1、1高中语文课堂阅读训练三步走【摘 要】阅读训练在高中语文课堂教学中占有重要地位。在课堂教学实践中可以通过“泛读细读研读”三个步骤，循序渐进的提高学生阅读效果，更好帮助学生理解文章内容，掌握文章中心和艺术特色。【关键词】快速浏览 品其妙处 点拨引导 在高中语文课堂教学中，阅读训练占有重要地位。在课堂上进行必要的阅读训练，有助于学生对学习内容的理解，掌握所学习文章的中心；有利于发展学生的思维，提高学生语言表达和综合运用能力，阅读是学好语文的根本保障。在课堂教学实践中，如何提高学生阅读效果呢？我们按以下几个步骤循序渐进的进行： 一、泛读知其大意 中学语文教材里的阅读篇目都是经过专家反复筛选的，每一篇
2、都有着自己独特的艺术风格和精辟的见解认识，都负载着丰富的思想感情和深厚的文化底蕴，学生是不可能一下子读懂、吃透的。因此，我们首先要进行一次泛读，快速浏览文章，以最短的时间了解文章大意及相关的知识，抓住文章重点，理清应掌握和解决的问题。这属于阅读的初级阶段。 1、读文题：接触到一篇文章，首先读出文章题目和相关提示传递给我们的主要信息，便于快速抓住文章的重点。如装在套子里的人 ，题2目带给我们的信息是：人怎么会装在“套子”里？显然“套子”是个比喻。那么这“套子”究竟指的是什么？装在“套子”里的究竟是个怎样的人，带着这些问题，就会促使学生阅读时去注意文章的主人公?里科夫和他的思想性格特征，去认真领会
3、?里科夫所代表的沙俄封建专制思想。 2、读要素：初读时先不要关注文章细节，要迅速浏览文章并找出文章的各项要素：叙述性文章里的时间、地点、事件和主要人物，说明性文章里的主要说明对象和说明特征，议论性文章里的论点、论据、论证等，通过这些要素对文章的类型和写作目的有一个基本的判断，为进行深入学习做好准备。 3、读结构：在浏览全文时要随手标记出有关联性的词语和句子，从整体上感知文章，了解文章的脉络结构和主题大意。对那些特殊的、重点的词语也要做好标记，以准备下一步的深入剖析。如就任北京大学校长之演说一文，开场白中一句“予今长斯校，请更以三事为诸君告”直接点明了文章主要内容，统领全篇。然后分别以“一曰抱定
4、宗旨、二曰砥砺德行、三曰敬爱师友”三句话概括自己提出的三个要求，结构非常清楚。最后结尾再以“兹所计划者二事”点出自己的计划，并以“今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为商榷可也”自然收尾，让人感到层次分明、条理清晰、逻辑严谨。 二、细读品其妙处 当初步了解了文章内容后，我们就需要引导学生进行细读课文了。细读就是要把握文章所有细节，品味文章的精华妙处，领会文章的思想内涵，使学生能够借助文章的学习而重新认识生活、感受生活并接受思3想教育和熏陶。车尔雪夫斯基说过：“凡是好书，必定会在读者心中唤起对真善美的向往。 ”所以，教师要引导学生去细细的品读和体会文章的妙处， 1、品语言：语言是文章的基
5、础，高尔基称语言是文学第一要素。每一位作家在语言运用上都有自己的特色，一句“大江东去浪淘尽，千古风流人物”尽显苏轼的豪放， “便纵有千种风情，更与何人说”可见柳永的婉约；鲁迅的文章犀利尖锐， “但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污?”中的一个“居然” ，将凶恶敌人嘴脸刻画的入木三分。我们在语言的品味中可以感受到作者行文之美，也可以更好地体会到文章深邃的思想内涵。 2、品情感：教师可充分运用图片、音乐、视频等形式，为学生展示安静的文字里面那的丰富多彩的精神世界，可以通过范读、诵读、齐读、分角色等形式，使学生在有声的世界里受到情感的熏陶。 雷雨中，我们可以从周朴园获知侍萍身份前后
6、态度的迥然变化，深刻的体会到这个资本家的伪善、庸俗、卑劣的精神面貌，以及由此产生的罪恶。 3、品风格之美：每位作家都有不同的艺术风格，对同一事物也会有不同的表现手法，教师就应带领学生去细细的品味和欣赏。如诗歌再别康桥就写得很美：夕阳金柳，波光艳影、潭映彩虹、恰似旧梦，这种别离时刻特有的情景，显示了作者出色的想象力和才华，真可以说是“从性灵暖出来的诗句” 。 三、研读得其精髓 研读文章离不开教师的点拨引导，需要教师充分发挥主导作用，引4领学生解决文章的重点、难点问题。课文廉颇蔺相如列传中的两个主要人物：蔺相如有智有谋、胸怀宽大，廉颇勇猛自负、知错就改，这些是可以通过对文章的细节进行分析研究看出来
7、。例如在是否献和氏璧的问题上蔺相如主张“宁许以负秦曲” ，可见其谋略，但当看出秦王无意偿城时，便找借口取回玉璧并送回赵国，可见其机智，听闻廉颇不满居己之下而欲寻衅时却称病避匿，足见其先国家之急而后私仇的宽大胸怀；廉颇呢？正是廉颇的军事部署使秦国不敢轻举妄动，也才使得渑池之会蔺相如能够保着赵王全身而退，显示了廉颇的勇猛，然而廉颇只知自已有攻城野战之大功，却瞧不上蔺相如在外交上的成就，见蔺相如地位高于自己就扬言必辱之，完全没考虑国家安危，又足以说明廉颇的自负和胸襟狭窄。当得知蔺相如以国家为重的用意后，立即负荆请罪，表现出能够知错就改的精神。 学习鲁迅的祝福 ，我们要引导学生深入剖析文章的主题，明白
8、这篇小说不仅仅写的是一个淳朴善良的农村劳动妇女的悲惨命运，而更多的是对无情的封建社会进行的血泪控诉。祥林嫂希望以自己的劳动换取最起码的生活权利，但是她的遭遇却充满了辛酸和血泪，并最终封建制度和封建势力无情的毁灭了。我们在同情祥林嫂悲惨遭遇时，要看到周围的鲁四老爷、柳妈等人，他们也都受着封建制度麻痹毒害而帮同着进行迫害和虐待：鲁四老爷不许她沾手一切祭祀供品，柳妈以阴间的惩罚吓唬她，使祥林嫂彻底失去了生活的最后一点希望，这正是当时社会的最大不幸。 研读是阅读训练中比较高的层次，是在深刻理解文章内容和掌握文5章艺术手法的前提下进行的，要求必须准确把握作者思想特点和文章的时代背景，要深入的挖掘作者内心世界和掩藏在文字后面的社会、时代因素。当学生能够尝试者进行文章研读并取得一定成果时，我们的阅读训练就基本完成任务了。 参考文献 中国现代文学史简编唐? 人民文学出版社 1995 年 5 月 围绕“三告” ，做足文章肖培东 中学语文教学参考 2013 年第11 期
