1、小议趣味语文的学习中图分类号： H319 文献标识码：A 文章编号： 在语文教学中，最重要的莫过于抓住学生的心：用新奇有趣的方式和方法调动学生学习的积极性，用新鲜生动的内容与事例吸引学生，用活泼敏感的话题及问题启发学生，用精彩绝伦的语言和情境陶冶学生。这就是说，要以增强趣味为渠道，促使学生积极学习。 “变苦学为乐学” ，是以往我们讨论得很多的话题。其中的关键在于如何使学生愉快的环境和气氛中，在拥有轻松愉悦的心情下，学到知识，提高技能，发展智力，丰富情感，增强认识。在日常工作中，我们常常听到的是感叹学生不爱学语文，感叹语文课不好学，感叹语文学科枯燥乏味，感叹教语文难等等。但是，我们有没有反思一下
2、自己，是否做到了善于绘声绘色地诱导学生，善于幽默风趣地使用课堂语言，善于以渊博的学识和宽泛的知识面引导学生，善于运用引人入胜的情境感动学生？为人师者，是否做到了使学生真正被吸引、被感动？ 增强语文学科的趣味性，增强语文课堂的吸引力，增强语文学习的形象性，是我们搞好语文教学的最好途径。 有了兴趣，学生学习起来就不会感到吃力，学习语文不再是一种负担，对今后的学习就有了信心。 有了兴趣，学生就不会再错误地认识语文课，就能站在足够的高度评价语文学习，就能端正学习态度。 有了兴趣，学生就会自然而然地喜爱语文课，变被动学习为主动学习，就会深深体验其中乐趣。 有了兴趣，学生的学习过程就变成一次次深刻的情感体
3、验，印象奇佳，记忆起来没有丝毫障碍，愉快而且难忘。 有了兴趣，学生就能做到勤于思考，善于发现，乐于努力，津津乐道，兴味十足，乐此不疲，学有所得。 有了兴趣，教师的形象就变得和蔼可亲，可敬可爱。学生也就乐于和我们接近，乐于接受我们的教导与批评，乐于虚心地询问和讨教，我们的教育教学工作开展起来也就顺利得多了，诸如学生不听讲不爱学等现象也就不复存在。 有了兴趣，我们的威信就会自然而然地得到提高，我们的一言一行就会对学生产生极大的影响力，学生也就乐于对我们言听计从，我们的工作同样也是无往而不利的，又何谈不爱学呢？ 有句话说得好：兴趣是最好的老师。只有在兴趣的驱使下，学生思维中的积极因素才能被充分发掘出
4、来，从而使之善学、乐学、好学，不知疲倦。 一、方法要新，方式要奇，出奇以制胜。 在教学中，我们可以经常变换方法，可以无数次地运用学生意想不到的方法，给学生以崭新的感觉；还可以在适当的时机使用各种各样的方式，使学生兴奋、激动、紧张、急切等等，充分激发学生学习的热情。例如，在课堂活动时，我们可以用竞赛的方式来激励学生：或男女生竞赛，或分组竞赛，或全班竞答，或读秒得分，创设一个激烈竞争的环境和气氛。在这样的环境下，学生往往开心而且争先恐后，往往团结而且互相督促。在不知不觉中锻炼了学生，培养了能力，学到了知识，提高了技能，丰富了情感。在竞赛过程中，可以把体育比赛中的一些规则运用于其中，还可以把智力竞赛
5、的方法灵活地应用一下，使比赛过程充满乐趣，便于更好地调动学生的积极性。此外，在导课时，我们也可以多种方法并用。可以运用有趣味的话题引入课题，可以采取巧妙设疑的方式引起学生注意，可以是一段简短的奇闻，还可以是一则民谚、一个成语、一首小诗、一桩小事、一个小知识、一首歌曲等等。让学生感到教师的点子多、花样无穷，每一次都给学生一个特别的惊喜。而我们的收获便是：教学效果格外的好，每一节课，学生都会怀着期望的心情、带着满意的兴奋给我们以最好的配合，在良好的、和谐的状态下学得好并学得快乐。 二、内容鲜活，事例生动，感动与启迪并重。 语文学科其实不乏生动活泼的内容，就学科资源来说，是丰富而且广泛的。在语文教学
6、中，我们常常要接触到各种各样的语言习惯、文章形式、民俗风情、人生感悟、妙语箴言、真情故事、英雄赞歌、美的描摹等等。如果说我们都能善加利用的话，那么，我们的课堂容量一定是非常可观的，学生在学习中一定会深有感触的，一定是学得津津有味的，毫无疑问，没有丝毫的枯燥可言。恰恰相反的是，学生会站在足够的高度上重新认识语文学科，端正学习态度，增强对语文学科的兴趣，从而促进语文学科的教与学，使我们的教学工作得到顺利开展，真正做到激发学生的表达、抒发、欣赏、感悟的愿望，愉悦身心、启迪思想。既引发学生探究的想法，又激发学生的兴奋点，真正实现没有阻力的学习；诸如此类的事例数不胜数，就看我们做教师的是否具备广博的知识
7、，是否具备宽泛的知识层面，以及能否灵活巧妙地加以运用了。 三、活泼、时尚、富于时代气息，做时代的弄潮儿。 教师，作为人类智慧的带路人，我们应该具备积极探索的进取精神、不断更新自我的学习精神，使自己始终站在时代的最前列，大到知识层面，小到一言一行。只有这样，我们才能带动学生、影响学生、激励学生全面调动学生思维中的积极因素，使学生在我们的带动下，学习着并且快乐着。有时可运用时政，将其恰到好处地熔入课堂教学内容中；有时可将科学研究的新成果稍稍提及，引起学生的好奇与疑问；有时甚至于可以用学生的方式来幽默地表达与表现；有时可引经据典，用美仑美奂的语言装点课堂，使之美不胜收；有时还可以把其他学科的内容融会贯通，多方渗透。但是，所有这些，都有一个前提：那就是教师的知识水平需要有相当的高度、深度与广度。好在当今正是学习的时代，在学习中工作，在工作中学习，是我们为人师表做人的根本。学无止境，只有不断地学习，才能使我们的工作做得更好。
