1、1中学生如何阅读叙事散文叙事散文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事为主要内容的一种文体，其特点是通过具体的事件和生动的描写来反映生活，表达作者的思想感情。中学生所接触的文章以这种文体为主，现实生活中也大多是这一类，因此培养中学生叙事散文的阅读技能，既符合新课标的要求，也能为其走入社会做必要的准备。 一、弄清记叙的要素 阅读叙事散文首先要掌握记叙的六要素：时间、地点、人物及事件的原因、经过和结果。这是分析文章的基础。如一面记叙了作者同鲁迅先生的一次偶然会面，六要素写得清楚完整。时间：一九三二年秋天的一天中午。地点：内山书店。人物：“我”售票员。起因：等着接班，到书店躲雨。经过：与鲁迅先生会
2、面、交谈及“我”买书的过程。结果：接受了鲁迅先生的赠书，永远牢记鲁迅的精神。 但并不是每篇文章的六要素都要完整，缺一不可。有时根据具体的情况可以写得笼统、概括，对叙事散文六要素的处理应灵活运用。 二、理清记叙的线索 阅读叙事散文时要特别注意文章的组织构造、谋篇布局。线索是谋篇布局的重要因素，把体现文章主旨的材料贯穿起来，形成一个有机体，常见的形式主要有以下几种： 以时间为线索。如回忆我的母亲以时间的推移记叙了母亲勤劳2而伟大的一生：“从我能记忆时起我到四五岁时到八九岁时乙未（1895）那一年我不久就离开母亲光绪三十一年（1905 年）光绪三十四年（1908 年）从宣统元年到现在” 。 以地点的
3、变换为线索。如从百草园到三味书屋 ，文章题目中“从到”可以明显看出是以地点转换来组织材料的。 以人物为线索。如谁是最可爱的人以志愿军的优秀品质和精神境界为线索。 以事件为线索。如皇帝的新装中心事件是：皇帝爱新装骗子做新装君臣看新装皇帝穿新装揭穿假新装。 以物为线索。如七根火柴围绕七根火柴展开，在塑造人物方面起着重要的作用。 以感情为线索。如荔枝蜜 ， “我”的感情变化是：不大喜欢喜欢赞叹变成了小蜜蜂。 以问题为线索。如驿路梨花总是围绕着“茅屋的主人是谁”展开。 三、掌握记叙的顺序 叙事散文的顺序主要有四种：顺叙、倒叙、插叙和补叙。 顺叙是指按照事件发展的时间先后来叙述的，采用这种方法，事情记叙
4、得脉络清晰，有头有尾。如老山界文中时间标志十分明确：当天下午天黑当天夜里第二天黎明第二天下午两点两点以后。 倒叙就是把事件的结局放到前面来叙述，然后再从事件的开头按原3来的发展顺序进行叙述。它能造成悬念，增强文章的吸引力。如秋天的怀念先写作者双腿瘫痪后，在母亲的要求下决定去北海观花，但最终却因母亲的病逝并没有去，最后写秋天时妹妹推“我”去北海观花，想起母亲临终的话。采用倒叙的方法写作时要注意：文章开头交代了事件的结局后，要重新回到事件的开头，再按照顺序写。 插叙是指在叙述事件的过程中，由于表达内容的需要，暂时中断原来的叙述，而插入另外一段相关的叙述，这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述，是主
5、要情节的陪衬和补充。如鲁迅的故乡中的两处插叙，一是当“我”的母亲谈到闰土时， “我”的脑海里忽然闪出一幅图画来，引出对少年闰土一段内容的插叙。二是对杨二嫂形象的回忆。在使用插叙时，不要喧宾夺主，冲淡主题。 补叙就是对前面所写的人或事做一些简短的补充交待，补叙和插叙不同，补叙大都无情节而插叙有完整的情节。如水浒传第十六回智取生辰纲一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。 四、品味记叙的语言 品味叙事散文语言时，要和修辞手
6、法联系起来，因为修辞最能表现语言运用之巧妙。修辞手法在句子中的运用有规律可循。品味时首先明确运用何种修辞手法，其次是表现了什么内容，最后是表达了怎样的感情。不同修辞手法表现形式不同，各有其格式规律。 4比喻、拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。如：“地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 ”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了雨下得大，表达了作者对祥子在暴雨中拉车的同情。 排比：表现了，抒发了，增强了语势。如：“漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。 ”运用排比的修辞手法，表现了亲人自始至终的关怀，抒发了对亲人无限眷恋的感情。 反复、夸张：突出了（强调了）
7、的感情。如：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ”运用反复的修辞手法，强调了盼望春天的急切感情，给人留下深刻的印象。 设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。如：“白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 ”运用设问的修辞手法，自问自答，引起读者思考白色的花所含的色素是什么，使文章有起伏。 反问：加强语气，增强语势，表达了的感情。如：“毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？”运用反问的修辞手法，加强语气，表达了我们没有任何可以骄傲的理由。 五、体会段落语句的作用 叙事散文段落语句的作用表现在三个方面： 结构上：承接上文、开启下文、总领下文、承上启下、照应前文、首尾呼应
8、。如泰山很大一文中，中间有一句“写风景，是和个人气质有关的” 。在全文结构上起承上启下的作用，一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结，另一方面引起下文，进而转入对泰山5封禅的描写。 内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心、深化主题、画龙点睛。如枣核最后一段中写道：“改变了国籍，不等于改变了民族感情；而且没有一个民族像我们这样依恋故土的。 ”这一结尾以凝炼的语言点明了中心，深化了主题，起到了画龙点睛的作用。 写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文做铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景等。如最后一课开头写小弗朗士贪玩、逃学，表现了他的天真无知但还能管住自己，为下文写他的转变埋下伏笔，也表现了“最后一课”巨大的教育力量。 总之，通过以上几个方面，中学生叙事散文的阅读能力会得到提高。
