1、信息网络对部队思想政治教育的影响与对策研究摘 要 随着信息化的不断发展，信息网络对官兵的思想、生活和行为都产生了深刻的影响。怎样认识网络快速发展和思想政治教育方法、手段相对滞后的矛盾。如何应对信息网络的发展对部队思想政治教育带来的挑战，是摆在我们面前的重要课题。 关键词 信息化 思想政治教育 对策 作者简介：田金灵，66037 部队政治委员，研究方向：思想政治教育。中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）03-235-02 当今社会，随着信息网络的发展风起云涌，网络成为影响着官兵工作、生活的重要组成部分。因此，在新形势下，大力发展和运用信息网络进行政治教育
2、是建设信息化部队，打赢信息化战争的必然要求，同时也是增强思想政治工作的时代需要。 一、信息网络条件下部队思想政治教育的特点 随着计算机技术、网络技术、通信技术等科技手段广泛运用于部队教育实践，使部队思想政治教育的观念、内容和手段发生了全新变革，信息网络条件下部队思想政治教育呈现出与传统教育不同的六大基本特征。 （一）教育主体的可变性 与传统思想政治教育不同，网络思想政治教育颠覆了面对面的授课方式，变成了“人一机”模式，并且受教育者可以自由倾诉、表达意见，使用信息，官兵既可以作为施教主体发布信息、传递信息，也可以作为受教者接收信息、选择信息，教育主体体现出多边性、可变性，教育由单人授课变为教育者
3、与受教育者“互相授课” 。 （二）教育内容的选择性 信息网络条件下思想政治教育，使受教者在教育活动中有了自主权和主导权，可以自由参与、选择、反馈教育活动，官兵可以回避或拒绝强灌、硬塞等教育内容。 （三）教育手段的交互性 传统教育传播方式是单向的，受教育者只能被动接受。而网络条件下的教育可以实现双向的信息传播模式，具备了交互性的特点。这种交互可以是“一对一” 、一对多” 、 “多对多”或者是“多对一” 。如论坛、聊天室、博客等形式缩短了人际心理距离，思想和情感的交流更有真实性与直接性。 （四）教育过程的生活性 在“生活就是网络，网络就是生活”的时代，网络变成了信息获取、交流学习和生活娱乐的基本途
4、径。随着网络深入到官兵生活、学习的每一个细节，网络教育的渗透性与融合性大大增强，官兵在任何场合、某个瞬间，都可能受到网络教育的一些影响，使思想教育延伸到生活的各个空间。 （五）教育资源的共享性 网络条件下的思想政治教育可以借助网络的超时空特性实现信息资源的共享。官兵可以自由搜索和下载所需的信息资源，为我所用，使特色的教育资源最大化的传播和共享。 （六）教育环境的虚拟性 网络思想教育是通过网络构建的一种虚拟的教育环境，官兵可以通过上网看书学习、模拟体验、游戏娱乐，这大大丰富了官兵感知力、想象力和领悟力。 二、信息网络对思想政治教育带来的挑战 （一）网络信息的多元性与不可控性导致一些官兵对主导价值
5、和主流意识形态的取向变得模糊 在网上，各种鱼目混杂的信息交织在一块，有正确的也有错误的，有真实的也有虚假的，有高雅的也有低俗的，各种价值观念、道德、文化、意识形态和思想相互渗透交融，甚至矛盾。这种信息的不可控性直接影响到官兵对行为选择和是非判断的认识，尤其是意识形态领域斗争激烈的今天，西方资本主义通过互联网不断的输出所谓的民主、自由的意识形态和生活方式，大力宣扬个人主义的人生观与价值观，不断扩大其影响力和控制力，不断的侵蚀和分化我军的主流价值观念，对我军人核心价值观造成巨大挑战。 （二）网络信息获取的共享性与平等性导致部队教育主体的主导性与权威性下降 在网络环境中，信息获取的渠道增加，官兵可以
6、通过无所不有、无处不在的网络获取信息、学习知识、了解世界，他们的人生观、价值观、爱情观也逐渐发展成熟，这就使教育者和受教育者间的信息级差变小，他们在信息获取方面的地位也变得平等，同时受教者思想相对独立、民主观念变得强化，从而导致军队的思想教育活动的主体和客体的界定受级别的制约变小，使部队政治教育的主导地位发生变化，由传统的灌输式教育变成了平等的引导式教育，教育者与受教者之间相互作用，相互反馈，受教者的能动性、个性化越来越突显，从而使教育者的权威性和主导性受到严重威胁。 （三）网络环境的超时空性与虚拟性导致部队官兵的主体性与控制力下降 网络空间具有超时空性与虚拟性，其海量信息具有开放性和共享性，
7、可以满足官兵多样化的信息需求。官兵在上网的同时，其主动性、创造性不断提高，但网上的一些不良信息会不同程度的侵蚀官兵的思想观念和价值取向，使其对互联网产生依赖的同时，官兵自身的道德意识、自律意识变得弱化，使其在网络和现实环境中的控制力与主体性降低。 三、加强和改进信息网络条件下部队思想政治教育的对策 新形势下，网络的发展给军队思想政治教育工作带来了挑战与机遇，有些邪恶势力打着民主和自由的幌子，用片面报道、假新闻、移花接木等手段，在网上大肆传播“军队非党化” 、 “军队国家化”等谬论，利用一些涉军事件进行丑化抹黑部队的形象，在意识领域，防范邪恶势力渗透的压力正在不断地加大，同时部分基层政治工作者对
8、网络教育地重要性认识尚且不足，思想意识相对滞后，解决问题的办法与思路不够完善；政工网使用管理和功能发挥还不够统一。因此，在信息网络条件下，必须加强和改进部队思想政治教育的针对性与有效性。 （一）强化军队政治工作网的针对性和吸引力，增强网络思想政治教育工作的实效性 首先，针对官兵需求多样、构成多元的特点，可以将警示性教育、经常性教育制作成卡通漫画，将党的理论制作成短片等形式，利用计算机技术对教育的资源进行艺术化处理，把枯燥的说教变为趣味学习，把严肃的理论变为生动形象的多维信息，把培训教材、心理咨询、心理学等资料放在网络数据库，充分发挥网络导航、链接、查询等功能，真正实现兵要找什么，网上就有什么，
9、官兵能够根据喜好和需求浏览资源，实现个性化自我教育。其次，利用互联网的互动性，开展互动式教育，在网上对政治教育的热点、重难点等问题进行大剖析、大讨论，并进行正确的引导。第三，对官兵的思想反映、不方便当面诉说的苦衷、烦心事进行整理，通过官兵接待日等形式进行劝慰、解答，及时了解官兵思想情况，不断增加思想政治教育的实效性、针对性。 （二）强化基础网络建设，支撑起网上思想政治工作的长久发展 一要搞好基础网络设施的建设。抓好硬软件的保障工作，解决网络设备不足、带宽不够的问题。丰富网上教育片、软件教学、讲座录像、电子杂志、图书、节目视频等内容。二要搞好功能建设，增强网络吸引力。结合我党新的指示精神，在网上
10、开通相应专栏，组织网上交流互动、进行网上理论灌输、开展网上知识竞赛、课题研讨等内容，促进理论的深化学习理解。三要抓好制度建设，推动网络思想政治教育工作的发展。建立一种由政治部门相关科股牵头，教导员、指导员、网络管理员共同参与的网络教育小组，定期分析网络教育中存在的一些问题，制定相应的对策策略，建立健全信息反馈机制，为科学的决策提供依据。四要搞好人才队伍建设，组建一批网络骨干。立足单位实际，采取上级代培、实践锻炼等办法，培训一批网络尖兵和业务高手。 （三）面对网络意识形态领域的新情况，有针对性地进行解决 一是科学设置思想政治教育的内容体系。要用科学发展观进一步筑牢官兵的精神支柱，对于网上流传的敏
11、感、热点和官兵切身利益相关的问题，在不涉及军事秘密的情况下，通过互联网、军网、传统媒体进行澄清。在网络教育平台上，设置专项讨论，帮助官兵明辨是非。二是转变思想教育的话语风格和表达形式。即体现出政治性，又彰显亲和力，既要以情感人、以理服人，又要摒弃传统上说教的姿态，在一种平等和谐、生动温暖的语境中，进一步加强官兵理论学习。 （四）充分发挥网上信息资源的优势，不断丰富和完善网络政治教育功能 要充分发挥网络信息资源的优势，首先应建好网络教育的资源库，例如：把精品教案、授课视频、多媒体课件、教育录像等资料上传至政工网，与全军教育网站建立链接，形成一个教育教学资源库，可以及时更新、动态改进资源库的内容。
12、并为这些资源建立标签，安装搜索模块，方便官兵检索所需的教育资料；再次要建立政治思想工作平台。建立集网络电视台、政工网、网络学习室、DV 编辑室、动漫创作室为一体的政治思想工作网络平台。并成立网络平台管理小组，健全管理和使用规范；定期考察评估政治工作网络平台的使用情况，并进行会议讲评，督促各级抓好落实。三要建立野战网络政治教育系统。依托野战电视台、野战政工网吧、野战单兵信息终端，建立野战网络政治教育系统。教育开始前，通过野战单兵信息终端进行思想调查，教育过程中，利用网络电视进行直播，集中组织教育，教育完成后，采用野战网吧，组织官兵进行讨论辨析、交流体会，最后评估教育效果。 参考文献： 1谢海光.互联网与思想政治工作概论.上海：复旦大学出版社.2000. 2张洁.新媒体视阈下军队思想政治教育理念创新.军队政工理论研究.2011（5）. 3郑义学.改革开放 30 年军队政治工作信息化建设的回顾与思考.西安政治学院学报.2008（6）. 4朱晖.全媒体时代军队政治工作初探.北京：蓝天出版社.2012.
