二 主观原因 1、个体需要 人的需要是多种多样的,由于学校环境和条件的限制,在现实生活中,人的需要不可能都获得满足,于是初高中学生转向网络满足自己各自的需要,如改变感知体验的需要、人际交往的需要、性的需要、自我实现的需要,等等.交往、归属和尊重是个体的基本需要. 有的中学生因为自己的相貌平平、学习成绩低下、自卑、缺乏交往技巧等,造成人际疏离. 这一社会现实使得个体的这些基本需要在现实生活中得不到满足,促使个体转向网络的虚拟环境中寻求满足,获得心理平衡. 学生以学为主,在主业上他们体验不到成功的喜悦,得不到同学老师的尊重或敬重,网络的出现适时地给了他们以用武之地,为了获得成就感,达到心理平衡,他们就在网络上投入大量的时间和精力,而在他们下网后,有可能体验到一种失落,于是促使青少年重新投入到网络中,形成恶性循环.青少年正处于青春发育期,生理上的成熟,性的觉醒,对异性的渴望,使他们常常产生性幻想,做性梦等. 但是在现实生活中,家长、学校往往把性视为洪水猛兽,很少开展这方面的教育,学生无法从正常渠道得到
