索、米开朗琪罗再世，也创作不出这样的杰作啊。 我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针，
28、发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。 我突然想起自己的母亲。那年我奉调进京，走前正在家里收拾文件书籍，忽然听到楼下有“笃笃”的竹杖声。我急忙推开门，老母亲出现在楼梯口，背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影。母亲的家离我住地有几里地，街上车水马龙，我真不知道她是怎 样拄着杖走过来的。我赶紧去扶她。她看着我，大约有几秒钟，然后说：“你能不能不走 ?”声音有点颤抖。我的鼻子一下酸了。父亲文化程度不低，母亲却基本上是文盲，她这一辈子是典型的贤妻良母。小时每天放学，一进门母亲问的第一句话就是：“肚子饿了吧 ?”菜已炒好，炉子上的水已开过两遍。大学毕业后先在外地工作，后调回来没有房子，就住在父
29、母家里。一下班，还是那一句话：“饿了吧。我马上去下面。” 我又想起我第一次离开母亲的时候。那年我已是 17 岁的小伙子，高中毕业，考上北京的学校。晚上父亲和哥哥送我去火车站。我们出门后，母亲一人 对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。但是直到几个小时后父亲送完我回来，她两眼看着窗户，两只脚搁在盆边上没有沾一点水。这是寒假回家时父亲给我讲的。现在，她年近 80，却要离别自己最小的儿子。我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子。我还想起一个朋友讲起他的故事。他回老家出差，在城里办完事就回村里看老母亲，说好明天走前就不见了。然而，当他第二天到机场时，远远地就看见老母
30、亲扶着拐杖坐在候机厅大门口。可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一。 我知道在东南沿 海有很多望夫石，而在荒凉的西北却有这样一块温情的望儿石，一块伟大的圣母石。它是一面镜子，照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女们的惭愧。 22.从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。 (4 分 ) 23. 下列对文章内容的分析与理解 ,不正确的两项是 (4 分 ) （ ） A文中第 段对母亲行为的刻画 ,表现了她内心充满了对离家求学的儿子 情感 上的不 舍 ,对离开母亲呵护的儿子独立生活的 牵 挂与担忧 。 B 第 段在全文中的作用是首尾呼应 ,总结全文 ,点明文章中心 ， 深化文章的
31、主 旨 ,在赞颂母爱伟大的同时 ,警醒天下儿女更多关爱母亲 ,也暗示母亲不过度担心儿女 ,要保重自已的身体。 C. 母亲石 “ 身不高 ”“ 形不奇 ”, 外表平凡 ,所以谱通 ； 但它 又 是寄寓了新教 派创始 人宗 喀 巴母亲的盼儿望儿深情的 望 儿石 ， 被请到 庙 门口接受 信 徒 崇 拜成为圣母石 ,普通的石头被赋予了浓厚的文化内涵 ,当然是一块真正的文化 石。 D. 母亲年近 80,“ 我 ” 却要离开母亲去外地工作 ,表达了 “ 我 ” 不能在母亲身边尽孝 的内疚和自责。所以作者说 “ 一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子 ” 。 E.文章标题使用了 “ 一语双关 ” 的手法
32、 ,既指现实生活中真正的 “ 母 亲石 ”, 又指时 刻牵挂、呵护我们的深深的母爱。 4.阅读下面的链接材料 ,结合文章内容概括两位母亲的形象特点。联系你的生活 实际 ,谈谈作为子女的我们该为父母做些什么。 (4 分 ) 【链接材料】 我把磨好的面粉到车上 ,母亲不让 ,母亲说 :“你没干惯活 ,别弄脏衣服 ,咱俩抬着。”在我弯腰和母亲抬面粉的刹那 ,母亲的白发像针尖一样刺在我的心上 ,生生地疼。每次母亲都准确地计算好我回老家的时间 ,把要带的油、面、蔬菜准备得停停当当 ,做好好吃的等着我们 ,而我总是匆匆地回、匆匆地去 ,不是工作忙 ,就是孩子要上辅导班 ,从来没有考虑过那菜和面 里饱含着母
33、亲多少的艰辛。父母为我们付出了那么多 ,已经身为人父的我 ,又为父母做了些什么呢 ? 三、写作 (共 60 分 ) 25.小作文 (10 分 ) 时光飞逝 ,转眼间我们在长郡双语实验中学已经度过了一年半的初中生活。 请你用说明性文字介绍学校建筑的布局及特点。 要求 :(1)对象明确 ,顺序合理 ,符合说明文要求 ； (2)字数在 150-200 之间。 26. 大作文 (50 分 ) 鲁迅先生在社戏结尾写道 :“真的 ,一直到现在 ,我实在再没有吃到那夜似的好豆 , 也不再看到那夜似的好戏了。”作者琦君在异乡面对自己酿就的春酒 ,也发出感慨 :“究竟不是地道的家乡味啊 ,可是叫我到哪儿去找真正
34、的家醅呢 ?” 时光的流逝 ,世事的变迁 ,让我们的生活里有大多的“再也没有”。“再也没有” ,也许是一份不再拥有的遗憾 ,也许更是一种成长中的美好。“再也没有”里 ,有对往事的追念 ,有对现实的感怀 ,有对未来的期盼 请以 “ 再也没有 ” 为题 ,写一篇文章 。 要求 :(1)要有真情实感 ； (2)自定立意 ,文体不限 (诗歌除外 ) (3) 文中不得出现真实的姓名、校名和地名 ； (4) 不得抄袭 ,字数不少于 600 字 ; （ 5) 卷面整洁 ,字迹清楚 1、 D2、 B3、 B4、 B5、 C 6、我们一生难免会经历许多困难和危险 ,假如在事前能有细致的观察 ,周密的考虑 ,想
35、出万全的办法来加以防范 ,就可以化解很多麻烦。 7、 (1)“ 暖冬计划 ” 是指重庆市政府为山区高海拔地区的中小学学校和公办幼儿园安 装取暖设备或提供御寒物资 ,确保学生温暖过冬的计划。 (2)活动主题 :安全取暖 ,从我做起 活动形式一 :举办 “ 安全取暖 ” 知识讲座 活动形式二 :开展 “ 安全取暖 ” 手抄报比赛 (须 围 绕如何安 全使用和保护取暖设备、保 障自身安全等方面来设计活动主题和活动形式 ) (3)示例 :张 薇 同学 ,你是 “ 暖冬计划 ” 的受益人 ,知恩图报 ,表达感谢是应该的 ,这并不是出风头。你就不要有这样的顾 虑 了 ,好吗 ? 8、 (1)采菊东篱下 ,
36、悠然见南山 (2)黑云压城城欲推 ,甲光向日金鳞开 (3)天接云涛连晓雾 ,星河欲转千帆舞 (4)微动涟漪 ,惊起沙禽掠岸飞 (5)试情悲风吹泪过扬州 (6)常记溪亭日暮 9、 (1)D (2)扈三娘 ,一丈青 ;王矮虎 李 逵 (黑旋风 ),黑旋风沂岭杀四虎 ,孝顺、鲁莽性急、胆大妄为、不计后果、头脑 简单、爱憎 分明 10、 枫 林 (1 分 );傍晚时分 ,沉沉暮色 ,萧瑟枫林 ,仿佛也染上了离愁。 (1 分 ) 11、借景抒情 (或寓情于景、情景交融 )(1 分 );通过清冷的山月 ,凄 清的猿啼 ,表达了痛苦的离情别绪。 (2 分 ) 12、 B(之 :到 ) 13.C(A 况且 /
37、将近 B 其 何 ： 把 怎么样 /什么 C 非常、很 D 哪里 /句末语 气词 ) 14、 (1)凭借老迈的年纪和残余的气力 ,连山上的一棵草木都不能毁损 ,难道能把土石 怎样吗 ? (2)靠近一看 ,是两只鸟在枝干之间做巢 ,离地不到五六尺 ,人的手可以碰到它 【得分点】 “以 “ 翻译为 ” 凭借 ”;“ 曾不能 ” 翻译 为 ” 连 .,.都 ”;“ 其 何 ” 译“ 把 怎么样 ” 。 “ 即 ” 译为 “ 靠近 ”;“ 巢 ” 名词作动词 ,译 “ 做巢 ”;“ 去 ” 译“ 距离 ”;“ 及 ” 译 “ 够到 ,碰到 ” 。 15、在当时的残酷社会中 ,高洁的人摆脱不了被戏谑耍弄
38、和被捕 捉 失去自由的命运 在当今社会 ,我们应该学习愚公艰苦奋斗的精神 ,用发展变化的眼光看问题 ,才能克服 现实生活中遇到的挫折与困难 ,掌控自己的命运。 【译文】我读书的房屋 ,它旁边有一棵桂树。桂树上每天有关关叫声。靠近一看 ,是两 只鸟在枝干之间做巢 ,离地不到五六尺 ,人的手可以碰到它。巢像小杯子一样大小 ,精精 密完整而 牢固 ,用细草缠结而成。鸟是一雌一雄 ,小的不能满一捧 ,毛色明亮而洁净 美好洁白可爱 ,不知道是什么鸟。 雏 鸟将要出壳了 ,雌鸟用翅膀盖着它 ,雄鸟去捕食。 每次得到食物 ,就栖息在屋上 ,不马上下来。房屋的主人戏弄地用手摇它的巢 ,它们就 向下看着鸣叫 ,
39、轻摇它轻叫 ,重摇它就大叫 ,手拿下来 ,鸣叫就停 。 后来有一天 ,我从外面来 ,见鸟巢掉在地上 ,找两只鸟和 雏 鸟 ,没有了。问它们的 去向 ,是屋主的童仆抓走了。唉 !因为这鸟的羽毛洁白而且鸣叫声音好听 ,为什么不到 深山里去寻找茂林栖息呢 ?托付身体到不合适的地方 ,才会被奴仆屈辱而死 。它难道就 认为人生上的路 (仕途 )就很宽阔吗 ? 16、 C17、 D 18、白血球里的中性粒细胞在发现细细菌入侵的敌情后 ,会马上与细菌拼杀。在与细菌拼杀到筋疲力尽的时候 ,便自行 “ 剖剖腹 ” 解体 ,从体内抛出丝状体物质。许多丝状体物质缠绕在一起 ,就构成了细菌难逃的 “ 天网 ” 。但如
40、果 NETs 的形成缺乏适当的调控 ,大 量 NETs 随之形成时 ,对应的吞噬作用则被极大的减弱。 19、 老刘心里叹息 ;嗅 !典型的臭棋 篓 子 ! 老刘心里不由得惊叹 :嘿 !看不出来 ,真是高手啊 ! 20、划线句中 “ 屏息静气 ” 表现 “ 围在平板车旁的人 ” 不同的心态 :小青年们全神贯注、 专心应对 ,中年人们 对 修车人以盲棋的方式应战而震惊 ,想一探究竟。这句话营造的紧 张气氛 ,烘托出修车人边修车边下棋时的淡定自若 ,突出他棋艺确实高超。 21、既指修车人高超的象棋棋艺 ,又指修 车 人虽有本事 ,为人却不事张扬、谦虚低调的 处事风格。 22、用比喻和拟人的手法 ,突
41、出了红线和银针的形状和色彩 ,表达了技人重塑新貌的母 亲石带给作者的 震撼。 23、 BE 24、文中的母亲在作者少年离家求学及 工 作后奉调进京时表现出依恋与不 舍 ,体现母亲 牵挂儿子、善良慈爱的性格。链接材料里的母亲和我一起抬面粉 ,备好米、油、蔬菜与 好吃的饭菜等 “ 我 ” 回家 ,体现了母亲的勤劳朴实、关爱体贴儿子的性格。 (4 分 )结合实际谈感受略。 (2 分 ) 第 25 题微写作主要问题 : 1、表达方式以记叙、抒情、描写为主 ,而非说明为主。 2、没有观察的立足点 ,未进行定点观观察 ,缺少方位的准确交代。 3、审题不清 ,未能突出校园建筑群的主体特点。比如介绍的重点放到了澄池、操场、教 室的布局等 ,甚至将主要笔墨集中到了学校升学率等的介绍。 4、说明顺序不清楚 ,缺乏秩序感。 5、结构不合理 ,思路凌乱。
