1、第 17 课 内战烽火【教学任务】知识与能力掌握重庆谈判，全面内战爆发，转战陕北，刘邓大军挺进大别山等知识。培养学生通过图画获取知识、处理信息的能力。过程与方法探究蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因，学会用历史的眼光来分析历史问题，理解中共为争取和平民主作出的努力。教学目标情感态度与价值观. 通过了解中共为争取和平民主与国民党反动派的专制独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。通过感知在中共领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立进取的人生态度、坚强的意志。重点
2、 重庆谈判、挺进大别山。难点 对重庆谈判和挺进大别山意义的认识。【教学流程】环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课情境引入同学们，请看课本导入框中的内容，这是蒋介石在 1945 年 8 月 14日发给毛泽东邀请他到重庆商谈和平的电报之一。从字面上看，蒋介石“诚心诚意 ”， “以国家利教师提出问题，学生回顾解答。（图片导入）投影毛泽东和蒋介石的合照。这是中国近代益为重”，实际上真是这样吗？他的真正目的是什么？毛泽东有没有去呢？今天我们就来看具体内容。创设情境，导入新授，激发求知欲。的两个对手，这两个不同党派的代表人是有血海深仇的。是什么原因让他们两个站在一起留影呢？自主探究学生快速阅读课文，
3、自主完成同步探究中的“探究过程”部分。 、让学生完成学案中“自主探究”部分。教师出示自主探究问题。学生自学课文，自主释疑。教师要强调挺进大别山是革命力量对反革命力量的第一次战略进攻，是中国近代历史上的一个重要转折点。合作交流展示提高一、重庆谈判1、抗日战争胜利后中国国内形势怎样？2、请同学们看课本上“美国军用飞机空运国民党军队到内战前线”和“毛泽东赴重庆谈判”两幅插图，结合课本内容思考：蒋介石为什么一边运兵，一边又电邀毛泽东到重庆谈判？如果毛泽东去重庆谈判，可能会遇到什么情况？如果毛泽东不去，又可能会出现什么情况呢？创设情景一：教师出示美国军用飞机空运国民党军队到内战前线的图片及蒋介石邀请毛泽
4、东的电报资料，创设情境，提出问题，引导学生回答。1、提示学生结合小字文回答。（人民：渴望和平；美国：扶蒋反共；蒋介石：阴谋发动内战。 欺骗人民，赢得准备内战的时间。（假和平、真内战）（可以让生进行辩论。）毛泽东可能被软禁、杀掉。这明显是鸿门宴。如果毛泽东不去，蒋会把内战责任推到共产党身上。1945 年 10 月，双方达成和平建国的“双十协定” 。创设情境二：（“我来当老师”）先让 “小老师”自告奋勇上台展示交流学习成果。然后教师结合教材，补充学生忽略的知识点。欺骗人民，赢得准备内战的时间。（假和平、真内战）（争和平、反内战）学习毛泽东同志高瞻 安危”的“弥面对如此艰难的情形，毛泽东为什么还要去
5、重庆谈判呢？毛泽东冒险去重庆谈判的结果怎样？过渡：蒋介石策划的重庆谈判本来就是一场“鸿门宴” ，其本质目的就是为了内战赢得准备时间。重庆谈判后不久，蒋介石就在 1946 年 6 月撕毁“双十协定” 、悍然发动了对中原解放区地进攻，标志着全面内战的正式开始。二、转战陕北战略防御1.说一说全面内战爆发的时间和标志？2.谈一谈中共中央转战陕北的概况？3.西北人民解放军为什么能够粉碎敌人的进攻？1.1946 年 6 月，蒋介石进攻中原解放区，全面内战爆发。2.1947 年 3 月，国民党军队二十万人进攻陕甘宁边区。众寡悬殊。中共中央主动撤出延安。教师要向说明学生：主动撤离是为了保存实力。3.彭德怀率西
6、北人民解放军，采用“蘑菇”战术，进行多次战役，粉碎了敌人的进攻。教师点拨：中共制定了正确的作战方针和方法，才能以少胜多、以弱胜强、粉碎敌人的进攻。党的正确领导是革命胜利的关键。教师进一步明确：解放战争开始时，我军处于战略防御阶段，人民解放军首先需要打退进攻解放区的敌人。然后抓住时机转入战略进攻。到 1947 年夏天，战略进攻的条件就具备了。过渡：当时蒋介石的主要兵 力同时也在山东进行“重点进攻” ，毛泽东说他这种兵力部署“好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。只要攻其薄弱，从中间突破，就可以直接威胁敌人的心脏地区。承担这项战略任务的是刘邓大军，他们进攻的方向是大别山。教师引导学生阅读天大勇” ，渗
7、透思想教育。让生讨论探究毛泽东冒险去重庆谈判的原因，学会用历史的眼光来分析历史问题，理解中共为争取和平民主作出的努力。三、挺进大别山战略进攻观察课本 P90刘邓大军胜利到达大别山插图，结合课本内容，思考回答：1.为何要将战场先引向大别山地区？谁承担的这一任务？1947 年夏，刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫解放军主力，在山东西南强渡黄河，向国民党统治区发动大规模进攻。2.为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？“挺进大别山”一目，提取有效信息，学生选取重点互问互答：大别山地区敌人兵力空虚，利于我军取得胜利，转入战略进攻阶段。这是我军采取正确的战略战术的体现。教师从战略变化、战场转移和
8、挺进大别山的影响等方面引导，加深学生理解。当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，开辟了大别山根据地，严重威胁着国民党统治中心南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。拓展延伸从革命前辈无惧困难，敢于抗争并取得辉煌成就的事迹上，你能汲取到什么精神？历史与现实结合，读史明智。反思完善第 17 课 内战烽火重庆谈判-谈判目的 主要内容全面内战 -进攻中原 转战陕北-战略转移 挺进大别山- 战略反攻教后反思优：学生掌握重庆谈判，全面内战爆发，转战陕北，刘邓大军挺进大别山等知识。效果较好。对于难点重点学生也会了。缺：学生对于探究蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因，感觉很难理解。补：通过了解中共为争取和平民主与国民党反动派的专制独裁进行斗争的史实，对学生进行情感教育。课题： 单击此处输入教案课题 授课教师： 教学目的教学难点知识重点教学过程 教学方法和手段此栏应当写出具体链接的资源课程引入新课解析例题精讲【例】【例】【例】课堂练习其他小结与作业课堂小结
