1. 六年級上學期，在我班上的實習老師第一次上國語課。她上自由與法治這篇說明文時，全班形成兩種不同的看法。小平很有自信的先提出他的看法：自由和法治並沒有絕對的關係。沒有法治，難道自由就沒有了嗎？它仍然是自由。它並非不變的真理，這只是作者的看法。 2. 小梅早就耐不住性子，舉手等待著，準備給小平一波猛烈的砲轟：黃小平先生！你的眼睛長在什麼地方，或出了什麼問題？課本哪裡有寫？作者再哪一段寫自由和法治是沒有關係？根本是你自己再說的！ 3. 小梅沒想到自己也會被流彈所傷！只見小晉蹶著嘴，兩個鼻孔直冒氣，一呼一吸，雙拳緊握，在空中上下晃動，他反對這樣的口吻最直接，聲音果斷而俐落：我不贊成小梅的意見。非洲有些聚落，他們沒有法律，難道就沒有自由了嗎？自由還是沒有改變啊！小晉附加的動作與表情起了催化效用，全班三分之二的同學紛紛舉手，準備輪番上膛，給小梅一陣猛烈的炮火。4. 整個教室即將陷入一片火海，我沒有制止的意圖，任由事情合理的發生。輔導的問題在團體發生，就在團體中解決。我希望讓小梅及其他同學感受到適當的群眾壓力，以後再表達意見時，就懂得適當的控制。恰巧鐘聲響起，全班異口同聲的哀聲嘆氣。 介入教室的
