儿童的心理特点及输液治疗护理 能主动伸出手来，表情平静，配合护士、治疗过程合作。安静合作型紧张型 情绪紧张，恐惧、勉强接受治疗。拒绝型不合作，坚决不接受治疗，哭闹、反抗。患儿不良心理行为表现及原因 患儿不仅承受着疾病带来的痛苦与不适，而且还要面对医院特殊的环境及陌生的医护人员，这势必对其心理产生巨大的负面影响，表现出异常的紧张、恐惧、焦虑等。患儿住院均由家长陪伴，在输液过程中，家长的配合起着十分重要的作用。患儿几乎都是独生子女，家长对其宠爱有加，往往是扎在患儿身上，却痛在家长心里，表现对输液知识缺乏了解，忧心忡忡。针还未扎，有些家长却先哭起来，尤其对恐惧和紧张的患儿，家长的态度往往是决定性的。护理干预 一、认知干预 二、情感干预 三、行为干预认知干预 由于患儿及家长普遍担心不能一针见血、液体外渗、脱针、液体滴空发生意外、加药有误等，所以输液前护理人员应首先与患儿家长沟通，做好患儿与家长的思想工作，争取得到家长的密切配合，再根据患儿的心理表现进行沟通，选出合作型的患儿先做静脉输液治疗，以树立榜样。
