1、190 后大学生价值观现状及教育对策【摘要】追求独立却难以摆脱家庭依赖，张扬个性有时却显得叛逆，乐于助人但又常常显得缺乏责任心90 后大学生似乎是一个矛盾体。当前在校大学生已逐渐进入 90 后时代，因此，做好这些学生价值观的调查研究将有利于新时期大学生的教育和培养。针对 90 后大学生的价值观现状分析，试探地提出一些加强 90 后大学生价值观教育的建议，促进大学生的全面发展。 【关键词】大学生；价值观；对策 一、90 后大学生价值观现状 我国目前正处于社会主义市场经济体制初步确立时期，市场经济运作法规和秩序尚不健全，加之国际国内各种社会思潮的碰撞，对正处于世界观、人生观、价值观形成时期的 90
2、 后大学生产生了深刻的影响。90后大学生的价值观主流是积极向上的，他们拥护中国共产党的领导、维护祖国统一，而且竞争意识、合作意识和民主法制意识不断增强。同时，90 后大学生有着特有的价值观表现，主要体现在以下几个方面： （一）价值取向的多元化 改革开放以来，随着市场经济的发展，我国出现了多种社会利益主体，相应地也出现了多元价值观，这对 90 后大学生价值观取向的多元化产生了根本的影响。另外，由于全球化条件下不可避免的多元文化的冲击，使 90 后大学生的价值取向不再是绝对的一元化，而是在价值选择和2价值评价标准上出现了多元化的倾向。主要体现在：他们一方面对“豪不利己，专门利人” ， “全心全意为
3、人民服务”和“人生的价值在于奉献”等高尚的人生价值观比较冷漠；另一方面又对崇尚自我、只图索取、不愿奉献的极端个人主义观点非常鄙夷。他们在个人与社会、义与利、索取与奉献等方面不再是某一方面，而是力图在其关系中寻求一个平衡点，他们的价值选择更多的趋向社会和个人利益并重，义与利共济，奉献与索取兼顾等。多元化的价值取向给 90 后大学生的价值选择提供了更多的空间，但如果选择过于偏激，则会严重影响大学生的身心健康发展。 （二）价值追求的个体化 价值观有社会本位和个体本位两个基本取向，社会本位强调利益冲突与价值判断上的集体性、群体性和社会性，即社会优先性。个人本位则强调在矛盾和冲突上的个体优先性。由于西方
4、国家为主导的全球化和我国的改革开放带来的多元意识形态，西方自我而上的价值观不断冲击着 90 后大学生的价值观的选择，致使 90 后大学生对集体和国家利益的关注程度不断下降，而对个人利益过分强调，从而出现 90 后大学生价值追求的个体化倾向。 （三）价值目标的现实化 大学生价值目标主要是体现在人生价值目标上。科学的人生价值目标应该是个人发展和社会发展相统一，近期目标和长远目标相结合。社会转型时期，市场经济体制不健全以及一些非法逐利的行为没能得到应有的惩罚所导致的负面影响，使对社会极为敏感的 90 后大学生在选择人生价值目标时片面强调价值目标的现实化和短期化，即以价值目标能否3满足当前的需要和能否
5、尽快的实现为标准，而忽视了人生价值目标的社会性、长远性和科学性。 （四）价值评价的功利化 受市场经济负面效应和西方拜金主义价值观的影响，部分 90 后大学生片面地把市场经济理解为对物质利益的追求，把个人利益和金钱的作用推向极端化，把“义”和“利”分割开来，以致价值评价标准趋向功利化，即将其所追求的目标是否能给自己带来更大的利益，能否有利于个人的前途发展作为价值评价标准。具体表现在大部分 90 后大学生把追求财富、地位和个人美好的生活，实现自我价值作为价值评价的标准，而对新时期大学生所要承担的历史使命缺乏感性和理性上的认同感。 二、90 后大学生价值观现状分析 （一）社会转型的影响 大学生价值观
6、极易受社会环境变迁的影响，改革开放以来我国社会正在发生广泛而深刻的变革，人们的价值观呈现出来的复杂多样的态势，不同价值观相互冲突，在一定程度上给人们特别是 90 后大学生造成了思想混乱、价值迷失，产生了大量的道德失范现象。再加上社会上一些腐败现象和不正之风的影响，这使世界观、人生观、价值观尚未定型的大学生们很容易产生消极的观念，使他们转向崇尚自我，走进自我迷宫，主体意识也由社会本位转向个人本位，开始更多地注重物质享受和关注自己的得失。 （二）西方不良思潮的影响渗透 全球化如同一柄双刃剑，世界各国在加强政治、经济、文化合作与4交流的同时，享乐主义、拜金主义、极端个人主义等这些西方腐朽思想也在很多
7、领域进行大规模的传播和渗透，向人们宣传着资本主义的意识形态、生话方式和价值观念，同时自此西方社会思潮也趁虚而入，对 90后大学生的价值追求产生了很大影响，在复杂的思潮和信息影响下，很多辨别是非能力较差的大学生迷失了自我，人生价值取向出现了偏差。 （三）信息时代网络的影响 当今社会已经步入一个信息时代，互联网的普及，为我们的工作提供了交流的平台，大大提高了工作效率。但是互联网中大量的信息也为青年学生提供了多元化的选择，导致大学生的价值观不可避免地打上网络时代的烙印，也成为影响大学生价值观形成的重要因素。网络在 90 后大学生价值观形成中具有开放性、不确定性和难控制性等特征。互联网时代的特点导致大
8、学生价值观具有不稳定和不成熟的特点。 （四）学校教育机制的不健全 随着社会主义市场经济体制的不断深入，大学生思想政治教育的机制也存在着不健全的情况。适应新时期的高校思想政治工作体系还没有完全建立起来，对青年大学生进行思想政治教育的形式单调、内容僵化、脱离实际、针对性不强。此外，还存在教育手段落后、教育力度不够的问题，对大学生中表现出来的不良思想倾向，缺乏从根本上解决其深层次问题的有效机制，对大学生忽视政治理论学习，不遵守学校纪律等问题缺乏有力的约束机制，存在只重视专业教育，而忽视思想政治教育等不良倾向。这些情况都不利于促进 90 后大学生正确人生观、价值观的树立。 5（五）家庭教育的缺乏 家庭
9、教育对大学生价值观的形成具有长期、深刻的影响。我们国家目前的家庭教育非常缺乏，尽管多数家长在主观上也认同社会主导价值观，但出于对子女适应现实社会的担忧和对其眼前利益的维护，往往在具体问题处理上又采用实用主义的做法，在价值观教育上倾向于个人本位和“金钱”本位，这种倾向直接影响了大学生正确价值观的形成。 （六）90 后大学生自身存在的弱点 当前大学生缺乏对国情民情的切身感受和具体了解，缺乏生活实际的磨练和对社会制度、社会规范、社会思想意识的思考，这样很容易在价值观的选择上产生偏差。从心理学角度看，大学生心理发展尚未成熟，他们的思维、情感处于变化发展之中，他们在各方面的心理特点上充满矛盾，处于极不稳
10、定的变化中，观念的多元和多变又使他们无所适从。 三、加强 90 后大学生价值观教育的措施 （一）加强社会主义核心价值体系教育 首先，加强大学生马克思主义理论教育。大学生价值观教育必须坚持以马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想为根本的指导思想，坚持科学发展观为行动方针，深入学习贯彻党的十八大精神，提高大学生的理论水平。用马克思主义理论指导大学生价值观教育，帮助其树立科学的世界观、人生观和价值观。其次，加强大学生的理想信念教育，树立中国特色社会主义共同理想。高等院校要加强大学生的理想信念教育，特别是中国特色社会主义共同理想教育，引导大学生正确处理共同理想和个人理想的关系，进
11、而树立为实现共同理6想而奋斗的价值目标。再次，加强大学生的民族精神和时代精神教育。以社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育，就要坚持把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新的时代精神深入大学生价值观教育中，增强大学生的爱国主义情感和创造精神，培养大学生的民族自豪感和自信心，为大学生社会主义核心价值观的构建提供强大的精神支柱。最后，加强大学生的社会主义荣辱观教育。高等院校要使以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观深入人心，为 90 后大学生价值观的形成提供坚实的道德基础，使大学生理性应对新时期的形势和挑战，根据社会道德要求作出正确的价值判断，从而树立科学合理的人生观、价值观。 （二）努力构建
12、和谐的校园文化 首先，确立校训，加强校风建设。校训和校风体现着一个学校的办学精神。一方面，学校要根据自身的特点、传统、时代要求及培养目标，确立具有特色的校训，使之成为激励大学生树立正确价值观的主要精神来源。另一方面，加强校风建设，学校要根据具体情况通过校史教育、举办校庆等活动诠释校风的精神内涵，加强杰出校友的榜样教育引领作用，促使大学生明确人生价值追求和目标，树立积极向上的人生价值观。其次，积极组织第二课堂活动，融价值观教育于娱乐之中。大学生价值观教育应该结合大学生自身特点，积极开辟第二课堂，如通过举办社团活动、征文大赛、演讲比赛，开展主题班会和各种知识讲座等形式来进行价值观教育，使大学生在第
13、二课堂活动中潜移默化地受到教育和熏陶，并自觉地认同正确的、积极向上的价值取向。最后，坚持主流文化为主导，重视和发挥非主流文化的积极作用。 7（三）积极发挥党团组织作用 大学生价值观教育是一种组织行为，是有组织有计划进行的。党组织、共青团组织在大学生价值观教育中起着重要的作用。因此要加强党团组织建设，为 90 后大学生价值观教育提供组织支持。当前，我们首先要加强学生党组织的党风建设和党员先进性教育，使学生党员做到吃苦在前，享受在后，积极工作，乐于奉献，不断提高他们在普通青年学生中的感召力和凝聚力，为 90 后大学生正确价值观的确立做好带头作用。同时，要加强高校团组织的指导作用，根据大学生的身心特
14、点和高校团组织的工作任务开展相应的活动，如青年志愿者活动、社团活动等，在活动中指导学生“自我教育，自我管理，自我服务” ，不断摒弃自身的缺点和不利于自身成长的思想观念，从而树立积极向上的价值观。 （四）利用现代网络通信技术积极拓展价值观教育的新手段 现代网络信息传播技术的发展，为我们开展价值观教育提供了现代化手段，拓展了价值观教育的新空间和新渠道。价值观教育要适应时代的发展，充分利用网络通信技术这一现代化手段，加强高校网络文化建设，开辟大学生人生价值观教育的新渠道。另外还要建立起规范的管理制度，加强对网上信息的监控和引导。同时可以建立思想政治教育网站、开发价值观教育的软件，以网上交流的方式和其
15、他生动活泼的形式，对大学生进行价值观教育，帮助学生提高价值观识别能力并形成正确的价值观体系。 （五）大力宣传先进典型 充分发挥榜样示范作用。榜样的作用是无穷无尽的，要充分利用社8会主义现代化建设中涌现出的先进典型人物对学生进行价值观教育，大力宣传雷锋、焦裕禄、孔繁森、任长霞、孟二冬、 “10?24 英雄”等先进模范人物，宣扬他们不怕吃苦、不计回报、为祖国和人民无私奉献的光辉事迹，让 90 后大学生以先进的模范人物为榜样，及时克服不良行为习惯和人生价值观取向上的错误观念，为祖国和人民作出应有的贡献。 （六）重视社会实践教育 马克思主义认为，实践是检验真理的唯一标准，是推动事物发展的动力，任何事物
16、的发展都离不开实践的作用。社会实践是大学生价值观教育的重要环节，对大学生了解社会，了解国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，增强社会责任感具有不可代替的作用。90 后大学生价值观的形成绝不能离开实践的推动和检验。在进行社会实践教育时，一方面要注重加强大学生在社会生活中的实际体验，组织大学生深入社会生产实践中去，体验实际生活，并磨练和培养吃苦耐劳的精神，使其通过社会实践正确认识个人与社会的关系，增强投身社会主义现代化建设的责任感和使命感，自觉把个人奋斗融入到建设中国特色社会主义的伟大实践中。另一方面，在加强社会实践活动的同时，理论教育要同步进行，使大学生在实践中不断提高理论认识和水平，从
17、而实现大学生价值观教育的知行合一。 参考文献： 1唐伟.当代大学生的人生价值观培养策略J.西华师范大学学报，2007， （2）：87-90. 2冯志鹏. 对大学生价值观教育的几点认识J.现代教育科学，92007， （6） . 3姜双丹.经济全球化与大学生价值观的教育J.思想政治教育研究，2007 ， （1） . 4王娟.大学生价值观的特点成因及引导策略J.辽宁师范大学学报（社会科学版） ，2007， （11） . 5董步学，徐慧诠. 论大学生价值观的形成J.江西行政学院学报，2008 ， （1） . 6刘妍.多元文化背景下大学生价值观教育模式创新的探讨J.读与写杂志，2007， （10） . 7王均.浅析社会转型期大学生价值观教育J.今日南国，2008， （4） . 8章玉丽.我国大学生价值观的成因及教育对策J.世纪桥，2008， （6）.
