1、1以学习型党组织建设推进教师党员理想信念教育摘 要：如何坚定教师党员理想信念是新时期高校党建面临的重要课题和严峻挑战。学习型党组织建设是加强教师党员理想信念教育的有效载体和重要抓手，把党校作为主渠道，网络作为主阵地，支部作为基础力量，实践作为重要形式，是促进教师党员坚定理想信念的有效途径。关键词：学习型党组织高校教师党员理想信念教育 习近平总书记在全国宣传思想工作会上指出，理想信念就是共产党人精神上的“钙” ，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病” 。崇高的理想，坚定的信念，是凝聚人心、催人奋进的伟大旗帜，是战胜 、赢得胜利的力量源泉。党的十八大报告明确提出，要“广
2、泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下” 。 “对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱” 。理想信念是高校教师党员爱岗敬业、教书育人、立德树人的动力源泉和行动指南。本文通过理论与实践的探索，提出以学习型党组织建设推进高校教师党员理想信念教育的途径和方法，从而为坚定教师党员理想信念夯实基础。 加强高校教师党员理想信念教育至关重要 21.加强理想信念教育是教师党员自身发展的需要 崇高的理想和坚定的信念，既是国家和社会对个人的要求，也是个人成长和发展的需要。在全球化冲击下，国际国内形势迅速变化，西方资本主义
3、意识形态的渗透，国内社会转型期各种矛盾的凸显，思想多元化并激烈碰撞，利己主义、拜金主义、享乐主义、奢靡之风等价值取向抬头，给教师党员思想带来了巨大冲击，对坚定理想信念提出了挑战。个别教师党员对共产主义信仰产生了困惑、质疑，对坚持中国特色社会主义道路产生了动摇。只有牢固树立共产主义理想信念，广大教师党员才能找到精神上的“钙” ，增强中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，将个人追求与国家富强、民族振兴统一起来，找到职业和人生的前进方向。 2.加强理想信念教育是整体提高教师队伍思想政治素质的需要 理想信念是教师党员爱岗敬业、为教育事业不断奋斗的动力之源。加强教师党员理想信念教育，使其自觉践
4、行党的教育方针，永葆共产党人本色，爱岗敬业、教书育人、立德树人，为办好“人民满意的教育”发挥先锋模范作用具有重要意义。截至 2012 年底，北京高校教师中党员比例为 57.0%，青年教师中党员比例为 62.9%，教授中党员比例为60.2%。另据新华网报道，2010 年对北京 59 所高校党员发挥作用情况进行了统计，获得各类奖项的人员大部分都是共产党员。由此可见，教师党员是高校教师队伍的骨干力量，教师党员在学校教学科研等各项中心工作中发挥了模范带头作用。因此，教师党员树立正确的理想信念，有3利于推动教师队伍思想政治素质的提高。 3.加强理想信念教育是确保人才培养质量的需要 高校肩负着培养社会主义
5、建设者和接班人的重要任务。完成这一任务的关键在教师。古语云：“其身不正，何以正人。 ”教师的理想信念、思想观念，乃至一言一行，都对学生有着强烈的示范性，其影响广泛而深远。要让学生树立中国特色社会主义理想信念，教师首先要主动学习、深入研究，自觉加深对共同理想信念的认同，加强对中国特色社会主义理论体系的学习领悟，实现真学、真信、真懂，真正做到入脑入心，用中国特色社会主义理想信念充盈自己、鼓舞自己、壮大自己。教师只有自身理想信念坚定，才能坚持正确的育人方向，以灵魂影响灵魂，以人格引导人格，教出理想远大、信仰坚定的学生，引领学生走中国特色社会主义道路。因此，加强高校教师党员理想信念教育，关系着高校的发
6、展，关系着人才培养的质量，关系着教育事业的未来。 高校教师党员理想信念教育亟待解决的问题 1.教师党员理想信念教育的理论性亟待加强 理论上的成熟是政治上坚定的基础，理论上的与时俱进是行动上锐意进取的前提。马克思主义是科学的世界观和方法论，是与时俱进的科学理论体系，是理想信念的理论基础，坚定教师党员的理想信念首先要夯实这个理论基础。当前，有些教师党员不重视理论学习，学习走过场、摆样子，没有在真学、真信、真钻、真用上下功夫，学用脱节，对共产4主义信念不坚定，对中国特色社会主义缺乏信心。而我们的理想信念教育还停留在讲马克思主义经典作家的思想观点上，停留在一般性的理论分析上，重视理论教育不够，坚持理论
7、创新不够，因此，面对错综复杂的国内外形势，面对出现的新问题、新现象，就容易认识不清，精神缺钙。 2.教师党员理想信念教育的系统性亟待完善 大多数教师党员对马克思主义理论的学习多集中在学生时代，工作后没有机会进行系统的理论学习，加上现在生活节奏快，学习节奏也相应加快，对于马克思主义理论系统掌握的人并不多。因此，面对当前社会转型过程中出现的种种问题，看到现实与在校所学理论不尽符合时，有的人就对马克思主义的真理性萌生疑问，在观点和立场问题上产生动摇。理想信念不会由于年龄的增长、知识的增加和职称的提升而自动增强，加强对教师党员理想信念教育的系统性势在必行。一些高校还没有将教师党员的理想信念教育工作纳入
8、学校党建和教师队伍建设工作当中，也没有制定具体的举措和必要的保障。尽管有些高校对于教师党员的日常教育作出了要求，但由于缺乏系统设计和统筹安排，难以落到实处。 3.教师党员理想信念教育的针对性亟待提高 传统的理想信念教育没有充分考虑教育的分层、分级。不同人群、不同专业、不同年龄党员的教育需求是不同的。与教师党员的工作实际和思想实际结合不紧，就难以做到“入心入脑” 。高校教师大多具有很强的事业心，更多关注于自身职业的发展、教学科研水平的提升等，在理想信念教育中首先要突出理想与现实的结合。其次，对于占到教师总数560%以上的青年教师党员来说，他们的马克思主义理论功底不深，来自工作、生活、子女教育等方
9、面的压力也会对他们的理想信念产生重要影响，对于 20%30%具有境外学习经历的党员来讲，受西方意识形态影响较大。因此，开展理想信念教育必须要针对教师群体的特点和需求，从内容到形式分层、分级进行。 4.高校教师党员理想信念教育的实效性亟待增强 马克思主义认为，认识和实践、改造主观世界和改造客观世界是辩证统一的。理想信念不仅是一个思想认识问题，而且更是一个实践问题。对教师党员开展理想信念教育关键是要唤起他们发自内心的学习愿望，把被动学习变为主动学习，把对理想信念的追求转化为教书育人工作的动力。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”在以往的教育活动中，理论联系实际不够，实践创新不够，要让教师党员更
10、多地了解党情、世情、国情、社情，只有通过实际的、切身的感受和体验，才能够形成思想情感的认同，才能够在此基础上深化理论学习、作出理性思考，转化为工作动力。 以学习型党组织建设推进教师党员理想教育的路径探讨 1.以党校为主渠道，充分发挥党校作用，提高教师党员理想信念教育的理论性和系统性 教师党员的培训是各高校党校工作的短板。如何充分发挥党校作用，使之成为提高教师党员理想信念教育理论性和系统性的最佳平台，帮助6教师党员提高马克思主义中国化、时代化、大众化水平的最好课堂？课题组认为，一是要把教师党员教育纳入党校教育培训整体布局当中，实现教师党员教育全覆盖，确保教师党员每年参加一次专题学习，每两年参加一
11、次集中系统培训，使理想信念教育始终伴随教师党员的成长。二是要为教师党员理想信念教育确定培训目标、制定培训计划、配备师资队伍，并根据教师党员的特点和需求，将深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想，研读经典著作，掌握基本原理和科学体系，增强运用马克思主义立场、观点、方法分析解决问题的能力作为学习的主要内容，提高教师党员理想信念教育的理论性。三是把青年教师党员和海归教师党员作为理想信念教育的重点人群，着力抓好中国特色社会主义理论体系学习教育，深入学习邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记系列讲话精神，教育引导党员教师自觉用马克思主义中国化的最新成果武装头脑、指导实践、推动工作，从而
12、增强理想信念教育的针对性。 2.以网络为主阵地，充分利用现代传媒的新手段新方法，提高党员教师理想信念教育的时代感和吸引力 网络学习，是学习型党组织建设的一项重要手段。教师党员无人不网，无时不网，加之业务繁忙，平时很难有固定时间、固定地点学习。因此，充分利用现代传媒的新手段新方法，把网络作为教师党员学习的主阵地，是提高教师党员理想信念教育时代感和吸引力的有效途径。一是要建立完善各类形式多样、内容丰富的主题教育网站，以文字、图片、视频等多种形式，全方位、多角度地介绍党的基本知识、改革开放和现7代化建设的伟大成就、优秀党员先进事迹等，为教师党员理想信念教育搭建网上阵地。二是利用微博、微信、手机报等新
13、媒体技术，积极向教师党员推送学习资讯，开展形势政策教育，加强热点问题的宣传引导，传递正能量。三是综合使用人人网、QQ 群、微信群等网络工具，构建形式多样的教师党员学习交流平台。新媒体技术的广泛运用，使得每位教师党员既是教育对象，也能成为教育者。相比较学生党员而言，作为知识更为丰富、思想更为成熟的教师党员，更具有成为学习资讯的发布者、专题讨论的发起者和学习活动的组织者的能力。网络技术的运用，使得理想信念教育更加富有时代感和吸引力。 3.以党支部为基础力量，创建党支部“易班” ，提高教师党员理想信念教育的针对性和实效性 教师党支部是直接联系教师党员的纽带和桥梁，是开展理想信念教育的基础力量。教师党
14、支部成员具有相同学科、专业背景和发展诉求，在学习内容、看法观点等方面更易形成共识、产生共鸣，有利于结合工作实际设置学习内容，有利于支部成员就共同关心的话题开展深入的讨论交流，有利于发起和组织各类主题教育活动，更能够增强理想信念教育的针对性和实效性。通过创建党支部“易班” ，利用互联网的开放性、共享性、交互性和平等性的特点，可有效地解决教师党支部组织活动密度低、教师党员间联系松散的问题。教师党支部“易班” ，一是进行个性化的资讯推送。除面向所有教师党员的公共的教育资讯外，将涉及本专业领域的政策、决策、专家解读等内容重点推送，便于教师党员及时了解掌握中央的重大决策部署，本领域本行业的发展方向，以便
15、更好地了8解党情、国情和校情、行情，增强理想信念教育的针对性。二是在线专题研讨或实践活动。支部有计划地在“易班”上开展主题教育活动。党员教师可将自己在社会实践中感动的瞬间、发现的先进典型、得出的创新经验、收获的学习成果等以图片、文字、影像、声音等形式上传“易班” ，支部成员即时分享、交流，集体受教育。三是支部成员就某一话题进行讨论。 “易班”中任何一位成员都可发起即时讨论，不仅便于掌握党员的真实思想，而且也可集中大家智慧对一些问题进行澄清或形成共识。对一些共性问题或解决不了的问题，还可向上级党组织寻求帮助，使上级组织及时掌握教师党员理想信念教育情况，并就教师党员共同关心的问题、共性问题，加以研
16、究，及时引导，增强教育的实效性。 4.以实践为主要形式，拓展社会实践的内容和形式，增强教师党员理想信念教育的生机和活力 社会实践是促进理论与实际结合的唯一途径，也是学习型党组织建设的重要形式。开展好教师党员的社会实践活动，一是根据理想信念教育的目标，进一步拓展实践内容。通过了解中国的历史文化、社会发展成就，加深教师党员对国情、社情、民情的感性认识和理性思考，从而更加坚定教师党员走中国特色社会主义道路的信心；通过发挥教师党员人才优势，帮助地方经济社会发展，促进教师党员更加爱岗敬业；通过学习先进的教学、科研、管理经验，提升教师党员的综合素质和推动学校发展的能力，促进教师党员保持先进性。二是结合社会
17、实践的内容，进一步丰富实践形式。例如，以了解国情、社情、民情为主要内容的社会实践，可以采取参观、走访、调研等形式进行。以发挥专业优势，促9进地方发展为主要内容的社会实践，可以采取党员结对帮扶、 “1+1”支部共建等形式进行。以提升综合素质为主要内容的社会实践，可以采取外派学习、挂职锻炼等形式进行。三是根据实践活动的特点，建立实践基地。例如，选择具有教育意义的展览馆、博物馆作为实践基地，便于教师党员了解中国的历史和改革发展的伟大成就；选择特色人文历史景观作为实践基地，便于教师党员继承弘扬优秀的中国传统文化；选择红色教育基地，便于教师党员了解党的历史、更好地继承发扬革命精神；选择与本学科专业密切关联的企业单位、基层村镇等建立实践基地，便于教师党员理论联系实际，学以致用；选择一流大学或相关机构作为实践基地，便于教师党员开阔眼界，学习先进的知识和经验。 总之，充分利用好学习型党组织建设的载体，教师党员理想信念教育定能事半功倍，收到显著效果。 本文系北京高校党建研究会 2013 年专项课题以学习型党组织建设推进高校教师党员理想信念教育的实践与探索成果之一 责任编辑：蔡桂兰
