1、班主任应具备的心理素质【摘要】 教师工作是一项特殊的工作。心理素质作为教师的心理品质和个性特点,不仅是教师提高自我素质的需要,同时也对学生的心理发展速度和水平有着重要影响。教师是学生心灵成长的导师,学生心理素质的最终塑造是由老师来引导完成的。教师的一言一行、一颦一笑,对学生都有潜在的影响。学生常常自觉不自觉地以老师为自己的模仿对象,教师的心理素质常是他们完成心理建构的参照系如果班主任缺乏良好的心理素质，那么，在心理教育过程中就不会有良好的行为表现，甚至会对学生在造成消极影响。故而,教师的心理素质就显得格外重要。 中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号： 作为一线的双语教师，我的体会
2、是：现在的教师特别是班主任的工作量太大，不仅要教书育人，而且相当一部分时间要准备各种检查资料，还要钻研教材，撰写论文，培训学习，听课评课，研究课题，进行家访等等，身心俱累。所以，教师要想很好地教育学生，帮助学生维护心理健康，塑造学生健全的人格，保质保量地完成各项工作任务，这就要求我们教师自身应具备更高更好的心理素质作为实施素质教育的教师,为了使学生在素质教育的过程达到身心合谐发展的目的,除了必须是具备精深的专业知识、崇高的敬业精神、丰富的教育科学理论和较强的科研素质外,其心理素质在整个教师素质结构中起着核心的作用。那么教师应具备哪些新路素质呢？ 一，教师要具备明确的教育意识 教育意识是指人们对
3、教育的看法，想法和态度，也可以说是在头脑中形成的教育思想。班主任的教育意识是对班主任工作的认识、理想和信念。它在班主任心理品质优化过程中起着十分重要的作用。 二，教师要具备深厚的教育情感 教师的教育情感是指对自己所担任的班主任工作的一种态度，是伴随教育意识而出现的一种内心体验，并且随着教育意识和世界观的发展而丰富起来。列宁说： “没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。 ”深厚的教育情感会使教师忠诚于人民的教育事业，热爱班主任工作，努力在教育实践中有所建树。 三、教师要具备奉献的精神 “奉献”是教师职业道德最集中的体现。教师要树立为学生服务、为家长服务、为社会服务的思想，才能真正体
4、现出高尚的师德。一旦教师建立起“奉献”的职业情感，就把教育活动转换成了属于自己的生活世界，就会感受到生活的完满和意义的充实，成为与其共生共荣的追求。教师要热爱教育事业，甘为“人梯” ，愿作蜡烛，安于清贫，苦于寂寞，淡泊名利，乐于奉献。四、教师要具备观察细微，善于了解学生的能力 班主任应具有锐敏而准确的观察力，从学生的细微表现中，了解学生的知识智力水平和个性发展特征，以便在教育和教学中采取不同措施，才能取得良好效果。 观察了解、分析判断，这是班主任工作必备的基本功。是解决一切问题的前提和基础。 在思想品德教学中，具有良好的观察力，能善于对学生作心理分析，能发现学生思想、情感、意志、兴趣、性格以及
5、行为等方面存在的各种潜在因素，就能及时地引导学生扬长避短，防微杜渐，争取工作的主动。五、教师要具备永恒的爱心 以师爱为核心的积极情感，是教师的重要心理品质。教师的爱，是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有计较过回报，这就是一种责任的驱使。教师只有热爱学生，才能尊重学生，精心地培养学生；教师只有热爱学生，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。六、教师要具备广泛的兴趣 随着新事物的不断涌现，学生的兴趣范围越来越广，所提的问题也越来越深刻。这对教师的知识储备有了更高
6、的要求，教师不仅要专业素质过硬，还要了解天文、地理、人文、历史等各方面的知识，要有广阔而浓厚的求知兴趣。教师广泛的兴趣，对学生具有较强的感染性。如果教师的特长和兴趣广泛，学生会认为教师是博学多才的人，从而产生崇敬之情，这种情感有助于教学工作的顺利进行和开展。 七、教师要具备乐观的精神 情绪和情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的态度的体验,是人对客观事物的一种特殊反映。教师的情绪与情感是课堂教学的晴雨表。尤其在小学教育过程中,小学生由于生理、心理年龄的限制,情绪的易感性和情境性特别突出,很容易受到来自于教师积极或消极的情绪影响。因而教师对喜、怒、哀、乐要更多地进行自我调节与控制,经常保持乐
7、观、坚定的精神状态,以饱满的热情去引导、感染学生健康心理的形成。 教师在工作和生活中难免遇到各种挫折，关键问题是怎样面对挫折。教师要无论在什么情况下，都能善于控制自己的情绪，不能把情绪带进课堂，不能把情绪带给学生，掌握好自己感情的平衡，随时随地正确地把握对待学生的态度和行为，对学生充满热情，要保持一种乐观的情绪和豁达的人生态度。不因他人的褒贬而或喜或悲，始终以一种乐观、平和的心态面对生活。教师有清苦的无奈，可我们也有别人所没有的风采。 那么如何提高教师自身的心理素质呢？ 1、增强心理保健意识。教师要认识到心理健康归根结蒂要靠自己维护，一切外部的帮助都是间接的。因此，教师应钟爱自己，善待自己，帮
8、助自己，维护自己的心理健康。 2、形成正确地自我认知。教师要正确地认识自我，并接纳自己，不宜自我期望值过大，过于追求“完美” 。否则，一旦过高的目标不能实现，就会产生很强的挫折感。 3、建立良好的人际交往圈子。人类的心理适应本质上就是对人际关系的适应。教师要具有广泛地良好人际关系，将自己和谐地融入学生之中，融入教师群体之中，融入社会之中，保持健康的心理。 4、调解情绪，保持心理平衡。教师应学会运用积极地心理防御机制与科学的调试方法，逐步做到从容地应对生活中的各种不良刺激，以预防心理障碍乃至心理疾病的产生。如转换思维方式，多角度的思考，及时消极情绪；及时转移、暂离引起不良情绪的环境，以利于尽快地从消极情绪中解脱出来；采用“精神自慰法”来自我安慰、自我解嘲及通过体育锻炼、听音乐等方式适度宣泄。 5、强身健体，为心理健康提供物质条件。教师养成锻炼身体的习惯，增强体质，振作精神，保持乐观开朗的心态。 总之，教师只有具备良好的心理素质，才能适应各种情况，战胜各种挫折，排除各种干扰，坚定向上的信念，有助于对学生形成良好的心理素质、塑造健全的人格，更好地适应社会发展的要求
