中国教育史（ 第四版 ）主 编 孙培青 副主编 杜成宪第九章清初至鸦片战争前的教育1第一节 清朝的文教政策2第二节 清朝的官学制度3第三节 清朝的书院目录4第四节 清朝的科举制度5第五节 黄宗羲的教育思想7第七节 颜元的教育思想6第六节 王夫之的教育思想1第 一 节清朝的文教政策本章导读清朝统治者重视发展文化教育事业，制定了“兴文教，崇经术，以开太平”的文教政策。至乾隆年间，清朝官学达到全盛。在长期的发展中，清朝官学形成了自己的特点。书院在经历清初一段时间的沉寂后，至雍正年间获得长足发展。清朝书院不但数量超过前代，而且涌现出了漳南书院、诂经精舍、学海堂等颇有特色的书院。科举制度是“国家抡才大典”，但科场舞弊丛生，积重难返，学校也沦为科举的附庸。黄宗羲、王夫之、颜元是清朝著名的教育家，他们抨击理学教育的空疏无用，揭露科举制度的危害，提出了许多颇有见地的教育观点，在当时和历史上产生了重要影响。儒家经术被历代封建统治者视为支配人们思想、行为的最高权威，是巩固封建统治的精神支柱。在清朝立国之初，顺治帝就尊崇“六经”是“天德王道备载于书，其万世不易之理也”，既是“帝人修身治人之道”，又是“臣子致
