1、传感检测技术课程标准一、课程整体设计（一）课程定位传感器是现代控制的基本工具，而检测技术则是控制过程获取信息的唯一手段。 传 感 器 与 检 测 技 术 是 一 门 多 学 科 交 叉 的 专 业 课 程 ，重 点 介 绍 各 种 传 感 器 的工作原理和特性，结合工程应用实际，了解传感器在各种电量和非电量检测系统中的应用，培养学生使用各类传感器的技巧和能力，掌握常用传感器的工程测量设计方法和实验研究方法，了解传感器技术的发展动向。本课程是电力技术类专业的一门核心专业技术课，也是后续的电气综合实 训 、 电 工 中 、 高 级 职 业 资 格 证 书 （ 其 内 容 约 占 20%）、毕 业
2、设 计 、 顶 岗 实 习 等 基本技能养成课程，即是职业素质养成与职业能力培养最基本的理论实践一体化课程（二）课程设计思路本课程标准是根据电力技术类专业学生主要工作岗位的工作任务分析，按照“工学结合、工学交替”的改革思路，以解决实际问题为中心，培养学生使用各类传感器的能力。使学生能够进一步应用传感器解决工程测控系统中的具体问题。要求理解不同传感器的工作原理，常用的测量电路；能够对常用传感器的性能参数与主要技术指标进行校量与标定。掌握传感器的工程应用方法，并能正确处理检测数据。了解传感器技术发展前沿状况，培养学生科学素养，提高学生分析解决问题的能力。通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的
3、培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。建议本课程在第二学年的第一学期开设，理论和实践总学时为84 学时左右。二、课程目标1方法能力目标（1） 培养学生谦虚、好学的品质；（2） 培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（3） 培养学生良好的职业道德；（4） 培养按时、守时的观念。2社会能力目标（1） 培养学生良好的自我表现、与人沟通能力；（2） 培养学生的团队协作精神；（3） 培养学生分析问题、解决问题的能力；（4） 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（5） 培养学生的质量意识、安全意识；（6） 培养学生诚实
4、、守信、坚忍不拔的性格；（7） 培养学生自主、开放的学习能力。3专业能力目标（1） 掌握常用传感器基本工作原理；（2） 掌握常用传感器的使用方法；（3） 能够常用电子测量仪表进行常规的检测；（4） 能够对测量数据进行分析处理。三、课程内容和要求序号 教学内容 理论学时 实践学时 总学时1 传感器技术基础 8 0 82 温度传感器 10 4 143 力传感器 12 4 164 光电式传感器 8 0 85 图像传感器 4 0 46 霍尔传感器及其他磁传感器 6 0 67 位移传感器 6 0 68 气体和湿度传感器 4 0 49 新型传感器 6 0 610 传感器接口电路 6 0 611 实操 0
5、6 6合计 70 14 84四、教学方法以常规教学方法为基础、采用课件+讲授+实操的方式，利用多媒体和信息化教学相结合的方式进行教学，利用任务驱动，启发学生认真思考，激发学生的学习兴趣。把课外作业融入课堂，做到教、学、做、一体化。五、教学资料1、教材：传感器技术及其工程应用第 2 版2、信息化教学平台：超星信息化教学平台六、考核方式考核项目 考核方法 比例（%）态度纪律（1）作业、测验、课堂回答问题、考勤、表现等综合评定（2）教师组织学生进行评定30过程考核 项目技能（1）根据学生在教学过程中的参与程度、动手能力评评定（2）可以根据任务完成的方法、创新、时间、质量、等方面评定，也可以由小组长和教师进行综合评定30期末考核操作通过实验操作方式进行考试、以平时实验、实习分组进行操作根据实习成绩算入期末考试成绩 50%评分标准评分 40合计 100
