1、本资料来源于 七彩教育网http:/高中一年级期末教学质量检测 A 卷语文试题（2009.1）第卷（选择题 30 分）注意事项：1答第卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。2每小题选出答案后，用 HB 或 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、（每小题 3 分，共 18 分）1下列各组词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A衣褶（zh） 长篙（go） 纤（qin ）手 翘（qio）首以待B遒劲（jn ） 衍（y n）生 呜咽（y） 狼奔豕（sh）突C匀称（chn） 苔藓（xun） 琴弦（xin
2、） 未雨绸缪（mu） D皓（ho）首 包扎（zh ） 狙（j）击 茕茕孑（ji）立2下列各组词语中书写全部正确的一项是（ ）A涅槃 安详 惊蜇 斑驳 郑重其是 B震撼 按摩 斑澜 料峭 展露头角 C惆怅 融洽 缥缈 枯燥 谈笑风声 D怂恿 镌刻 狼藉 寒暄 呕心沥血 3填入下面横线上的词语正确的一组是（ ）正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人 类历史的发展规律， 历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后 从事政治、科学、艺术、宗教等； ，直接的物质的生活资料的生产，一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家制度、法的观点、
3、艺术 宗教观念，就是从这个基础上发展起来的， ，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那 样做得相反。A既 就能 所以 进而 以致 因而B即 才能 所以 从而 以至 因而C即 就能 所以 从而 以致 因而D既 才能 所以 进而 以至 因而4填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ） 自然数的实物 可能是十个手指，否则我们不会采用十进位制。 只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中仍不失古典的 。 要 “白云回望合，青霭入看无”的境界，仍须回来中国。A原型 意蕴 领略 B原形 韵味 领会C原型 韵味 领略 D原形 意蕴 领会5下列各句中加点的成语使用错误的一项是（ ）A我国古代艺术的瑰宝 马踏飞燕
4、，只有一只蹄踏在飞燕上，四蹄的姿态各不相同；如果硬是将之做成左右对称，岂非动感全失，美感荡然无存？B想想看！北京图书馆里浩如烟海的藏书所包含的信息虽然极多，但仍是有限的，而圆周率却包含着无限的信息，怎能不令人惊叹！C虽然鲁能泰山队称霸 08 中超联赛，但从全年比赛中整个球队在战术意识、进攻手段和比赛斗志上的表现来看，也只能说是差强人意。D北京奥运开幕式的运动员入场式上，一群青春靓丽的白衣姑娘一边有节奏地摆动身体、蹦蹦跳跳，一边微笑着向运动员们致意，在场观众纷纷拍手称快。6对下列句子的修辞手法判断分析正确的一项是（ ）A那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（拟人，将柳树当作自己的新娘，温润可人，体现出
5、诗人对康桥及其一草一木的无限喜爱。）B忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（互文，用“主人”和“客”的反应侧面烘托了水上传来的琵琶声的动听感人。）C光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感，流动的光波本是无声的，被描写成动听的音乐，给人以视觉兼听觉的感受。）D实际上他所教的古代语言，对他来说，也无异于他的套鞋和雨伞。（比喻，形象表现了别里科夫的职业套子，揭示了他的“套子思想”的根源。）二、（每小题 3 分，共 12 分）阅读下面的文言文，完成 710 题。沛公旦日从百余骑来见项王，至 鸿门， 谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小
6、人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此?”项 王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐， 张 良西向侍。范增数目 项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不 应。范增起，出，召项庄， 谓曰： “君王为人不忍。若入前 为寿，寿毕， 请以剑舞，因击沛公于坐， 杀之。不者，若属皆且 为所 虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。” 项王曰：“诺。” 项 庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙 曰：“ 今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
7、” 哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。” 哙即 带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立， 瞋 目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“ 客何为者？”张良曰：“ 沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。 哙拜谢，起，立而饮之。 项王曰：“赐之彘肩。” 则与一生彘肩。樊 哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！ 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不 胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大
8、王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听 细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以 应，曰： “坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。7下列句中加点词语解释错误的一项是（ ）A沛公旦日从百余骑来见项王 从：使跟从B令将军与臣有郤 郤：通“隙”，隔阂C范增数目项王 数：多次D故遣将守关者 故：所以8下列各组语句中加点的词语，意义、用法都相同的一组是（ ）A臣与将军戮力而攻秦 今
9、急而求子，是寡人之过也B因击沛公于坐，杀之 因人之力而敝之，不仁C举所佩玉玦以示之者三 樊哙侧其盾以撞 D此沛公左司马曹无伤言之 今人有大功而击之，不义也9下列对于樊哙的言论分析不正确的一项是（ ）A“臣死且不避，卮酒安足辞 ”，大义凛然，慷慨陈词，表明自己无所畏惧，摆出拼死一搏之势，从气势上震慑住了项羽，使项羽打消了杀害沛公的念头。B“夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，樊哙斥秦王不义，导致天下叛之，暗示项王如要滥杀必将重蹈亡秦覆辙。C“今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来”，用沛公对项王的恭敬尊重，取得项羽的欢心和信任，缓和了紧张气氛。
10、D“劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳”，借曹无伤告密和项庄舞剑来说事，提醒项王听信小人之言、欲诛功臣之举不得人心。10下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A项羽在刘邦一番口蜜腹剑的说词面前，完全疏于戒备，将曹无伤告密之事泄露给刘邦，表现了麻痹出大意、 骄 傲 自 恃 的 心 理 。B从鸿门宴的座位席次安排上，可以见出项羽骄矜自大，瞧不起刘邦的倨慢心理，这也为他的最终失败作了铺垫。C 项 庄 舞 剑 和 樊 哙 闯 帐 ， 使 宴 会 徒 生 枝 节 ， 也 使 故 事 情 节 波 澜 起 伏 ， 并 最 终 推 向高 潮 ， 显 示 了 作
11、者 高 超 的 写 作 艺 术 。D宴会上，作者对沛公着墨不多，却通过语言、外貌、动作和心理等描写手法写其他人的种种表现，从侧面写出沛公的紧张心理和无可奈何。 高中一年级期末教学质量检测 A 卷语文试题（2009.1）第卷（综合题 90 分）注意事项：1答第卷时，用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试题卷上。2答卷前将密封线内的项目填写清楚。三、（22 分）11把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（8 分)（1）杀人如不能举，刑人如恐不胜。（3 分）译文： （2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（5 分）译文： 12阅读下面这首宋词，回答问题。（4 分）昭君怨金
12、山送柳子玉苏 轼谁作桓伊三弄 ，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。 欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。【注】桓伊三弄：此处代指笛曲。这首词是如何表达作者的离别之情的？试结合全词作简要分析。（4 分）答： 13补写出下面名句名篇中的空缺部分。（10 分） 君子博学而日参省乎己， 。 （劝学） 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子， ， ，如是而已。 （师说） ， 。实迷途其未远，觉今是而昨非。（归去来兮辞） ， 。善万物之得时，感吾生之行休。（归去来兮辞） 驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 ， 。（赤壁赋） 逝者如斯， 。 ，而卒莫消长也。 （赤壁赋） ， 。转轴拨弦三两声，未成曲调先有
13、情。（琵琶行） 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 ， 。（琵琶行 那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹； ， 。（再别康桥） 因人之力而敝之，不仁； ， ； ， 。（烛之武退秦师）四、（18 分）阅读下面的文字，完成 1417 题。窗前的树 张抗抗我家窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。 洋槐在春天，似乎比其它的 树都沉稳些。 杨与柳都已翠叶青青，它才爆发出米粒大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然 绝不喧哗。又 过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓 缀满树枝当它张开翅膀 跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤
14、醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾，却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此 灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。 便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小 朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。 槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些轻松。 夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转
15、，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以 为 它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树 干却始终岿然。大雨 过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮， 饱含着水分，安 详而平静。 那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想 这书桌会不会是用洋槐树 木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。 洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切
16、切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它 们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了 陈旧，是一个必然一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望一棵斑驳而残缺的树，我并不怎样的觉得感伤和悲凉我知道它们明年还会再来。 冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指 挥着风的合奏。 树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树杈喳喳欢 叫，几只
17、麻雀 飞来飞去飞到阳台上 寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹 银光璀璨，在阳光 还未及融化它 时，真不知是雪如槐花， 还是槐花如雪。 年复一年，我已同我的洋槐 过了六个春秋。在我的一生中，我与槐 树无言相对的时间将超过所有的人，这段漫长又真 实的日子，槐 树与我无声的 对话，便构成一种神秘的默契。 14“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写槐花，请从修辞与感官两方面分析其妙处。（4 分）15作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了
18、”？（4 分）16“它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合，一次更新。”联系上下文分析这句话的含义。（4 分）17本文采用了什么写作手法？作者在不同的季节里看到了槐树哪些品质?（6 分）五、（50 分）18作文题目：传统。（50 分）要求：立意自定，角度自选，文体不限，不少于 800 字。高中一年级第一学期期末教学质量检测 A 卷语文试题参考答案及评分标准一、（每小题 3 分，共 18 分） 1A（B遒劲 jng C苔藓 xin D包扎 z） 2D（A蜇蛰 是事 B澜斓 展崭 C声生） 3B 4C （原形：原来的形状；本来面目。原型：原来的类型或模型。意蕴：内在的意义；含
19、义。韵味：雅致含蓄的意味。 领略：重在认识事物，或着辨别它的滋味；领会：重在体会。） 5D（拍手称快：多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。） 6C（A比喻。B不是互文。D分析错误，别里科夫所教的古代语言并不是他的“套子思想”的根源。）二、（每小题 3 分，共 12 分） 7D （故：特意） 8C（A修饰/顺承 B趁机 /凭借 C都是连词，而 D助词，补充音节/代词，代有功之人） 9A（“从气势上震慑住了项羽，使项羽打消了杀害沛公的念头”分析错误。） 10D（“紧张心理和无可奈何 ”分析不当。）三、（22 分） 11（1）杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑。（“举”，“刑”，“胜”各
20、 1 分，共 3 分） （2）做大事不必注意细枝末节，行大礼不必讲究小的谦让。现在人家正好像是切肉用的刀和砧板，我们则好像是砧板上的鱼和肉，为什么告辞呢？（“细谨”，“让”，“鱼肉”，“何辞为”各 1 分，语句通顺 1 分。共 5 分。注：“何辞为”翻译成“还告辞什么呢？”也可。） 12作者借景抒情，以景显情，通过景物描写渲染出一种情感氛围。（1 分）上片融情入景，用有声有色、浩淼幽清的图画渲染离别情景。（1 分）下片遥想“明日”分别的情景。“飞絮送行舟，水东流。”柳絮追逐着行舟，代替人送行。（1 分）而江水全不理解人的心情，依旧东流入海，以“流水无情”反衬人之有情，（1 分）分外含蓄隽永。
21、全词采用了虚实结合的手法。（1 分）上片实写送别情景，（1 分）情景交融地渲染出送别时的感伤氛围。下片想象次日分别的情景，（1 分）用想象中的 “落花”与“飞絮”衬托出故友之间的离别愁绪与伤感之情。（1 分）大大扩展了离情别绪的空间。（注：考生答出一点即可。如不能从全词角度出发，只体现词中某句所采用的手法且分析合理，应酌情扣分。） 13则知明而行无过矣 闻道有先后，术业有专攻 悟已往之不谏，知来者之可追 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 而未尝往也；盈虚者如彼 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦 失其所与，不知；以
22、乱易整，不武 注：本题 10 分，每小题 1 分，多写、少写、错写均不得分。四、（18 分） 14运用借代、比喻 (1 分)的修辞手法，语言表达形象而富有韵味。从视觉(1 分)、嗅觉(1 分)等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香(1 分)。 15跟其它树相比，洋槐绿得迟；(2 分)槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春意。(2 分) 16新陈代谢是自然规律，(2 分)落叶沉入泥十是休养生息，孕育着新的开始。(2 分) 17作者借槐树的四季表达自己的人生态度(2 分，答出“托物言志”“咏物抒怀”即可给2 分)：灿烂时尽情释放但不失沉稳(1 分)，风雨中岿然不动然而安详平静(1 分)，告别时痛快利索(1 分)，孤独时有自信潇洒(1 分)。五、（50 分） 18建议按照综合分等打分法打分。一等 5044 分，二等 4338分，三等 3730 分，四等 2920 分，五等 190 分。建议以 38 分作为切入点。
