1、依托专业社团，搭建校企合作的实训教学平台【摘 要】文章从新的角度和高度对高职院校的的专业社团进行定位，强调新型社团应是校企合作的实训教学平台，有别于过去的单纯校内的实训活动；并有针对性的提出了高职院校专业技能型学生社团发展的对策，如何搭建实训教学平台的方案，增强了教学的效果，适应了企业的需求，有很强的现实指导意义。 【关键词】专业社团；校企合作；实训教学 专业性社团作为第一课堂的重要延伸阵地，以提升学生专业实践能力为核心，是学生实现自我教育、自我管理的重要舞台，更是学生认识社会、提供社会服务、参与社会活动的重要窗口。通过专业社团，搭建校企合作的实训教学平台，一方面提升校企合作的广度与深度，另一
2、方面，也为学生提供了深入社会提高行业认知提供了机会，是拓宽学生就业渠道，整合专业实训路径，提升学生职业素养的必然选择。 一、对高职院校专业社团建设的准确定位 2011 年教育部副部长鲁昕在高等职业教育引领职业教育科学发展战略研讨班上明确指出，未来中国的现代职业教育体系并不是为培养“廉价劳动力”而构建，更重要的是培养“高端技术型人才” 。鲁昕指出，高等职业教育下连中等职业教育，上接培养高端技能型人才的应用性本科和专业学位研究生教育，在现代职业教育体系建设进程中具有引领作用。即中等职业学校应发挥基础作用，重点培养技能型人才，高等职业学校要发挥引领作用，重点培养高端技能型人才。 按照企业的人才需求，
3、优秀的高端技能型人才不仅要掌握过硬的操作技能、还要有高超的应变技能、出色的创新精神和创造能力、持续发展的个人潜质，同时通过对专业的深入研究，岗位适应能力较强，具有从技能操作岗位向一线管理岗位转岗的能力。而高职院校的专业社团恰是这种优秀高端技能型人才培养的重要载体，为高职院校打造高端技能型人才，全面提升人才的竞争力、岗位适应能力、专业创新能力提供了人才培养平台。 二、高职院校专业技能型学生社团发展的对策 （1）强化专业性 在社团的各项活动组织安排上，要注重引导学生接轨专业前沿信息，及时展开深入、拓展性的训练与研讨，结合专业优势开展多种形式的社会服务活动，使社团真正成为学生专业学习的强有力的支撑，
4、促进学生成长为适应行业领域发展需求的专门人才。 （2）深化职业性 专业技能型学生社团要积极加入高职院校工学结合、校企合作的大部队，主动依托校方资源，为社团会员开通学习、实训、交流的渠道，通过行业企业观摩、专家指导、参与企业系统培训等活动让会员们更深入地了解一线行业动态，明晰专业发展方向，掌握前沿的技术要领，充分提高专业水平；同时帮助会员们提前接触行业、企业的职业精神与企业文化，提高对个人职业发展的认知与规划。 （3）优化结构性 通过完善高职院校专业技能型学生社团的内部结构即以导师指引、会长统领、会员主导的思路去优化，发挥每一个社团角色的功能，形成社团发展的合力。同时在社团导师选聘方面，除选拔本
5、校专业知识过硬、支持学生社团建设的优秀教师外，校方可以运用与行业、企业的紧密联系，定期聘请行业一线的业务能手、专业技术人才等担任社团的兼职导师，与本校的教师共同携手，帮助会员们共同开展活动。 （4）实现社会性 通过与企业深入合作，校企双方采取阶段式企业实习、订单培养式、企业兼职式等多种形式实行校企共建社团化，使专业社团的学生在入职前就已经深入企业，全面了解公司的基本业务操作，这样一方面缩短了学生的岗前试用期，节省企业的入职培训时间，从根本上解决企业“招工难”的问题，另一方面也解决了学校的学生就业实践难，小企业实习生容纳数量少，学生动手操作能力差， “入职难”的问题，同时也全面提高了学生的社会提
6、供能力，实现专业社团社会化。 三、专业社团建设在促进专业建设方面所起到的推动作用 1、通过专业社团建设，全面提高学生的专业学习能力，完善学生的知识结构，提升学生专业技能 专业社团可以通过开展竞赛、讨论等活动深化课堂教学，加强技能培养，鼓励学生理论指导实践，实践升华理论，完善其知识结构。专业社团活动能创造浓厚的学术、学习氛围，激发学生的求知欲，使学生的积极性、主动性和创造性得到充分发挥。 2、通过专业社团建设，加大学生的企业联系制度，构建校企联合培养模式 依托和服务行业协会，组织专业社团走入企业，构建企业联系制度平台，实施定期跟踪管理，及时了解企业的人才需求。通过学生专业社团和企业岗位联合共建，
7、构建校企联合、共建双赢的培养模式。 3、通过专业社团建设，全面提高学生的综合素质，提升学生的就业能力 通过参加专业社团活动，学生的组织管理能力、协调能力、团队意识、协作精神、语言表达能力等综合素质可得到全面提高。通过专业社团，能够使学生参与到实际工作中，充分发挥社团在就业指导的服务功能，进而提升学生的就业竞争力。 四、依托专业社团，搭建校企合作的实训教学平台 1、引导专业社团，深入企业，开展企业调研，了解行业最新发展动态 帮助和引导专业社团广泛开展调查研究、了解社会需求，及时调整专业方向和课程设置，给专业社团的组建和活动提供必要的指导，使专业社团的活动更加贴近生产实际。在安排实习实训过程中，为
8、专业社团与企业牵线搭桥，将专业社团和企业顶岗实训结合起来。实践证明，企业对专业社团学生非常满意，很多企业招聘时点名录用专业社团学生，一方面促进了就业，另一方面使企业与协会的进一步长期合作打下基础，同时，也促使更多的同学积极参与专业协会，使专业社团建设促进高技能人才培养的模式进入良性循环。 2、推行学生专业社团与企业职业岗位共建 现有很多高校的学生专业社团在与企业职业岗位共建上已有一定的基础，各学生专业社团和企业共建已初具规模，但由于学生专业社团自身条件限制，共建企业数量不足，还不能满足培养专门技术人才的需要。因此，学校要利用各种资源，充分发挥专业优势，帮助和引导学生专业社团与企业职业岗位共建。
9、学校有关单位也要加强与相关企业的广泛联系，采取积极有效措施，为学生专业社团和企业牵线搭桥，可以采取请进来、送出去的方式，根据企业生产的特点，邀请有关人员来学校参观、为社团学生作报告，增进相互之间的了解。同时，将学生送到企业参观学习，接触生产实践、明确努力方向。 3、构建校企联合培养模式 随着市场经济的快速发展，社会专业需求不断变化，加上高等学校招生规模的不断增加，教育资源短缺的问题日益凸显。构建校企联合培养模式，使企业能优中选优，有针对性的进行人才培养，一方面，有利于高校及时了解社会需求、调整专业方向，从而培养适应社会需求的专业技能型人才；另一方面，可充分利用社会和企业资源，弥补高等教育教学资源的不足，构建校企联合、共建双赢的人才培养模式。 参考文献： 1孟令全，郑晓敏.影响大学生就业心理因素分析J.吉林师范大学学报（人文社会科学版） ，2010（1）. 2陈玉华.校企合作建设学习生产型校外实训基地J.中国高等教育，2010（7）. 3湛红艳.专业型社团建设的思考J.湖北广播电视大学学报，2009（1）：39-40. 注：本文为中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题研究成果。 作者简介：金鑫（1978-） ，女，吉林榆树人，硕士，副教授，研究方向：国际经济与贸易。
