1、 综合实践活动课堂教学基本范式与评价全国骨干教师培训专家库专家全国综合实践活动专业委员会副会长长沙市教育科学研究院 姜平四个 问题一、为什么要探讨综合实践活动课堂教学范式？二、综合实践活动课堂教学范式的依据是什么？三、综合实践活动有哪些基本课堂教学范式？四、小学如何进行学生发展性评价？问题一、综合实践活动作为一门实践性课程，为什么要探讨课堂教学？、 综合实践活动指导纲要 的最新要求综合实践活动的课时 3-9年级平均每周 3学时，普通高中综合实践活动的课时参照新的 高中课程方案 实施。 学校要将综合实践活动的课时纳入周课时计划，在保证每周至少安排 1学时基础上，可根据学生活动的进程，集中使用与分
2、散使用相结合，落实总学时的要求。 实施综合实践活动要处理好课堂教学与实践活动的关系，坚持课堂组织与开放活动相结合、校内教育与校外教育相结合，尽量拓展学生的活动空间。2、学生有效实践的需要3、教师有效指导的需要综合实践活动指导教师对如何安排课时感到茫然：（ 1）片面地认为综合实践活动活动单纯让学生到教室外活动，学生研究缺乏深度；（ 2）综合实践活动活动集中在寒暑假开展，教师过程指导缺失；（ 3）以方法教学代替综合实践活动过程指导，陷入知识传授误区；（ 4）课堂基本教学组织形式缺乏规范，过程指导缺乏基本行为规范我们认为：要达到综合实践活动课程常态实施，要突破的一个难点问题就是综合实践活动如何有效利用每周的课堂教学时间，指导学生有效实践 开展综合实践活动课堂教学组织形式 建模。问题二、建构综合实践活动课堂教学基本范式的依据是什么？、根据主题活动经历的过程划分发现问题，确定主题； 活动策划，制定方案 围绕问题，实施研究； 总结反思，交流评价1、选题指导型2、主题分解课型3、活动策划型4、中期反馈型5、成果交流型、主题活动研究过程中方法的规范方法指导型
