1、教育心理学与德育工作基础知识高分押题预测试卷（一） 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分。本大题共 60 题，每小题 0 5 分，共 30分） 1教育心理学的创始人是 ( ) A冯特 B 桑代克 C苛勒 D华生 2学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于 ( ) A 精细加工策略 B组织策略 C复述策略 D元认知策略 3将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的问题解决方式是 ( ) A研究式 B探索式 C启发式 D 算法式 4爱国主义情感和集体主义情感都属于 (
2、)的道德情感。 A直觉的 B想象的 C伦理的 D行为的 5小刘老怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手，这属于 ( ) A强迫观念 B 强迫行为 C强迫考虑 D强迫焦虑 6观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是 ( ) A模仿 B准确 C连贯 D习惯化 7以个人好恶、兴趣、爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是 ( ) A联合群体 B松散群体 C正式群体 D 非正式群体 8针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是 ( ) A形成性评价 B总结性评价 C正式评价 D 非正式评价 9在认知领域的教学目标中， ( )是最低水平的认知学习结果。 A 知识
3、 B领会 C应用 D分析 10课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有 ( )的功能。 A培养动机 B激发需要 C促进和维持 D培养纪律 11最重要和最良性的学习动力是 ( ) A学习兴趣和教师的期待 B 学习兴趣和远大的理想 C教师的期待和远大的理想 D教师的期待和家长的期待 12儿童有不知足、 不安全 、忧虑、退缩、怀疑、 不喜欢与同伴 交往等特点是在 ( )教养方式下形成的。 A放纵型 B 专制型 【安徽省教师统一招聘考试押题卷、大纲考点背诵】 C民主型 D自由型 13学生的知识与学习同教师表达的清晰度 ( ) A无关系 B有负相关 C有利有弊 D 有显著的相关 14在操作的模仿阶段
4、，动作的控制主要靠 ( ) A听觉控制 B 视觉控制 C触觉控制 D动觉控制 15皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是 ( ) A抽象思维 B概括思维 C形象思维 D 逻辑思维 16要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的 ( ) A获得 B消退 C泛化 D 分化 17个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是 ( ) A学习需要 B学习动机 C学习迁移 D 学习期待 18根据迁移内容的不同抽象和 概括水平 可以将迁移划可分为 ( ) A正迁移与负迁移 B同化性迁移与顺应性迁移 C 水平迁移与垂直迁移 D一般迁移与 具体迁移 （ 只指内容 ） 19对 “圆的直径是它的半径的两倍 ”的学习属于 (
5、 ) A符号学习 B概念学习 C 命题学习 D上位学习 20心智技能的对象具有 ( ) A外显性 B客观性 C展开性 D 观念性 （或内潜性） 21精细加工策略是一种 ( )的记忆策略。 A感知性 B 理解性 C计划性 D调节性 22 “怎样培养学生的创新意识 ?”这样的问题属于 ( )的问题。 A有结构 B 无结构 C一般性 D认知性 23在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于 ( )形成时期。 A情感 B意志 C个性 D伦理 24 “功能固着 ”是由心理学家 ( )提出来的。 A 邓克尔 B陆钦斯 C托兰斯 D西蒙 25教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择 ( ) A 发现学习 B
6、接受学习 C合作学习 D掌握学习 26群体对每一个成员的吸引力是 ( ) A 群体凝聚力 B群体压力 C群体规范 D群体舆论 27学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是 ( ) A配置性评价 B诊断性评价 C正式评价 D非正式评价 28专家型教师的课时计划简洁、灵活，以 ( )为中心，并有预见性。 A学生 B教师 C教材 D教学思想 29注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于 ( ) A民主式 B专制式 C 监督式 D参与式 30用来测量一个行为样本的系统程序的是 ( ) A评价 B测量 C 测验 D评估 31 19 世纪末，美国心理学家桑代克通过对
7、 ( )的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。 A 动物 B人类 C学生 D儿童 32在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是 ( ) A教学过程 B 学习过程 C评价过程 D 反思过程 33下列 ( )属于程序性知识的学习。 A认识定义的符号 B 熟练地运用定义 C叙述定义的含义 D背诵定义 34教学应适应学生的 “最近发展区 ”的观点是 ( )提出的。 A皮亚杰 B布鲁纳 C维果斯基 D埃里克森 35根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是 ( ) A发展勤奋感 B培养主动性 C形成亲密感 D 建立自我同一感 36学生对自已认知能力的意识属于自我意识中的 (
8、) A 心理自我 B生理自我 C社会自我 D理想自我 37 ( )不属于智力群 体差异表现。 【安徽省教师统一招聘考试押题卷、大纲考点背诵】 A性别差异 B年龄差异 C种族差异 D 水平差异 38下列现象中不属于学习的是 ( ) A杯弓蛇影 B 蜜蜂采蜜 C儿童对成人的模仿 D近墨者黑 39语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于 ( ) A言语信息学习 B动作技能学习 C 智慧技能学习 D认知策略学习 40学生学习了长方形、正方形、平 行四边形后，掌握了 “四边形 ”的概念。这种学习是 ( ) A连锁学习 B概念学习 C辨别学习 D规则学习 41学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属
9、于 ( ) A 内部动机 B外部动机 C附属内驱力 D直接的、近景性动机 42 “闻一知十 ”属于学习中的 ( )现象。 A定势 B功能固着 C 迁移 D创造性 43创造性思维的核心是 ( ) A直觉思维 B形象思维 C 发散思维 D聚合思维 44采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是 ( ) A 柯尔伯格 B皮亚杰 C埃里克 森 D班杜拉 45 “三个和尚没水喝 ”表现的是社会心理效应的 ( ) A社会助长 B 社会惰化 C群体极化 D从众 46 “一朝被蛇咬，十年怕井绳 ”的现象体现了 ( ) A消退 B分化 C 泛化 D比较 47小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给
10、他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于 ( ) A直接近景性动机 B认知内驱力 C内部学习动机 D自我提高内驱力 48红楼梦一书，人物众多，关系复杂，散见于各章。鲁迅先生综合各章信息后 ，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于 ( ) A 组织策略中的利用表格 B复述策略中的表格化 C精细加工策略中的利用表格 D组织策略中的列提纲 49如果一名 5 岁儿童，在用斯坦福一比纳量表进行智力测验时，不仅通过了 5 岁组的所有题目，而且通过了 6 岁组的题目，那么他的智商是 ( ) A 83B 110 C 120D 130 50心智技能形成过程中各阶段
11、的顺序是 ( ) A原型操作、原型定向、原型内化 B 原型定向、原型操作、原型内化 C原型内化、原型定向、原型操作 D原型内化、原型操作、原型 定向 51美国心理学家维纳提出的动机理论为 ( ) A强化理论 B需要层次理论 C成就动机理论 D 成败归因理论 52根据适当过度学习原则，如果一个学生学 10 次刚好记住一个英语单词，那么他能达到最好学习效果的次数应该是 ( ) A 10 次 B 11 次 C 15 次 D 8 次 53集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验 ?( ) A 马卡连柯 B加里宁 C乌申斯基 D赞可夫 54 “桃李不言，下自成蹊 ”这句话所体现的
12、德育方法是 ( ) A说服教育法 B锻炼法 C陶冶法 D榜样示范法 55德育应坚持疏导为主与纪律约束相结合的原则，在方法上应采取 ( ) A示范教育法 B说服教育与适当体罚相结合 C多表扬，少批评 D 说服教育与纪律约束相结合 56受教育者学习、修养和内在化的客体是 ( ) A德育规律 B德育原则 C德育内容 D德育方法 57在构成思想品德的四要素中， ( )是基础。 A知 B情 C意 D行 58学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中 ( ) A严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育 B以情为开 端，动之以情，对学生进行教育 C以行为开端，从培养学生行为习惯人
13、手，对学生进行教育 D 根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育 59品德是 ( ) A自然现象 B生物现象 C 个体现象 D社会现象 60德育的实施渠道或形式是指德育的 ( ) A方法 B手段 C 途径 D内容 二、多项选择题（在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选、少选或未选均不得分。本大题共 15 题，每小题 2 分，共 30分） 1与新手比，专家具有的特征有 ( ) A专家更能有效地组织信息 B专家有丰富的知识经验说明其记忆容量大 C专家善于运用直接推理的方式解决问题 【安徽省教师统一招聘考试押题卷、大纲考点背诵】 D专家
14、能在更深的层面上表征问题 E专家有更强的认知与自我监控能力 2小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是 ( ) A 低级动机 B高级动机 C外在的学习动机 D内部的学习动机 E远景的间接性动机 3奥苏伯尔认为原有认知结构的 ( )特性始终影响着新的学习的获得与保持。 A清晰性 B稳定性 C包容性 D概括性 E连贯性和可辨别性 4学生对知识的内在加工过程包括 ( ) A知识的获得 B知识应用 C知识巩固 D知识编码 E知识提取 5常用的精细加工策略有 ( ) A记忆术 B做笔记 C提问 D列提纲 E画关系图 6 经典性条件反射的基本规律有 ( ) A获得与消退 B正强化与负强化 C逃避条
15、件作用与回避条件作用 D惩罚 E刺激泛化与分化 7一般认为，态度与品德 的形成过程经历 ( )三个阶段。 A强迫 B依从 C反抗 D认同 E内化 8陈述性记忆处理陈述性知识，如 ( ) A字词 B人名 C时间 D观念 E怎样骑车 9教学的物质环境包括 ( ) A课堂自然条件 B师生关系 C教学设施 D上下级关系 E空间布置 10影响态度与品德学习的外部条件有 ( ) A认知失调 B家庭教养方式 C定势 D社会风气 E同伴群体 11 对性格特征的差异分析一般从 ( )方面进行。 A对现实态度的性格特征 B性格的理智特征 C性格的情绪特征 D性格的社会特征 E性格的意志特征 12教学中可以借助 (
16、 )形式来表明对材料的领会。 A转换 B记忆 C解释 D分析 E推断 13少年期的心理发展具有的特征有 ( ) A具有半成熟、半幼稚的特点 B充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾 C抽象思维已占主导地位 D道德认识与道德行为脱节 E成人感产生，独立性强 14 小学德育的特点有 ( ) A基础性 B生活性 C开放性 D活动性 E游戏性 15德育的途径是指德育的实施渠道或形式， ( )是德育的基本途径。 A 思想品德课 B其他学科教学 C班会 D课外活动 E学校例会 三、判断题（判断各题的正误，你认为正确的用 T 来代替，认为是错误的用 F 来代替，并将其代码填涂在答题卡上。本大题共 20
17、题，每小题 0 5 分，共 10分） 1负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。 ( F ) 2将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。 ( F ) 3不能再现的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。 ( T ) 4马斯洛认为，人的需要从低到高分为五个层级，只有低级需要完全得到 满足后，才能产生更高级的需要。 ( T ) 5具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。 ( T ) 6发现学习的倡导者是布卢姆。 ( F ) 7功能固着是影响问题解决的因素之一。 ( T ) 8品德是一种个性心理特征。 ( T )【安徽省教师统一招聘考试押题
18、卷、大纲考点背诵】 9焦虑总是对学生学业产生不利影响。 ( F ) 10一般意义上的多媒体教学是指 狭义的。 ( T ) 11教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。 ( F ) 12根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。 ( T ) 13根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。 ( T ) 14直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。 ( F ) 15有结构问题
19、的 解决过程与无结构问题的结构过程相同，但各自的解决 特点 不同。 ( F ) 16心理学家把 “学习 ”看成是一个由不知到知的认识过程。 ( T ) 17教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。 ( T ) 18德育的体谅模式是由皮亚杰及其同事所创的。 ( F ) 19德育就是对学生进行道德教育。 ( F ) 20德育过程是一个长期的、反复的过程，因此要注意宽严相济、张弛适度。 ( F ) 四、材料分析题（请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出相应的代码，并将其填涂在答题 卡上，错选、多选、少选或未选均不得分。本大题共 10 题，每小题 3 分，共 30
20、分） 1某市小学一名张姓四年级学生，在被班主任老师赶出学校后，喝农药自杀在自己的家门口。原因是学校没钱发教师的工资，镇里决定让每个学生把 70 元钱交到学校，并说这些钱将从家长向村里上缴的土地税里扣除。因为有些村民未交钱，所以学校就停课，将所有的学生都赶出课堂去向家长要钱，等交齐钱后学校再开课。年仅 11 岁的张某在被包括班主任在内的 4 位教师赶回家，并说不交钱就不准上学，在其父母当天不在家的情况下，发生了前述本不该发生的悲剧。 案例中学校和教 师的做法违反了 ( ) A教育法 B义务教育法 C教师法 D学生伤害处理办法 2某市路南区某小学教师崔某在学校放学后，义务为其班级学生张某补习数学。该生属于习惯性不听讲，不守纪律的学生。经多次提醒劝告不听，并顶撞教师，情急之下，崔老师用
